Strukturovaný pohovor

Vedeme formální i neformální strukturovaný pohovor: představíme se, rozlišíme tón otázek, odpovíme na školu, zájmy a plány a zeptáme se na zpětnou vazbu.

Průvodce tématem Strukturovaný pohovor v předmětu Německý jazyk pro IV. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Strukturovaný pohovor (IV. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Strukturovaný pohovor v dalším cizím jazyce spojuje předvídatelnou osnovu (představení, škola, zájmy, plány, závěrečná otázka) s volbou formálního a neformálního tónu. Výstup G-DCJ-05-008 očekává formální i neformální rozhovor a právě strukturovaný pohovor; G-DCJ-03-004 a G-DCJ-03-003 vyžadují zapojení do známého tématu a foneticky srozumitelnou řeč s osvojenou slovní zásobou.

Žák se představí, rozliší tón otázek (Sie-Anrede, vykání, zdvořilé Konjunktiv-II fráze versus du a hovorové obraty) a odpoví souvisle na školu, koníčky a budoucí plány. Podle G-DCJ-01-003 zároveň v poslechu rozliší mluvčí a citové zabarvení — zda jde o přijímací pohovor, školní pohovor s učitelem, nebo přátelský rozhovor o plánech.

Jádrem hodiny není nová gramatika, ale řízení interakce: krátké, úplné odpovědi, vlastní otázka na zpětnou vazbu (Haben Sie noch eine Frage? / Wie war das für dich?) a udržení pořádku fází pohovoru bez skoku z formálního do hovorového registru.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Strukturovaný pohovor
Rozhovor s pevnými fázemi: pozdrav a představení, blok otázek (škola, zájmy, plány), vlastní otázka a rozloučení; kandidát i tázající se drží pořadí.
Formální registr (Sie)
Vykání, příjmení, zdvořilé otázky (Könnten Sie…?, Würden Sie…?) a úplné věty; typické pro přijímací nebo školní pohovor s dospělým.
Neformální registr (du)
Tykání, křestní jméno, kratší reakce a hovorové fráze; stejná osnova otázek, ale jiný tón — ne směs Sie a du v jedné roli.
Představení se
Jméno, odkud žák je, škola/ročník, případně krátký důvod pohovoru (Praktikum, Austausch); bez životopisného monologu.
Odpověď na školu, zájmy a plány
2–4 věty na každé téma: konkrétní předmět nebo kroužek, jeden koníček s důvodem, jeden plán s weil / deshalb / ich möchte.
Otázka na zpětnou vazbu
Na konci se žák zeptá tázajícího (Haben Sie noch Fragen an mich? / Was kann ich besser machen?); tím uzavře interakci, ne jen čeká na ticho.
Tón a zabarvení otázky
Žák podle intonace a slovní zásoby pozná, zda jde o kontrolní otázku, zdvořilou výzvu, nebo přátelský small talk, a podle toho volí délku a formálnost odpovědi.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák v „formálním“ kole přejde po první větě na du a hej, protože se cítí jako ve třídě.

    Jak na to

    Zastavte kolo, zapište na tabuli dvojici: Guten Tag, Herr… / Hallo, Lisa — a nechte tutéž odpověď říct znovu jen v Sie, než půjde dál.

  • Častá chyba

    Na Was sind Ihre Hobbys? odpoví jedním slovem Fußball a čeká další otázku.

    Jak na to

    Dejte kartičku „věta + důvod“: Ich spiele Fußball, weil… — bez druhé věty nesmí tázající položit další otázku.

  • Častá chyba

    Plány řekne v přítomném čase jako denní rutinu (Ich gehe ins Kino) místo ich möchte / ich werde / ich würde gern.

    Jak na to

    Ukažte dvě karty JETZT / SPÄTER; plány smí říct jen se slovesem z karty SPÄTER, jinak partner otázku zopakuje.

  • Častá chyba

    Na konci se nezeptá a řekne jen Danke, tschüss, protože „otázky klade jen učitel“.

    Jak na to

    Dejte povinnou poslední repliku z banky (Haben Sie noch eine Frage? / Wie war das für dich?) — bez ní kolo nekončí.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: dvě nahrávky stejných otázek — Sie vs. du — žáci ukážou kartou FORMELL / INFORMELL, kdo mluví a jaký je tón.
  2. Jádro: páry střídají role tázající/kandidát podle karty osnovy (představení, škola, zájmy, plány, otázka na zpětnou vazbu) jednou formálně a jednou neformálně.
  3. Reflexe: žáci označí, kde jim spadl registr nebo zkrátili odpověď, a jednu repliku opraví nahlas před třídou.

Nápady na aktivity

  • Karty rolí: personalista, třídní učitel, kamarád z výměny — stejné čtyři otázky, jiný tón; pozorovatel hlídá Sie/du a délku odpovědi.
  • Hot-seat: jeden žák odpovídá dvěma tázajícím (formální + neformální) a musí na konci položit každému jinou otázku na zpětnou vazbu.

Hodnocení

Ústní mini-pohovor 3–4 minuty: představení, odpověď na školu/zájmy/plány, jedna vlastní otázka; hodnotí se registr, srozumitelnost a dodržení fází.

Poslech: žáci přiřadí repliky k mluvčímu a k tónu (formální / neformální / nejistý) podle G-DCJ-01-003.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Strukturovaný pohovor

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Strukturovaný pohovor jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-01-003 žák rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různé styly a citová zabarvení promluvy
  • G-DCJ-03-003 žák s jistou mírou sebedůvěry komunikuje foneticky správně s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
  • G-DCJ-03-004 žák zapojí se, případně s menšími obtížemi, do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v předvídatelných každodenních situacích
  • G-DCJ-05-008 interakce – formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor

Učíte Strukturovaný pohovor trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata