Futuro: plány a předpovědi

Žáci tvoří futuro simple u pravidelných i běžných nepravidelných sloves, plánují školní rok a předpovídají, co se stane o víkendu, o prázdninách a po maturitě.

Průvodce tématem Futuro: plány a předpovědi v předmětu Španělský jazyk pro III. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Futuro: plány a předpovědi (III. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v III. ročníku tvoří futuro simple od infinitivu u pravidelných sloves (-ar/-er/-ir) i u běžných nepravidelných kmenů (tendr-, pondr-, saldr-, vendr-, podr-, querr-, sabr-, har-, dir-, habr-). Čas slouží k plánům školního roku a k předpovědím o víkendu, o prázdninách a po maturitě (G-DCJ-04-003).

Vedle tvarů procvičují souvislý ústní i písemný projev: jednoduše popíší, co budou dělat oni i spolužáci, a vyjádří očekávání k blízkému okolí (G-DCJ-02-005, G-DCJ-06-005). Odlišují futuro simple od přítomného času a od opisného ir + a + infinitivo: opis je bližší rozhodnutí, futuro častěji odhad a vzdálenější plán.

V souvětích s cuando o budoucnosti používají futuro ve větě hlavní i ve vedlejší (Cuando termine el instituto, estudiaré…). Cílem hodiny je srozumitelná věta s přízvukem na koncovkách -é, -ás, -á, -éis, -án, ne pouhý seznam koncovek.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Tvoření futuro simple
Ke celému infinitivu se přidají koncovky -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án (hablaré, comeremos, vivirán). U -er/-ir se nic z infinitivu neškrtá.
Přízvuk na koncovce
U všech osob kromě nosotros je přízvuk na koncovce (saldrá, pondréis). Bez grafického přízvuku vzniká jiný tvar nebo nečitelná věta.
Běžné nepravidelné kmeny
tener→tendr-, poner→pondr-, salir→saldr-, venir→vendr-, poder→podr-, querer→querr-, saber→sabr-, hacer→har-, decir→dir-, haber→habr-; koncovky zůstávají stejné (tendré, harán, diré).
Plán školního roku
Futuro popisuje, co žák nebo třída udělá během roku: Este año leeremos más, Haré el examen en junio.
Předpověď (víkend, prázdniny, po maturitě)
Odhad počasí, programu i vzdálenější budoucnosti: El sábado lloverá; En verano viajarán; Después de la selectividad trabajaré.
ir + a + infinitivo vedle futura
Voy a estudiar je blízké rozhodnutí; estudiaré je plán nebo předpověď. V jedné hodině žáci úmyslně střídají oba prostředky, ne je slučují.
cuando + futuro
O ještě nenastalé situaci je ve vedlejší větě futuro, ne přítomný čas: Cuando llegue el fin de semana, descansaré — ne *cuando llega, pokud jde o budoucnost.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše *habliré / *comré / *vivré — koncovku lepí na kmen jako v presente, ne na infinitiv.

    Jak na to

    Na tabuli tři infinitivy + stejná sada koncovek; žák musí nejdřív ukázat celé hablar/comer/vivir, teprve pak -é.

  • Častá chyba

    U nepravidelných slyšíš *haceré, *tenré, *poneré místo haré, tendré, pondré.

    Jak na to

    Deset kmenů na kartičkách; žák řekne 1. osobu nahlas (haré, tendré) a hned větu o víkendu (Haré los deberes). Chybný kmen se neopravuje jen v sešitu, ale ve větě.

  • Častá chyba

    Na otázku ¿Qué harás el sábado? odpoví jen Voy a… a tvrdí, že futuro „není potřeba“.

    Jak na to

    Dvě kolony: rozhodnutí dnes (voy a) vs. odhad/vzdálenější plán (futuro). Stejný víkend musí mít aspoň jednu větu z každé kolony.

  • Častá chyba

    Ve větě s cuando o prázdninách nechá přítomný čas: *Cuando termino el curso, viajaré.

    Jak na to

    Doplňovačka Cuando ______ (terminar), ______ (viajar): obě mezery futuro; žák větu řekne o sobě po maturitě.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci v přítomném čase řeknou, co dělají v sobotu teď — učitel se zeptá, co bude jinak příští sobotu a po maturitě.
  2. Jádro: tvoření od infinitivu, deset nepravidelných kmenů a střídání ir + a / futuro na plánech roku a předpovědích.
  3. Reflexe: každý napíše tři věty (víkend / prázdniny / po maturitě) a označí, která je plán a která odhad.

Nápady na aktivity

  • Řetězec předpovědí: jeden žák začne El domingo…, další naváže Y después… s haré/saldré/podré; chybný kmen se hned opraví opakováním celé věty.
  • Plakát školního roku: skupiny napíší osm vět v futuro (exámenes, viajes, lecturas); třída hlasuje, které zní jako reálný plán a které jako odhad.

Hodnocení

Ústně: žák bez opory řekne čtyři věty — sobota, prázdniny, tento školní rok, po maturitě — s alespoň dvěma nepravidelnými kmeny.

Písemně: osm až deset vět, z toho dvě s cuando + futuro a jedna s vědomým ir + a vedle futura.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Futuro: plány a předpovědi

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Futuro: plány a předpovědi jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-005 oblast osobnostní – koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí

Učíte Futuro: plány a předpovědi trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata