Pedagogika – IV. ročník

Pedagogika v IV. ročníku spadá do pásma I.–IV. ročníku.

Pro toto pásmo je v RVP SOV evidováno 266 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).

RVP SOV platí od 1. 9. 2023. Odborné výsledky vzdělávání z RVP SOV pro hub předměty. Kódy SOV-* jsou syntetické — oficiální text výstupy nečísluje. Praktická sestra 53-41-M/03 z NÚOV (edu.gov 2020/08 je 404).

Očekávané výstupy

Předškolní a mimoškolní pedagogika · PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ

  • SOV-7531M01-PED-01-001 žák užívá správně odbornou terminologii, dovede ji objasnit;
  • SOV-7531M01-PED-01-002 žák popíše vzdělávací soustavu ČR jako výsledek dlouhodobého historického vývoje;
  • SOV-7531M01-PED-01-003 žák orientuje se ve vzdělávací politice ČR v evropském kontextu i z hlediska svého budoucího uplatnění; Pojmem pedagog, pedagogický pracovník označujeme v vychovatele a pedagoga volného času.
  • SOV-7531M01-PED-01-004 žák uvede možnosti získání stupně vzdělání a kvalifikace v ČR;
  • SOV-7531M01-PED-01-005 žák objasní funkci výchovy a vzdělávání v osobním životě i v životě společnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-006 žák charakterizuje vybrané pedagogické směry a zaujme stanovisko k možnostem jejich využití ve vlastní pedagogické práci;
  • SOV-7531M01-PED-01-007 žák charakterizuje v historickém kontextu roli pedagoga;
  • SOV-7531M01-PED-01-008 žák popíše vlastnosti pedagoga důležité pro jeho činnost a požadavky na jeho profesní kompetence;
  • SOV-7531M01-PED-01-009 žák orientuje se v základních právních normách týkajících se vzdělávání v ČR, správně používá základní právní pojmy uplatňované ve školství;
  • SOV-7531M01-PED-01-010 žák charakterizuje základní didaktické prostředky;
  • SOV-7531M01-PED-01-011 žák pracuje s odbornou pedagogickou literaturou, příslušnými právními normami a s jinými zdroji informací;
  • SOV-7531M01-PED-01-012 žák objasní na základě znalosti kurikulárních dokumentů i teoretického poznání cíle, obsah a prostředky předškolního vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-013 žák charakterizuje strukturu činností dítěte v předškolním věku;
  • SOV-7531M01-PED-01-014 žák zdůvodní důležitost hry a hrových činností a význam hračky;
  • SOV-7531M01-PED-01-015 žák porovná formy předškolního vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-016 žák charakterizuje organizační strukturu a právní úpravu předškolního vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-017 žák porovná pedagogické koncepce vzdělávání dětí v předškolním věku u nás a v jiných zemích;
  • SOV-7531M01-PED-01-018 žák charakterizuje funkce volného času a zájmových činností pro děti a dospělé, analyzuje pozitiva a rizika různého přístupu k využívání volného času u dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-019 žák porovná specifika jednotlivých organizačních forem zájmového vzdělávání a subjektů, které jej nabízejí;
  • SOV-7531M01-PED-01-020 žák posoudí, jak jsou naplňovány funkce a cíle zájmového vzdělávání ve školských zařízeních, která osobně poznal;
  • SOV-7531M01-PED-01-021 žák umí použít vhodné metody vzhledem k cílům a specifickým potřebám skupiny a jednotlivců;
  • SOV-7531M01-PED-01-022 žák osvojil si algoritmus rozhodovacích procesů při řešení typických problémů ve vzdělávacích činnostech;
  • SOV-7531M01-PED-01-023 žák aplikuje pedagogické zásady a vzdělávací strategie adekvátně cílům a podmínkám předškolního a zájmového vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-024 žák vysvětlí vztah RVP PV (ZV) a školních vzdělávacích programů;
  • SOV-7531M01-PED-01-025 žák charakterizuje strukturu vzdělávacích cílů a vazbu mezi cíli, obsahem a strategiemi vzdělávání; formuluje cíle své pedagogické činnosti a aplikuje je do plánů vlastní pedagogické praxe;
  • SOV-7531M01-PED-01-026 žák připravuje programy vlastní pedagogické činnosti a vyhodnocuje jejich efektivitu;
  • SOV-7531M01-PED-01-027 žák řídí vzdělávací/zájmovou činnost skupiny i jednotlivce, ovlivňuje sociální vztahy a klima ve skupině;
  • SOV-7531M01-PED-01-028 žák ovládá postupy pro tvorbu vzdělávacích programů a projektů;
  • SOV-7531M01-PED-01-029 žák charakterizuje základní pedagogické dokumenty a pedagogickou dokumentaci mateřské školy a školského zařízení;
  • SOV-7531M01-PED-01-030 žák rozumí odborným pojmům týkajících se projektování kurikula a správně je aplikuje;
  • SOV-7531M01-PED-01-031 žák pracuje s odbornými informacemi, učí se od zkušenějších pedagogů – sleduje a analyzuje jejich činnost, i činnost vlastní;
  • SOV-7531M01-PED-01-032 žák diagnostikuje znalosti, dovednosti, potřeby a zájmy jedince nebo skupiny a navrhuje postupy a opatření;
  • SOV-7531M01-PED-01-033 žák na základě diagnostiky navrhuje plán dalšího rozvoje;
  • SOV-7531M01-PED-01-034 žák sleduje individuální pokroky dítěte, vyhodnocuje je a reaguje na ně v dalším pedagogickém působení;
  • SOV-7531M01-PED-01-035 žák zná vhodné způsoby spolupráce s rodiči a ví, jak poskytovat zpětnou informaci dítěti a jeho rodičům;
  • SOV-7531M01-PED-01-036 žák orientuje se v síti pedagogicko- psychologických poradenských zařízení;
  • SOV-7531M01-PED-01-037 žák používá základní komunikační dovednosti, základní techniky verbální a neverbální komunikace v různých komunikativních situacích, i životně náročných situacích;
  • SOV-7531M01-PED-01-038 žák aplikuje pravidla a strategie efektivní pedagogické komunikace na podporu rozvoje komunikačních kompetencí dětí; v modelových situacích zvládá komunikaci s jejich rodiči a institucemi;
  • SOV-7531M01-PED-01-039 žák uvede a uplatňuje zásady pedagogické komunikace se zdravotně postiženými;
  • SOV-7531M01-PED-01-040 žák vysvětlí působení komunikace na osobnost dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-01-041 žák ovládá techniky a hry k rozvoji komunikačních schopností dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-042 žák vyjadřuje se a jedná v souladu s principy a normami kulturního chování;
  • SOV-7531M01-PED-01-043 žák vymezí základní disciplíny speciální pedagogiky, používá správně vybrané pojmy speciální pedagogiky;
  • SOV-7531M01-PED-01-044 žák objasní současné přístupy ke vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, charakterizuje jednotlivé skupiny z hlediska jejich vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-045 žák zvolí vzdělávací činnost a vzdělávací strategii adekvátní dítěti se zdravotním postižením;
  • SOV-7531M01-PED-01-046 žák charakterizuje základní specifika vzdělávání mimořádně nadaných dětí, diskutuje podmínky a přístupy ke vzdělávání těchto dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-047 žák charakterizuje funkci a variabilitu rodiny v kulturním a historickém kontextu, popíše proměnu současné rodiny a její dopad na výchovu dětí a práci školy;
  • SOV-7531M01-PED-01-048 žák analyzuje vliv mimoškolního prostředí (komunity, společnosti, kultury atp.) na dítě a na práci pedagoga;
  • SOV-7531M01-PED-01-049 žák popíše sociálněpatologické projevy chování dětí, objasní jejich příčiny, způsoby prevence (zejména ve vztahu ke své pedagogické činnosti) i právní důsledky;
  • SOV-7531M01-PED-01-050 žák objasní úlohu a postup školy a pedagoga v oblasti prevence sociálně patologických jevů dětí a ochrany dětí před trestnou činností páchanou na dětech;
  • SOV-7531M01-PED-01-051 žák orientuje se v systému sociálně právní ochrany dítěte, posoudí na konkrétních příkladech, kdy jsou práva dětí porušována;
  • SOV-7531M01-PED-01-052 žák uvede, jak jsou zajištěny povinnosti a práva rodičů a dětí ve školních podmínkách;
  • SOV-7531M01-PED-01-053 žák charakterizuje multikulturní specifika, která je třeba při vzdělávání dětí respektovat;
  • SOV-7531M01-PED-01-054 žák objasní a doloží příklady přístupu ČR ke vzdělávání příslušníků národnostních menšin a cizinců;
  • SOV-7531M01-PED-01-055 žák diskutuje na vybraných příkladech etické a právní aspekty práce pedagoga;
  • SOV-7531M01-PED-01-056 žák vymezí psychologii jako vědní disciplínu (předmět, úkoly, metody, disciplíny);
  • SOV-7531M01-PED-01-057 žák užívá správně odbornou terminologii, vysvětlí vybrané psychologické pojmy;
  • SOV-7531M01-PED-01-058 žák charakterizuje psychické vlastnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-059 žák popíše osobnost člověka včetně cílů jeho směřování;
  • SOV-7531M01-PED-01-060 žák charakterizuje osobnost člověka a psychické procesy a stavy ve vztahu k předškolnímu a zájmovému vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-061 žák vysvětlí význam motivace a její využití v pedagogické činnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-062 žák objasní proces učení a jeho ovlivňování v předškolním a zájmovém vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-063 žák objasní psychosomatickou jednotu lidského organizmu, charakterizuje jednotlivé etapy vývoje člověka a životního cyklu;
  • SOV-7531M01-PED-01-064 žák charakterizuje strukturu osobnosti, činitele jejího utváření a chování;
  • SOV-7531M01-PED-01-065 žák vymezí socializaci osobnosti a její jednotlivé aspekty;
  • SOV-7531M01-PED-01-066 žák popíše základní a častější poruchy chování, se kterými se lze v pedagogické praxi setkat;
  • SOV-7531M01-PED-01-067 žák charakterizuje psychosociální aspekty závislostí, týrání a zneužívání, analyzuje základní možnosti jejich řešení;
  • SOV-7531M01-PED-01-068 žák aplikuje osvojené vybrané techniky a postupy pro poznávání a rozvoj osobnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-069 žák dokáže zpracovat podklady pro pedagogickou charakteristiku osobnosti dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-01-070 žák identifikuje chyby, předsudky a stereotypy v posuzování chování;
  • SOV-7531M01-PED-01-071 žák popíše specifika rozvíjení kognitivních procesů v jednotlivých etapách ontogeneze;
  • SOV-7531M01-PED-01-072 žák analyzuje sociální vztahy ve skupině dětí, se kterou pracuje, zvolí prostředky pro rozvoj či ovlivňování sociálních vztahů, klimatu a skupinové dynamiky;
  • SOV-7531M01-PED-01-073 žák identifikuje konfliktní situace a rozpozná jejich příčiny, navrhuje možnosti jejich řešení a předcházení konfliktům; volí vhodné prostředky pro efektivní komunikaci směřující ke vzájemnému respektování a uvědomělé spolupráci dítěte a pedagoga;
  • SOV-7531M01-PED-01-074 žák dokáže využívat psychologické vědomosti a dovednosti při analýze a řízení pedagogických situací;
  • SOV-7531M01-PED-01-075 žák objasní příznaky syndromu vyhoření a popíše účinné způsoby prevence vzniku syndromu;
  • SOV-7531M01-PED-01-076 žák užívá dovednosti potřebné pro sebepoznání, sebehodnocení, sebevýchovu a učení, pro zvládání náročných pracovních a životních situací a pro rozvoj vlastní osobnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-077 žák objasní zásady duševní hygieny a uvede příklady relaxačních technik a metod;
  • SOV-7531M01-PED-01-078 žák vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP;
  • SOV-7531M01-PED-01-079 žák dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence a působí v tomto směru na a svěřené děti;
  • SOV-7531M01-PED-01-080 žák uvede příklady bezpečnostních rizik n a nejčastější příčiny úrazů při pedagogické činnosti; a
  • SOV-7531M01-PED-01-081 žák používá didaktické pomůcky, přístroje a zařízení v souladu s předpisy a pracovními postupy;
  • SOV-7531M01-PED-01-082 žák vede děti k dodržování bezpečnosti a ochraně zdraví;
  • SOV-7531M01-PED-01-083 žák poskytne první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění na pracovišti;
  • SOV-7531M01-PED-01-084 žák charakterizuje hygienické požadavky na činnosti mateřských škol a školských zařízení;
  • SOV-7531M01-PED-01-085 žák uvede povinnosti pedagoga a zaměstnavatele v případě pracovního úrazu a úrazu svěřených dětí.
  • SOV-7531M01-PED-01-086 žák orientuje se v odborné pedagogické terminologii, správně ji užívá a dovede ji objasnit;
  • SOV-7531M01-PED-01-087 žák objasní funkci výchovy a vzdělávání v osobním životě i v životě společnosti, vysvětlí význam celoživotního vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-088 žák orientuje se v systému základních a aplikovaných pedagogických disciplín;
  • SOV-7531M01-PED-01-089 žák charakterizuje vybrané pedagogické směry a možnosti jejich využití ve vlastní pedagogické činnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-090 žák uvede možnosti získání stupně vzdělání a odborné kvalifikace v ČR;
  • SOV-7531M01-PED-01-091 žák charakterizuje úkoly a činnost školských zařízení ve vztahu ke svému uplatnění;
  • SOV-7531M01-PED-01-092 žák pracuje s odbornou literaturou, pořizuje výpisky, anotaci, uvádí správně citace a bibliografické údaje;
  • SOV-7531M01-PED-01-093 žák charakterizuje právní úpravu předškolního vzdělávání v ČR, pracuje s právními a metodickými zdroji informací;
  • SOV-7531M01-PED-01-094 žák objasní na základě znalosti kurikulárních dokumentů i teoretického poznání pojetí, cíle, obsah, prostředky a podmínky předškolního vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-095 žák porovná a objasní různé koncepce a formy předškolního vzdělávání (MŠ, individuální vzdělávání, lesní školky apod.);
  • SOV-7531M01-PED-01-096 žák uvede požadavky na odbornou způsobilost učitele MŠ, charakterizuje jeho osobní předpoklady pro odbornou činnost;
  • SOV-7531M01-PED-01-097 žák vysvětlí funkci dalších profesí podílejících se na péči o děti a vzdělávání dětí v předškolních zařízeních;
  • SOV-7531M01-PED-01-098 žák charakterizuje strukturu činností dítěte předškolního věku;
  • SOV-7531M01-PED-01-099 žák zdůvodní důležitost hry
  • SOV-7531M01-PED-01-100 žák uvede druhy her, jejich využití a doloží příklady; zdůvodní význam hračky pro dítě předškolního věku; porovná a vhodně zvolí vzdělávací metody, pedagogické
  • SOV-7531M01-PED-01-101 žák zásady, organizační formy a činnosti adekvátní dětem ve věku 2–6/7 let;
  • SOV-7531M01-PED-01-102 žák sleduje činnost dítěte a jeho pokroky, poskytuje mu zpětnou vazbu a motivuje ho k dalšímu pozitivnímu rozvoji jeho osobnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-103 žák osvojil si zásady efektivní spolupráce s dalšími pedagogickými pracovníky a s rodiči dítěte; osvojil si algoritmus rozhodovacích procesů při řešení typických problémů ve vzdělávacích činnostech a ;
  • SOV-7531M01-PED-01-104 žák výchově dětí předškolního věku;
  • SOV-7531M01-PED-01-105 žák charakterizuje význam a funkce volného času pro děti a dospělé, popíše pozitiva a rizika různého přístupu k využívání volného času u dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-106 žák uvede požadavky na odbornou způsobilost vychovatele a pedagoga volného času, charakterizuje jejich osobnostní předpoklady pro pedagogickou činnost;
  • SOV-7531M01-PED-01-107 žák charakterizuje na základě ŠVP činnost a organizaci školských zařízení;, která osobně poznal (zejména školní družinu);
  • SOV-7531M01-PED-01-108 žák osvojil si zásady a postupy plánování a projektování výchovně vzdělávacích aktivit pro děti ve školských zařízeních i jejich evaluace podle stanovených hodnoticích kritérií a dovede je uplatnit;
  • SOV-7531M01-PED-01-109 žák popíše způsoby zjišťování potřeb a zájmů dětí, vysvětlí význam a možnosti jejich zapojení do přípravy a hodnocení výchovně vzdělávacích aktivit;
  • SOV-7531M01-PED-01-110 žák připravuje (samostatně, ve spolupráci s dalšími pedagogickými pracovníky či s jinými odborníky nebo s dětmi) návrhy výchovně vzdělávacích a zájmových aktivit pro danou cílovou skupinu v souladu se stanoveným cílem a podmínkami, řídí jejich realizaci;
  • SOV-7531M01-PED-01-111 žák používá vhodné metody a prostředky vzhledem k cílům a specifickým potřebám skupiny a jednotlivců;
  • SOV-7531M01-PED-01-112 žák vyhodnocuje efektivitu realizované aktivity a poskytuje účastníkům zpětnou vazbu;
  • SOV-7531M01-PED-01-113 žák uvede pomocí příkladů možnosti práce s dětmi v rámci prevence rizikového chování a sociálně-právní ochrany dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-114 žák charakterizuje a doloží příklady trendy, nové metody a formy volnočasových aktivit pro děti (např. outdoorové, zážitkové, interaktivní, poznávací, odpočinkové a rekreační, hry a soutěže, žákovské projekty);
  • SOV-7531M01-PED-01-115 žák osvojil si algoritmus rozhodovacích procesů při řešení typických problémů ve výchovně vzdělávacích a zájmových činnostech;
  • SOV-7531M01-PED-01-116 žák rozumí odborným pojmům pedagogického projektování a správně je používá;
  • SOV-7531M01-PED-01-117 žák vysvětlí vztah RVP, školních a třídních vzdělávacích programů;
  • SOV-7531M01-PED-01-118 žák zpracuje písemně přípravu výukové jednotky podle třídního (skupinového) vzdělávacího programu;
  • SOV-7531M01-PED-01-119 žák pracuje se základní pedagogickou dokumentací mateřské školy a školského zařízení, a to i v elektronické podobě;
  • SOV-7531M01-PED-01-120 žák vysvětlí funkci hodnocení ve výchovně vzdělávací činnosti, uvede formy, způsoby a chyby v hodnocení ve vztahu k činnosti v MŠ a v zájmovém zařízení;
  • SOV-7531M01-PED-01-121 žák sleduje a hodnotí pokroky ve znalostech, dovednostech, potřebách a zájmech jedinců nebo skupin a navrhuje postup jejich dalšího rozvoje;
  • SOV-7531M01-PED-01-122 žák poskytuje vhodným způsobem zpětnou vazbu dítěti, motivuje ho a vyjadřuje mu podporu;
  • SOV-7531M01-PED-01-123 žák vede děti k sebehodnocení, učí je hodnotit druhé lidi;
  • SOV-7531M01-PED-01-124 žák vypracuje písemné hodnocení dítěte, vede a využívá portfolio dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-01-125 žák posoudí nastavení pravidel hodnocení dětí v ŠVP a nastavení spolupráce s rodiči ve školní dokumentaci a podle potřeby navrhne změnu;
  • SOV-7531M01-PED-01-126 žák vymezí pojmy sociální komunikace a pedagogická komunikace;
  • SOV-7531M01-PED-01-127 žák používá základní komunikační dovednosti, základní techniky verbální a neverbální komunikace, včetně práce s hlasem v různých pedagogických situacích;
  • SOV-7531M01-PED-01-128 žák aplikuje pravidla a strategie efektivní a etické komunikace na podporu dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-01-129 žák uvede a uplatňuje zásady komunikace s dětmi se smyslovým nebo tělesným postižením, objasní zásady komunikace s dětmi s PAS a s dětmi-cizinci s nedostatečnou znalostí češtiny;
  • SOV-7531M01-PED-01-130 žák rozliší na příkladech projevy asertivního a neasertivního nebo direktivního a nedirektivního způsobu chování;
  • SOV-7531M01-PED-01-131 žák ovládá techniky a hry k osobnostně sociálnímu rozvoji a k rozvoji komunikačních schopností dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-132 žák vyjadřuje se a jedná v souladu s principy a normami kulturního chování; popíše a respektuje zásady a podmínky správné a bezpečné komunikace se zákonnými zástupci dítěte, chrání osobní a citlivé informace o dětech; vymezí základní disciplíny
  • SOV-7531M01-PED-01-133 žák speciální pedagogiky, správně používá vybrané pojmy speciální pedagogiky;
  • SOV-7531M01-PED-01-134 žák vysvětlí současný přístup ke vzdělávání dětí se SVP a dětí nadaných a jeho právní zakotvení, objasní pojmy společné vzdělávání, inkluze, integrace, podpůrná opatření;
  • SOV-7531M01-PED-01-135 žák objasní specifika vzdělávání dětí se SVP ve vztahu k práci učitele MŠ, vychovatele a pedagoga volného času;
  • SOV-7531M01-PED-01-136 žák objasní možnosti diagnostikování nadání, formy vzdělávání a podpory nadaných dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-137 žák pracuje s právními, metodickými a odbornými zdroji informací týkajících se vzdělávání dětí a žáků se SVP a dětí nadaných, zejména v předškolním a zájmovém vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-138 žák osvojil si zásady efektivní spolupráce s příslušnými podpůrnými profesemi ve školství a se zákonnými zástupci dítěte s nadáním nebo s postižením;
  • SOV-7531M01-PED-01-139 žák zvolí vzdělávací činnost a vzdělávací strategii adekvátně dítěti se SVP nebo s nadáním a daným podmínkám;
  • SOV-7531M01-PED-01-140 žák uplatňuje vhodné strategie práce s dětmi ve smíšeném kolektivu;
  • SOV-7531M01-PED-01-141 žák vyhledá informace a materiály týkající se začleňování dětí-cizinců a dětí s odlišným mateřským jazykem do předškolního vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-142 žák vysvětlí funkci rodiny a její vliv na dítě, uvede příklady rozmanitosti typů rodiny; popíše proměnu současné české rodiny a její důsledky pro výchovu dětí a práci školy;
  • SOV-7531M01-PED-01-143 žák charakterizuje důsledky života v podmínkách sociálního vyloučení pro rozvoj osobnosti dítěte a jeho vzdělávání, uvede příklady podpory sociálně znevýhodněných rodin a dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-144 žák popíše rizikové projevy chování dětí, objasní jejich příčiny, způsoby prevence i právní důsledky;
  • SOV-7531M01-PED-01-145 žák objasní úlohu a postup školy a pedagogických pracovníků v oblasti prevence rizikového chování dětí a zajištění jejich bezpečí;
  • SOV-7531M01-PED-01-146 žák orientuje se v systému sociálně-právní ochrany dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-01-147 žák charakterizuje multikulturní a genderová specifika, která je třeba při vzdělávání dětí respektovat a aktivně využívat v konkrétních situacích;
  • SOV-7531M01-PED-01-148 žák vymezí psychologii jako vědní disciplínu;
  • SOV-7531M01-PED-01-149 žák užívá správně odbornou terminologii, vysvětlí vybrané psychologické pojmy;
  • SOV-7531M01-PED-01-150 žák vysvětlí soustavu psychických jevů;
  • SOV-7531M01-PED-01-151 žák charakterizuje strukturu osobnosti a činitele jejího utváření;
  • SOV-7531M01-PED-01-152 žák charakterizuje jednotlivé etapy vývoje člověka a životního cyklu, zejména ve vztahu ke své profesi;
  • SOV-7531M01-PED-01-153 žák vymezí socializaci osobnosti v návaznosti na jednotlivé etapy vývoje; vysvětlí význam motivace a její využití v pedagogické činnosti, volí metody a způsoby motivace adekvátně dětem;
  • SOV-7531M01-PED-01-154 žák objasní proces učení a výběr učebních strategií v předškolním a zájmovém vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-01-155 žák popíše poruchy chování, se kterými se lze v pedagogické praxi setkat, a možnosti jejich ovlivňování;
  • SOV-7531M01-PED-01-156 žák charakterizuje psychosociální aspekty sociálně patologických jevů a ví, kde vyhledat odbornou pomoc;
  • SOV-7531M01-PED-01-157 žák identifikuje na příkladech a modelových situacích chyby, předsudky a stereotypy v posuzování člověka a vysvětlí, jak ovlivňovat postoje dětí;
  • SOV-7531M01-PED-01-158 žák rozpoznává sociální vztahy ve skupině dětí, se kterou pracuje, volí prostředky pro rozvoj či ovlivňování sociálních vztahů, klimatu a skupinové dynamiky;
  • SOV-7531M01-PED-01-159 žák identifikuje konfliktní situace a rozpozná jejich příčiny, navrhuje možnosti jejich řešení a předcházení konfliktům;
  • SOV-7531M01-PED-01-160 žák vysvětlí pojmy stres a syndrom vyhoření, uvede jejich příznaky, popíše některé způsoby prevence a vyrovnávání se s náročnými životními situacemi;
  • SOV-7531M01-PED-01-161 žák osvojil si zásady duševní hygieny při práci a učení a vybrané relaxační techniky a metody;
  • SOV-7531M01-PED-01-162 žák ovládá vybrané techniky pro sebereflexi a poznávání vlastní osobnosti;
  • SOV-7531M01-PED-01-163 žák vysvětlí přínos a možnosti využití technik supervize a intervize ve školské praxi a jako nástroj prevence vyhoření.

Předškolní a mimoškolní pedagogika · DIDAKTIKA PEDAGOGICKÝCH ČINNOSTÍ

  • SOV-7531M01-PED-02-001 žák vysvětlí význam umění i vlastní tvořivosti pro rozvoj estetického a emocionálního cítění, vnímání a projevu člověka;
  • SOV-7531M01-PED-02-002 žák charakterizuje na základě kurikulárních dokumentů cíle, obsah a prostředky estetického vzdělávání v předškolních a školských zařízeních;
  • SOV-7531M01-PED-02-003 žák zpracovává samostatně nebo v týmu programy estetické výchovy a vzdělávání a vlastní výukové plány, vyhodnocuje jejich efektivitu;
  • SOV-7531M01-PED-02-004 žák zjišťuje vztah dětí k jednotlivým formám a žánrům umělecké tvorby za účelem plánování pedagogické činnosti;
  • SOV-7531M01-PED-02-005 žák uplatňuje postupy podporující esteticko- emocionální rozvoj dítěte, jeho kreativitu a individualitu projevu a vztah k umění;
  • SOV-7531M01-PED-02-006 žák pracuje se škálou výtvarných postupů, technik a materiálů, využívá jejich výrazové možnosti; dokáže se projevit kreativním způsobem;
  • SOV-7531M01-PED-02-007 žák orientuje se v teorii a historii výtvarného umění;
  • SOV-7531M01-PED-02-008 žák provádí rozbor uměleckého díla z hlediska jeho historického zařazení, vztahu formy a obsahu a způsobem přístupným dítěti;
  • SOV-7531M01-PED-02-009 žák uplatňuje formy a postupy, které vedou děti k pochopení výtvarného umění, uplatňování estetických hledisek při tvorbě životního prostředí a k ochraně kulturních památek;
  • SOV-7531M01-PED-02-010 žák používá různé výtvarné postupy, techniky a činnosti adekvátně dítěti nebo skupině, rozebírá s ním a hodnotí jeho výtvarnou práci;
  • SOV-7531M01-PED-02-011 žák učí děti bezpečnému chování a hygieně při výtvarných činnostech;
  • SOV-7531M01-PED-02-012 žák orientuje se v současné hudební kultuře a její historii;
  • SOV-7531M01-PED-02-013 žák analyzuje hudební díla z hlediska jejich historického zařazení, žánru a formy a z hlediska osobnosti dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-02-014 žák má vytvořeny hudební, pěvecké a hudebně pohybové znalosti, dovednosti a návyky;
  • SOV-7531M01-PED-02-015 žák osvojil si základy dirigování a hudebního řízení dětského kolektivu;
  • SOV-7531M01-PED-02-016 žák ovládá hru na nejméně jeden hudební nástroj (např. klavír, housle, kytara, zobcová flétna), je schopen interpretovat hudební skladby různých stylů a žánrů na úrovni přiměřené svým schopnostem a stupni hudební přípravy, transponovat písně a doprovázet zpěv nebo pohyb přiměřeně dětem;
  • SOV-7531M01-PED-02-017 žák využívá Orffovy a jiné dětské hudební nástroje;
  • SOV-7531M01-PED-02-018 žák uplatňuje různé formy a metody hudební a hudebně pohybové výchovy adekvátně věku nebo zájmové orientaci dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-019 žák dovede vzájemně propojovat vokální, instrumentální a pohybové činnosti;
  • SOV-7531M01-PED-02-020 žák má vytvořeno portfolio říkadel, písní, hudebních skladeb různého žánru, pohybových a tanečních her pro různé skupiny dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-021 žák charakterizuje cíle a prostředky výchovy slovesným uměním, divadelním a audiovizuálním uměním;
  • SOV-7531M01-PED-02-022 žák má přehled o současné literární a divadelní tvorbě a knižní produkci pro děti;
  • SOV-7531M01-PED-02-023 žák volí literární dílo a formy práce s ním adekvátně osobnosti a zájmům dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-02-024 žák uplatňuje postupy, které formují čtenářskou gramotnost dětí a jejich vztah k literatuře a kultuře;
  • SOV-7531M01-PED-02-025 žák je schopen tvořivé práce s uměleckým textem, výrazně čte, vypráví a recituje, pracuje s hlasem a neverbálními prostředky, využívá herecké prostředky;
  • SOV-7531M01-PED-02-026 žák osvojil si a uplatňuje pravidla hlasové hygieny;
  • SOV-7531M01-PED-02-027 žák pracuje s uměleckým dílem jako s prostředkem pro rozvoj komunikativních, poznávacích a kreativních schopností dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-028 žák aplikuje metody dramatické výchovy do pedagogického působení; používá je k rozvoji osobnosti dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-029 žák funkčně využívá principy dramatu a divadla včetně práce s loutkou a pantomimy pro rozvoj osobnosti, sociální percepce a zájmů dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-02-030 žák připravuje s dětmi divadelní představení a jiné kulturní školní aktivity, využívá cíleně návštěvu divadelního nebo filmového představení, sledování rozhlasových či televizních pořadů určených dětem pro vlastní pedagogickou práci;
  • SOV-7531M01-PED-02-031 žák popíše vývoj pohybových schopností jedince a prostředky jejich rozvoje;
  • SOV-7531M01-PED-02-032 žák charakterizuje možnosti pohybových činností v předškolním a zájmovém vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-02-033 žák charakterizuje a volí cíle, postupy, metody, formy, pomůcky a jiná specifika rozvoje pohybových dovedností, tělesné zdatnosti, psychického, sociálního a emocionálního rozvoje dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-034 žák diagnostikuje pohybové schopnosti a dovednosti dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-02-035 žák řídí pohybové činnosti dětí adekvátně jejich fyzickým předpokladům a podmínkám realizace;
  • SOV-7531M01-PED-02-036 žák využívá různé formy pohybových činností pro posilování osobních vlastností, postojů a prosociálního chování dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-037 žák umí naučit děti zásadám bezpečného chování, poskytnutí první pomoci v případě úrazu a návykům zdravého způsobu života;
  • SOV-7531M01-PED-02-038 žák plánuje, organizuje a vyhodnocuje tělesnou výchovu a pohybové činnosti, připravuje ucelené vzdělávací projekty;
  • SOV-7531M01-PED-02-039 žák aplikuje znalosti a dovednosti osvojené v oblasti Vzdělávání pro zdraví (tělesná výchova a péče o zdraví) v pedagogické činnosti;
  • SOV-7531M01-PED-02-040 žák na základě kurikulárních dokumentů a teoretických znalostí stanoví cíle a strategie rozvoje poznávacích, pracovních - m a jiných praktických dovedností a návyků a v předškolním a zájmovém vzdělávání;
  • SOV-7531M01-PED-02-041 žák aplikuje postupy rozvíjející smyslové vnímání, poznávání a myšlení dětí a požadované klíčové kompetence;
  • SOV-7531M01-PED-02-042 žák osvojil si metody rozvíjející řeč a jazykové kompetence dětí a uplatňuje je v českém i cizím jazyce;
  • SOV-7531M01-PED-02-043 žák volí činnosti pozitivně ovlivňující vztah dětí k práci, k vědě, technice a životnímu prostředí;
  • SOV-7531M01-PED-02-044 žák připravuje, realizuje a vyhodnocuje různé volnočasové aktivity a zájmové projekty pro konkrétní skupiny dětí.
  • SOV-7531M01-PED-02-045 žák vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP;
  • SOV-7531M01-PED-02-046 žák charakterizuje hygienické požadavky na činnost mateřských škol a školských zařízení;
  • SOV-7531M01-PED-02-047 žák dodržuje předpisy a interní směrnice k bezpečnosti dětí, žáků a zaměstnanců školy a školského zařízení včetně požární prevence;
  • SOV-7531M01-PED-02-048 žák uvede příklady bezpečnostních rizik a nejčastějších příčin úrazů při pedagogické činnosti;
  • SOV-7531M01-PED-02-049 žák popíše, jak postupovat v případě pracovního úrazu a úrazu svěřených dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-050 žák používá vybavení školy / školského zařízení, didaktické pomůcky, přístroje a jiná zařízení v souladu s předpisy a pracovními postupy;
  • SOV-7531M01-PED-02-051 žák vede děti k dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví a požární prevence;
  • SOV-7531M01-PED-02-052 žák poskytne první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění na pracovišti;
  • SOV-7531M01-PED-02-053 žák orientuje se v teorii umění, má přehled o historii a současných trendech výtvarného umění;
  • SOV-7531M01-PED-02-054 žák osvojil si různé výtvarné techniky a postupy a kreativně je rozvíjí a aplikuje;
  • SOV-7531M01-PED-02-055 žák charakterizuje etapy vývoje dětského výtvarného projevu, současné přístupy k rozvoji kreativity dětí, zásady a metody výtvarné výchovy v předškolním vzdělávání a ve volném čase dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-056 žák volí různé výtvarné postupy, techniky, materiály a činnosti adekvátně dítěti, vzdělávacímu cíli a podmínkám činnosti, rozebírá s dítětem jeho výtvarný projev;
  • SOV-7531M01-PED-02-057 žák připravuje projekty výtvarných činností dětí nebo aktivity seznamující děti s výtvarným uměním a vyhodnocuje jejich efektivitu; zapojuje do přípravy děti, využívá nabídky muzeí a galerií;
  • SOV-7531M01-PED-02-058 žák uplatňuje formy a postupy, které vedou děti k pochopení výtvarného umění, uplatňování estetických hledisek při tvorbě životního prostředí a k ochraně kulturních památek;
  • SOV-7531M01-PED-02-059 žák orientuje se v hudební teorii, má přehled o významných osobnostech a dílech hudebního umění a o současné hudební kultuře;
  • SOV-7531M01-PED-02-060 žák ovládá hru na nejméně jeden hudební nástroj (např. klavír, housle, kytaru, zobcovou flétnu), je schopen interpretovat písně a hudební skladby různých stylů a žánrů na úrovni přiměřené svým schopnostem, transponovat písně a doprovázet děti při hudebních činnostech;
  • SOV-7531M01-PED-02-061 žák využívá Orffovy a jiné dětské hudební nástroje;
  • SOV-7531M01-PED-02-062 žák osvojil si základy taktování a řízení dětského hudebního kolektivu;
  • SOV-7531M01-PED-02-063 žák má vytvořeny hudební, pěvecké a hudebně pohybové znalosti, dovednosti a návyky a využívá je při práci s dětmi;
  • SOV-7531M01-PED-02-064 žák charakterizuje hudební a hudebně pohybový vývoj dítěte a jeho vliv na plánování a realizaci hudebních a hudebně pohybových činností;
  • SOV-7531M01-PED-02-065 žák uplatňuje různé formy a metody hudebních a hudebně pohybových činností adekvátních věku dětí, vzdělávacím cílům a podmínkám;
  • SOV-7531M01-PED-02-066 žák dovede vhodně vzájemně propojovat vokální, poslechové, instrumentální a pohybové činnosti a uplatňovat je pro všestranný rozvoj dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-02-067 žák začleňuje vhodně hudební činnosti do volnočasových a zájmových aktivit dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-068 žák využívá v pedagogické praxi zpěvníky i vlastní portfolio říkadel, písní, hudebních skladeb různého žánru, pohybových a tanečních her pro různé skupiny dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-069 žák charakterizuje cíle a prostředky výchovy slovesným, dramatickým a multimediálním uměním v předškolním vzdělávání a ve volném čase;
  • SOV-7531M01-PED-02-070 žák má přehled o současné knižní produkci pro děti a dramatické tvorbě pro děti;
  • SOV-7531M01-PED-02-071 žák volí literární dílo a formy práce s ním adekvátně osobnosti a zájmům dítěte a využívá je k rozvoji estetického cítění, fantazie, kreativity a emocionálního vývoje, komunikativních dovedností i poznání světa;
  • SOV-7531M01-PED-02-072 žák uplatňuje postupy, které formují čtenářskou gramotnost dětí, jejich vztah k literatuře a ke čtenářství;
  • SOV-7531M01-PED-02-073 žák je schopen tvořivé práce s uměleckým textem, výrazně čte, vypráví a recituje, pracuje s hlasem a neverbálními prostředky, využívá herecké prostředky;
  • SOV-7531M01-PED-02-074 žák osvojil si a uplatňuje pravidla hlasové hygieny;
  • SOV-7531M01-PED-02-075 žák aplikuje metody dramatické výchovy do pedagogického působení; používá je k rozvoji osobnosti dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-076 žák rozvíjí sociální dovednosti a návyky dětí, vede je ke společenskému chování;
  • SOV-7531M01-PED-02-077 žák funkčně využívá práci s oživeným předmětem pro rozvoj osobnosti, sociální percepce a zájmů dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-02-078 žák připravuje s dětmi různé dramatické nebo hlasové školní i mimoškolní projekty;
  • SOV-7531M01-PED-02-079 žák vysvětlí, jak funkčně zařadit do výchovně vzdělávacího procesu divadelní, filmové a jiné kulturní představení;
  • SOV-7531M01-PED-02-080 žák využívá vlastní metodický zásobník dramatických her a cvičení pro rozvoj osobnosti dítě;
  • SOV-7531M01-PED-02-081 žák popíše vývoj pohybových schopností jedince a prostředky jejich rozvoje;
  • SOV-7531M01-PED-02-082 žák charakterizuje cíle a možnosti pohybových činností s dětmi ve věku 2–6 let;
  • SOV-7531M01-PED-02-083 žák sleduje a vyhodnocuje pohybové schopnosti a dovednosti dítěte a volí vhodné prostředky pro jejich posilování;
  • SOV-7531M01-PED-02-084 žák volí různé formy indoorových i outdoorových her, pohybových, sportovních a zážitkových činností adekvátně fyzickým předpokladům a zdravotnímu stavu dětí, jejich zájmům a podmínkám realizace;
  • SOV-7531M01-PED-02-085 žák vede děti k dodržování zásad bezpečného chování, zajištění či poskytnutí první pomoci v případě úrazu, k péči o vlastní osobu a k návykům zdravého způsobu života;
  • SOV-7531M01-PED-02-086 žák aplikuje znalosti a dovednosti z biologie člověka, hygieny, péče o zdraví a bezpečí v pedagogické činnosti;
  • SOV-7531M01-PED-02-087 žák sleduje zdravotní stav dítěte v předškolním zařízení a identifikuje příznaky běžných onemocnění;
  • SOV-7531M01-PED-02-088 žák zajišťuje péči o dítě od dvou do tří let;
  • SOV-7531M01-PED-02-089 žák popíše vývojové fáze dětské řeči a poruchy řeči, uvede činitele ovlivňující rozvoj řeči komunikativních dovedností dítěte;
  • SOV-7531M01-PED-02-090 žák sleduje jazykový projev dítěte, rozpoznává případné nedostatky a navrhuje možnosti jejich řešení;
  • SOV-7531M01-PED-02-091 žák dbá na osobní příklad učitele v mluveném projevu;
  • SOV-7531M01-PED-02-092 žák charakterizuje na základě kurikulárních dokumentů cíle, obsah a prostředky jazykového vzdělávání v předškolním věku a na 1. stupni ZV;
  • SOV-7531M01-PED-02-093 žák využívá různé metody, činnosti a prostředky pro rozvoj řeči a komunikativních a jazykových dovedností dětí (např. jazykové hry, říkadla, přednes básniček, vyprávění, popis, práce s uměleckým textem, improvizace), propojuje je s jinými činnostmi (např. dramatickou, hudební, pohybovou, poznávací, výtvarnou);
  • SOV-7531M01-PED-02-094 žák využívá vlastní metodický zásobník didaktických her, cvičení, pracovních listů, literárních textů a námětů pro rozvoj řečových dovedností a jazykové komunikace, knižní literaturu a multimediální programy pro děti;
  • SOV-7531M01-PED-02-095 žák objasní a aplikuje základní principy rozvoje matematické pregramotnosti a gramotnosti ve vazbě na RVP PV a 1. stupeň RVP ZV;
  • SOV-7531M01-PED-02-096 žák využívá vhodné činnosti pro základní diagnostiku matematického myšlení dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-097 žák volí vhodné separované a univerzální modely při vytváření názorných představ o kvantitě (např. konkrétní objekty, puntíky na hrací kostce, čárové kódování);
  • SOV-7531M01-PED-02-098 žák využívá manipulativní činnosti, konstruktivní a pohybové hry při rozvoji prostorového vnímání dětí (např. stavebnice, labyrinty, kirigami, tangramy, puzzle, „Škatulata, hejbejte se“);
  • SOV-7531M01-PED-02-099 žák volí činnosti a pomůcky rozvíjející logický úsudek, analyticko-syntetické, kombinační a strategické myšlení (např. barevné sudoku; mozaiky; korálky; didaktické hry: Člověče, nezlob se; Honzo, vstávej; Zámecké schody; Barevný kód; Archelino);
  • SOV-7531M01-PED-02-100 žák pracuje s matematickou a odbornou literaturou, kvalifikovaně vyhodnotí a využívá pouze vhodné metodické materiály a didaktické pomůcky;
  • SOV-7531M01-PED-02-101 žák vybírá a zařazuje vhodné úlohy z oblasti rekreační matematiky pro volnočasové aktivity dětí;
  • SOV-7531M01-PED-02-102 žák využívá činnosti, hry a pomůcky (např. domalovánky, motorické hry, stavebnice, ruční nářadí, polotovary, profesně zaměřené hry a pomůcky, produktivní činnosti) pro vytváření praktických manuálních dovedností a návyků dětí, technické představivosti a myšlení, pozitivního vztahu k vědě, technice a přírodnímu prostředí;
  • SOV-7531M01-PED-02-103 žák volí a zařazuje poznávací, zážitkové, badatelské, experimentální, projektové a produktivní činnosti a aktivity zaměřené na poznávání okolního světa a života ve společnosti, na podporu znalostí získaných ve školní výuce, pracovní zručnosti a zájmů dětí (při plánování činností v MŠ se vychází z RVP PV a ŠVP).

Vytvořit materiál

Rámce