Gerundium a infinitiv

Žáci volí gerundium nebo infinitiv podle slovesného vzorce a významu (like doing / decide to) v mluveném i psaném projevu. Nejde o první nácvik přítomných časů z 1. ročníku.

Průvodce tématem Gerundium a infinitiv v předmětu Anglický jazyk pro II. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Gerundium a infinitiv (II. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v II. ročníku gymnázia systematizují volbu mezi gerundiem (-ing) a infinitivem (to + sloveso) podle valence slovesa, předložky a podle rozdílu významu u dvojic jako stop, remember, forget, try, like. Cílem není opakovat přítomné časy, ale ovládat jmenné a verbální fráze tak, aby ve větě stála správná forma po řídícím slovese (enjoy doing, decide to do) v mluvení i v kratším psaní. Výstup navazuje na G-CJ-04-003 (jazykové prostředky: valence, transpozice, transformace).

Čeští mluvčí často kalibrují podle překladu „rád / rozhodl jsem se / přestal jsem“, proto se hodina opírá o vzorce a o krátké páry s významovým posunem, ne o seznam desítek sloves najednou. Žáci porovnávají vlastní věty, opravují záměny po předložkách (before leaving, not before to leave) a kontrolují, že po modálních slovesech infinitiv bez to zůstává mimo toto téma.

V reflexi žáci zdůvodní volbu formy u dvou až tří vět z vlastního textu o zájmech, plánech a návycích. Hodnocení sleduje správnost vzorce i to, zda u sloves s oběma možnostmi umí říct, jak se mění význam.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Gerundium (-ing)
Podstatné jméno slovesného původu: podmět, předmět nebo doplnění po předložce (Swimming helps; I enjoy swimming; after finishing).
Infinitiv s to
Doplnění po slovesech záměru, rozhodnutí a postoje (decide, hope, plan, want, need, learn, offer, promise + to do).
Valence slovesa
Řídící sloveso určuje tvar: enjoy/mind/avoid/finish/suggest + -ing; decide/hope/refuse/agree + to. Žák se učí vzorec, ne odhad z češtiny.
Předložka + gerundium
Po before, after, without, instead of, good at, interested in, look forward to stojí -ing (look forward to meeting, ne to meet jako „infinitiv po to“ bez vzorce).
Významové dvojice
U stop, remember, forget, try, regret, like/hate se gerundium a infinitiv mohou obě vyskytnout, ale mění se význam (stop smoking × stop to smoke).
Gerundium versus průběhový čas
I am reading je přítomný průběhový čas; I like reading je gerundium jako předmět. Stejná koncovka -ing, jiná funkce ve větě.
Transformace věty
Žák umí přestavět I decided that I would leave → I decided to leave a She suggested that we wait → She suggested waiting, bez změny času tématu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše I enjoy to travel / I avoid to speak, protože v češtině „rád cestovat / vyhnout se mluvit“ zní jako infinitiv.

    Jak na to

    Na tabuli dva sloupce: enjoy/mind/avoid/finish + -ing. Žák hned opraví tři vlastní věty a nahlas zopakuje vzorec enjoy + -ing.

  • Častá chyba

    Žák napíše I decided going / I hope seeing you, podle analogie s like doing.

    Jak na to

    Stejné tři věty přepsat s decide/hope/plan + to. Párově přečíst: decided to stay × enjoyed staying a zeptat se, které sloveso „chce to“.

  • Častá chyba

    U stop a remember volí žák náhodně: He stopped to smoke, když má na mysli, že přestal kouřit.

    Jak na to

    Dvě kreslené situace (cigareta pryč × zastavit se, aby si zapálil). Žák přiřadí stop smoking / stop to smoke a stejným způsobem remember doing / remember to do.

  • Častá chyba

    Po look forward to nebo interested in dá infinitiv: I look forward to meet you; I’m interested to learn (ve významu „mám zálibu v učení“).

    Jak na to

    Zakroužkovat to jako součást look forward to a dopsat -ing. Miniřetězec: interested in + -ing; look forward to + -ing; before + -ing — žák doplní tři konce vět.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci doplní pět nedokončených vět o sobě (I enjoy… / I decided… / I’m looking forward to…) a porovnají, proč vyšly různé tvary.
  2. Jádro: dva sloupce valence + čtyři významové dvojice; žáci třídí karty sloves a opravují záměny ve vlastních větách.
  3. Reflexe: z kratšího odstavce o víkendu žáci podtrhnou gerundia a infinitivy a u jedné dvojice (stop/remember) napíšou, jaký význam zvolili.

Nápady na aktivity

  • Karty sloves (enjoy, mind, decide, hope, stop, remember, look forward to): ve dvojicích tvoří ústně větu a partner kontroluje jen tvar, ne obsah.
  • Krátký e-mail kamarádovi o plánech a koníčcích: povinně tři gerundia po předložce nebo po enjoy/mind a tři infinitivy po decide/hope/want; soused označí chybnou valenci.

Hodnocení

Písemně: osm vět s mezerou (sloveso v závorce) — čtyři čistá valence, dvě předložky, dvě významové dvojice; žák u dvojice dopíše česky, co věta znamená.

Ústně: minuta o vlastních plánech; učitel eviduje jen opakovanou záměnu enjoy + to nebo decide + -ing, ne plynulost.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Gerundium a infinitiv

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Gerundium a infinitiv jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-CJ-04-003 gramatika – jmenné a verbální fráze, morfémy, prefixy, sufixy, další vyjádření minulosti, přítomnosti a budoucnosti, rozvité věty vedlejší, složitá souvětí, odvozování, transpozice, transformace, valence

Učíte Gerundium a infinitiv trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata