Výchova ke zdraví – III. ročník
Žáci při rozboru situací z dospívání pojmenovávají vlastní emoce a potřeby a zvažují, jak na ně reagovat. U sexuality a reprodukčního zdraví rozlišují význam souhlasu, možnosti prevence infekcí a způsoby péče o plodnost.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
II. ročník
-
Zdraví a nemoc
Zdraví zahrnuje tělesnou, duševní a sociální stránku; při posuzování nemoci je třeba rozlišovat osobní pocit, příznaky a odborně stanovenou diagnózu.
-
Manželství, rodičovství a ochrana dítěte
Co manželství a rodičovství od páru chce: péče, rozhodování, neúplná rodina. Žáci posoudí etické postoje k ochraně těhotné ženy a dítěte, kde vzniká přetížení a co mohou udělat jako blízcí.
-
Náhradní rodinná péče
Formy náhradní péče a ústavní péče: pěstounství, osvojení, ústav. Žáci rozliší, co dítě potřebuje, a jak o tom mluvit bez stigmatu.
-
Partnerské vztahy, hodnoty a respekt
Žáci pojmenují, co o sobě vědí a co hledají ve vztahu, posoudí hodnoty (důvěra, rovnost, odpovědnost) a nacvičí otevřenost, respekt a hranice v intimním vztahu. Bez bloku o sexualitě a reprodukci — ty patří do vyššího ročníku.
-
Pomoc nemocným a handicapovaným
Jak konkrétně pomáhat nemocnému nebo handicapovanému blízkému: doprovod, odlehčení, hranice vlastních sil. Žáci rozlišují pomoc, která drží důstojnost, od pomoci, která druhého poníží.
-
Problémy v mezilidských vztazích
Korektní a citlivé řešení hádek, nedorozumění a tlaku ve třídě, v rodině i mezi přáteli. Žáci zkoušejí, co říct, kdy odejít a kdy požádat o pomoc třetí osoby.
-
Rizika partnera a krizové situace v rodině
Rizika při volbě partnera a krizové situace v rodině: násilí, rozchod, závislosti, ztráta. Žáci mapují signály a bezpečné kroky, včetně toho, koho požádat o pomoc.
-
Rodina a mezigenerační soužití
Žáci mapují role a očekávání v rodině a mezi generacemi: kdo pečuje, kdo rozhoduje, kde vznikají třenice. Na modelových situacích hledají, jak soužití unést, aniž by někdo zůstal sám.
-
Sociální dovednosti pro soužití
Nácvik otevřenosti, vyjednávání a obhajoby vlastního názoru ve dvojici i ve skupině. Žáci cvičí, jak říct ne nehumánnímu postoji, aniž by vztah zbytečně zničili.
III. ročník
-
Adolescence a hledání identity
Tělesné, duševní i společenské změny v adolescenci a hledání osobní identity, včetně orientace na budoucnost a prvních hlubších citových vztahů.
-
Asistovaná reprodukce
Metody asistované reprodukce a jejich biologické, etické, psychosociální i právní aspekty, bez senzacechtivosti a bez morálního nátlaku.
-
Odpovědná sexualita a etika vztahu
Odpovědné a etické rozhodování v sexuálním životě: souhlas, respekt, sebeúcta, odmítnutí nátlaku a vědomí důsledků pro zdraví, vztahy i budoucí rodičovství.
-
Osobnost, emoce a sebereflexe
Jak se v dospívání vyznat ve vlastní osobnosti, emocích a potřebách a jak je regulovat: rozpoznat stav, oddálit impulzivní reakci a zvolit jednání, které nepoškozuje sebe ani druhé.
-
Péče o reprodukční zdraví
Prevence v oblasti reprodukčního zdraví: prohlídky, faktory ovlivňující plodnost a souvislosti s nikotinem, alkoholem a dalšími riziky.
-
Práva v oblasti sexuality a reprodukce
Práva každého člověka v oblasti sexuality a reprodukce: souhlas, soukromí, rovný přístup k informacím a ochrana před nátlakem či diskriminací.
-
Prevence pohlavně přenosných infekcí
Přehled pohlavně přenosných infekcí, cesty přenosu, prevence včetně ochrany při pohlavním styku a význam včasného vyšetření.
-
Reprodukční zdraví a rodičovství
Reprodukční zdraví z hlediska odpovědnosti k budoucímu rodičovství: plodnost, informovaná volba a příprava na rodičovskou roli.
IV. ročník
-
Civilizační choroby a prevence
Žáci na stanovištích rozpoznají varovné znaky civilizačních chorob, poruch příjmu potravy, STI a HIV a nacvičí, kdy jít k lékaři a koho požádat o pomoc. Prevence rizik, ne životospráva z nižšího ročníku.
-
Hromadná první pomoc
Žáci na cvičení třídí zraněné při hromadném zasažení, poskytnou základní první pomoc a předají informace záchranářům. Nácvik likvidace následků, ne teorie anatomie.
-
Chemické havárie a únik látek
Žáci podle směru větru a pokynu zvolí úkryt, utěsní místnost nebo evakuaci při úniku nebezpečné látky a vyzkouší ochranu dýchacích cest. Dril, ne chemický rozbor.
-
Odolnost a odmítnutí rizik
Žáci ve dvojicích nacvičí odmítnutí výzvy k sebepoškozování a rizikovému chování: jasné ne, odchod, přivolání dospělého. Dril postojů, ne přednáška o „špatných kamarádech“.
-
Rizikové sexuální chování
Žáci v rozhodovačkách posoudí rizika promiskuity, nechráněného styku a předčasného ukončení těhotenství a nacvičí, jak snížit riziko a kam se obrátit. Prevence rizik, ne výklad o vztazích a identitě.
-
Sexuálně motivovaná kriminalita
Žáci na kazuistikách rozliší trestné činy (pornografie, pedofilie, obchod s lidmi) od mýtů, uvedou paragrafové důsledky a nacvičí, jak se zachovat a komu to oznámit. Právní prevence, ne detailní popis činů.
-
Souhrn: prevence a mimořádné události
Žáci v závěrečném cvičení propojí péči o vlastní zdraví, odolnost vůči rizikům a chování při mimořádné události: projdou stanoviště prevence a evakuace. Opakování postupů, ne esej.
-
Stres a krizové situace
Žáci v nácviku zvládnou zátěžovou situaci: pojmenují tělesné i sociální důsledky stresu, zvolí první krok (dech, odstup, pomoc) a rozhodnou v eticky složitém scénáři. Krizový postup, ne psychohygiena vztahů.
-
Šikana, CAN a skryté násilí
Žáci na scénářích rozpoznají stupně šikany a CAN, zvolí bezpečný postup (zastavit, oznámit, doprovodit) a vyzkouší, jak jednat při ohrožení spolužáka. Cvičí postupy, ne spekulují o vinících.
-
Vyhlášení mimořádné události a jiné MU
Žáci podle signálu rozhodnou o evakuaci, úkrytu nebo setrvání, projdou školní evakuační trasu a v krátkých scénářích zvolí postup při blackoutu, hromadné dopravní nehodě nebo narušení veřejného pořádku.
-
Závislosti a návykové látky
Žáci v modelových situacích odmítnou nabídku návykové látky, uvedou zdravotní i trestní následky výroby, držení a řízení pod vlivem a sestaví plán, kam se obrátit. Nácvik postojů, ne strašení statistikami.
-
Živelní pohromy
Žáci na stanovištích procvičí chování při povodni, vichřici a požáru: evakuace, úkryt, vypnutí médií a hlášení. Příprava a likvidace následků, ne výklad o klimatu.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Člověk a zdraví · Výchova ke zdraví
- RVP G žák usiluje o pozitivní změny ve svém životě související s vlastním zdravím a zdravím druhých
- RVP G žák zařazuje do denního režimu osvojené způsoby relaxace; v zátěžových situacích uplatňuje osvojené způsoby regenerace
- RVP G žák podle konkrétní situace zasáhne při závažných poraněních a život ohrožujících stavech
- RVP G žák korektně a citlivě řeší problémy založené na mezilidských vztazích
- RVP G žák posoudí hodnoty, které mladým lidem usnadňují vstup do samostatného života, partnerských vztahů, manželství a rodičovství, a usiluje ve svém životě o jejich naplnění
- RVP G žák projevuje etické a morální postoje k ochraně matky a dítěte
- RVP G žák orientuje se ve své osobnosti, emocích a potřebách
- RVP G žák uplatňuje odpovědné a etické přístupy k sexualitě, rozhoduje se s vědomím možných důsledků
- RVP G žák orientuje se v problematice reprodukčního zdraví z hlediska odpovědnosti k budoucímu rodičovství
- RVP G žák zná práva každého jedince v oblasti sexuality a reprodukce
- RVP G žák projevuje odolnost vůči výzvám k sebepoškozujícímu chování a rizikovému životnímu stylu
- RVP G žák zaujímá odmítavé postoje ke všem formám rizikového chování
- RVP G žák uvede důsledky porušování paragrafů trestního zákona souvisejících s výrobou a držením návykových látek a s činností pod jejich vlivem, sexuálně motivovanou kriminalitou, skrytými formami individuálního násilí a vyvozuje z nich osobní odpovědnost
- RVP G žák rozhoduje podle osvojených modelů chování a konkrétní situace o způsobu jednání v situacích vlastního nebo cizího ohrožení
- RVP G žák rozhodne, jak se odpovědně chovat při konkrétní mimořádné události
- RVP G žák prokáže osvojené praktické znalosti a dovednosti související s přípravou na mimořádné události a aktivně se zapojuje do likvidace následků hromadného zasažení obyvatel
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf