Used to

Žáci popisují minulé zvyklosti a stavy pomocí used to a odliší je od běžného past simple. Nejde o druhou a třetí kondicionální větu ani o have something done.

Průvodce tématem Used to v předmětu Anglický jazyk pro II. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Used to (II. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v II. ročníku gymnázia se učí popisovat minulé zvyklosti a dlouhodobé stavy konstrukcí used to + infinitiv a odlišit ji od běžného past simple, který slouží i pro jednorázové děje. Jde o další vyjádření minulosti v rámci G-CJ-04-003 (jazykové prostředky a funkce: verbální fráze, další vyjádření minulosti). Téma není druhý ani třetí kondicionál a nesouvisí s have something done.

Kladný tvar je used to + infinitiv (I used to cycle to school). Zápor a otázka se tvoří s did a tvarem use to bez -d (Did you use to…? / I didn’t use to…). Used to pokrývá opakované děje i stavy v minulosti, které už neplatí; past simple zůstává základním vyprávěcím časem.

V hodině žáci porovnávají věty o dětství, bydlišti a zvycích s jednorázovými příběhy a opravují typické záměny s be/get used to a s gerundiem. Cílem je spolehlivé použití v mluvení i kratším psaní, ne teoretický přehled všech minulých forem.

Předpoklady

Klíčové pojmy

used to + infinitiv
Konstrukce pro minulé zvyklosti a stavy, které už neplatí: She used to live here. Po used to následuje základní tvar slovesa, ne -ing.
Zápor a otázka (did + use to)
Did you use to play tennis? / He didn’t use to eat fish. V otázce a záporu je use to bez -d; used to zůstává v kladné oznamovací větě.
Zvyklost vs. jednorázový děj
Used to vyjadřuje opakování nebo dlouhodobý stav v minulosti. Jednorázový příběh (Yesterday I missed the bus) patří do past simple, ne do used to.
Stavy i děje
Used to funguje u stavů (I used to be shy) i u opakovaných činností (We used to meet on Fridays). Would lze u zvyklostí s dějovými slovesy, u stavů (be, have, live) se used to ne nahrazuje would.
Odlišnost od be/get used to
Be used to + -ing / podstatné jméno znamená „být zvyklý“ v přítomnosti (I’m used to getting up early). Get used to popisuje zvykání. To není minulá zvyklost used to + infinitiv.
Kontrast s přítomností
Často se used to doplňuje větou o tom, co platí teď (I used to drink coffee, but now I prefer tea). Přítomný zvyk se vyjadřuje přítomnými časy, ne used to.
Transformace vět (G-CJ-04-003)
Žáci převádějí past simple o opakovaných dějích na used to a naopak zkracují used to na konkrétní minulou událost v past simple, aby viděli změnu významu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše I used to going / I used to living — přidá -ing jako u be used to.

    Jak na to

    Na tabuli dva sloupce: used to + V (minulá zvyklost) vs. be used to + V-ing (být zvyklý). Žák každou svou větu zařadí a opraví tvar za used to na infinitiv.

  • Častá chyba

    Žák řekne Did you used to…? / I didn’t used to… — nechá -d i po did.

    Jak na to

    Ústní řetěz otázek: Did you use to…? s důrazem na výslovnost /juːstə/. Pár vět žáci zapíší; učitel zakroužkuje used/use a nechá je sjednotit na use to po did.

  • Častá chyba

    Žák použije used to na jednorázový děj: I used to break my phone yesterday.

    Jak na to

    Dej dvojici vět (opakovaně v dětství vs. včera jednou). Žák označí, která smí used to; jednorázové nechá v past simple a nahlas řekne proč.

  • Častá chyba

    Žák zamění I used to get up early (už nevstávám) s I’m used to getting up early (vstávání mi nevadí).

    Jak na to

    Stejná situace, dva významy: „dřív, teď ne“ vs. „už mi to nevadí“. Žák k obrázku/ránu vybere jednu větu a přeloží ji česky jednou větou, aby význam seděl.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci doplní dvě věty o svém dětství (I used to… / I didn’t use to…) a jednu o včerejšku v past simple a porovnají, která popisuje zvyk.
  2. Jádro: forma klad–zápor–otázka, kontrast used to vs. past simple a vs. be used to; řízené transformace a krátký mluvený dialog o změně zvyků.
  3. Reflexe: žáci opraví tři chybné věty z hodiny (used to + -ing, did used to, used to u jednorázového děje) a napíší jednu správnou o sobě.

Nápady na aktivity

  • „Then and now“: dvojice sestaví šest vět (used to / didn’t use to / now) o škole, bydlení a volném čase a sousedé hledají jednu větu, která by měla být past simple.
  • Poslech nebo krátký text o dětství rodilého mluvčího: žáci vypíší zvyklosti (used to) a jednorázové příhody (past simple) do dvou sloupců.

Hodnocení

Písemně: 6 vět — 2 kladné used to, 1 zápor, 1 otázka s Did … use to, 1 past simple u jednorázového děje, 1 be used to + -ing; hodnotí se forma i význam.

Ústně: minuta o tom, co žák used to dělat na ZŠ a co dělá teď; učitel sleduje infinitiv, did + use to a nepoužití used to u jednorázových historek.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Used to

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Used to jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-CJ-04-003 gramatika – jmenné a verbální fráze, morfémy, prefixy, sufixy, další vyjádření minulosti, přítomnosti a budoucnosti, rozvité věty vedlejší, složitá souvětí, odvozování, transpozice, transformace, valence

Učíte Used to trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata