Psychologie – IV. ročník

Psychologie v IV. ročníku spadá do pásma I.–IV. ročníku.

Pro toto pásmo je v RVP SOV evidováno 81 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).

RVP SOV platí od 1. 9. 2023. Odborné výsledky vzdělávání z RVP SOV pro hub předměty. Kódy SOV-* jsou syntetické — oficiální text výstupy nečísluje. Praktická sestra 53-41-M/03 z NÚOV (edu.gov 2020/08 je 404).

Očekávané výstupy

Praktická sestra · SOCIÁLNÍ VZTAHY A DOVEDNOSTI

  • SOV-5341M03-PSY-01-001 žák definuje předmět psychologie;
  • SOV-5341M03-PSY-01-002 žák popíše základní mezníky vývoje psychologie jako vědní disciplíny;
  • SOV-5341M03-PSY-01-003 žák vysvětlí význam psychologie a uplatnění v různých oblastech lidské činnosti;
  • SOV-5341M03-PSY-01-004 žák vysvětlí biologickou a sociální determinaci lidské psychiky;
  • SOV-5341M03-PSY-01-005 žák popíše a vytvoří na základě pozorování a rozhovoru jednoduchou charakteristiku člověka;
  • SOV-5341M03-PSY-01-006 žák užívá techniky sebepoznání, sebevýchovy a učení k rozvoji vlastní osobnosti;
  • SOV-5341M03-PSY-01-007 žák užívá dovednosti potřebné pro seberegulaci a sebehodnocení a pro zvládání náročných pracovních a životních situací;
  • SOV-5341M03-PSY-01-008 žák rozliší základní psychické procesy a stavy;
  • SOV-5341M03-PSY-01-009 žák ovládá jednoduché techniky na rozvoj a posilování psychických procesů a stavů;
  • SOV-5341M03-PSY-01-010 žák objasní na příkladech psychosomatickou jednotu lidského organizmu;
  • SOV-5341M03-PSY-01-011 žák specifikuje jednotlivé vývojové etapy v životě člověka;
  • SOV-5341M03-PSY-01-012 žák charakterizuje a porovná tělesný, psychický a sociální vývoj v daném vývojovém období;
  • SOV-5341M03-PSY-01-013 žák uvede potřeby člověka v jednotlivých vývojových stádiích;
  • SOV-5341M03-PSY-01-014 žák vysvětlí, jak se do práce zdravotnického pracovníka promítají specifika jednotlivých vývojových etap;
  • SOV-5341M03-PSY-01-015 žák vysvětlí pojem socializace a fáze socializačního procesu;
  • SOV-5341M03-PSY-01-016 žák vyjmenuje formy sociálního učení a ty demonstruje na konkrétních příkladech;
  • SOV-5341M03-PSY-01-017 žák vysvětlí pojem sociální vnímání a dokumentuje chyby, předsudky a stereotypy v posuzování osobnosti;
  • SOV-5341M03-PSY-01-018 žák definuje pojem sociální interakce a objasní jednotlivé typy sociálních vztahů;
  • SOV-5341M03-PSY-01-019 žák uplatňuje v pracovních i mimopracovních vztazích znalosti sociální stránky psychiky člověka;
  • SOV-5341M03-PSY-01-020 žák charakterizuje základní typy sociálních skupin, vymezí jejich znaky;
  • SOV-5341M03-PSY-01-021 žák identifikuje vztahy mezi členy skupiny a tyto poznatky využívá pro práci v týmu;
  • SOV-5341M03-PSY-01-022 žák uvede příznaky, příčiny a možné důsledky zátěžových situací, jako je stres, frustrace, deprivace a umí na ně vhodným způsobem reagovat;
  • SOV-5341M03-PSY-01-023 žák objasní pojmy klinická psychologie, zdravotnická psychologie, psychologie zdraví;
  • SOV-5341M03-PSY-01-024 žák vyjmenuje a objasní faktory ovlivňující psychiku nemocného;
  • SOV-5341M03-PSY-01-025 žák popíše, jak se nemoc nebo zdravotní postižení může projevit v chování a jednání člověka (dítěte, dospělého, seniora a příbuzných pacienta);
  • SOV-5341M03-PSY-01-026 žák vysvětlí změny chování nemocného v souvislosti s prožíváním bolesti, strachu a úzkosti;
  • SOV-5341M03-PSY-01-027 žák popíše na příkladu individuální přístup k nemocným s respektováním jejich osobnosti, věku, potřeb, zdravotního znevýhodnění, sociokulturních a jiných zvláštností;
  • SOV-5341M03-PSY-01-028 žák vyjmenuje a vysvětlí fáze procesu umírání;
  • SOV-5341M03-PSY-01-029 žák charakterizuje empatický přístup zdravotnického pracovníka k umírajícímu nemocnému a pozůstalým;
  • SOV-5341M03-PSY-01-030 žák rozliší a zhodnotí na příkladech různé přístupy a postoje zdravotnického pracovníka k pacientům;
  • SOV-5341M03-PSY-01-031 žák vyjmenuje faktory, které mají vliv na psychický a fyzický stav zdravotnického pracovníka;
  • SOV-5341M03-PSY-01-032 žák objasní příznaky syndromu vyhoření a účinné způsoby prevence vzniku syndromu;
  • SOV-5341M03-PSY-01-033 žák diskutuje o etických tématech moderní medicíny;
  • SOV-5341M03-PSY-01-034 žák vysvětlí pojem komunikace, rozdíl mezi verbální a neverbální komunikací;
  • SOV-5341M03-PSY-01-035 žák předvede na modelových situacích jednotlivé typy neverbální komunikace;
  • SOV-5341M03-PSY-01-036 žák řeší vhodným způsobem modelové komunikační situace;
  • SOV-5341M03-PSY-01-037 žák rozliší na příkladech projevy asertivního a neasertivního chování;
  • SOV-5341M03-PSY-01-038 žák identifikuje direktivní a nedirektivní způsob chování;
  • SOV-5341M03-PSY-01-039 žák rozliší evalvační a devalvační chování, identifikuje prvky tohoto chování v komunikaci;
  • SOV-5341M03-PSY-01-040 žák dodržuje zásady zdravotnické etiky a společenského chování;
  • SOV-5341M03-PSY-01-041 žák dodržuje práva pacientů;
  • SOV-5341M03-PSY-01-042 žák vyjmenuje zásady komunikace s nemocným dítětem, dospělým a rodinnými příslušníky;
  • SOV-5341M03-PSY-01-043 žák předvede taktiku komunikace s agresivním nemocným;
  • SOV-5341M03-PSY-01-044 žák popíše zvláštnosti komunikace u nemocných s psychickými obtížemi;
  • SOV-5341M03-PSY-01-045 žák uplatňuje zásady komunikace se smyslově i tělesně handicapovanými;
  • SOV-5341M03-PSY-01-046 žák vyjmenuje specifika komunikace s pacienty s PAS (postižení autistického spektra) a mentálním postižením;
  • SOV-5341M03-PSY-01-047 žák objasní zásady komunikace s pacienty cizinci, nebo s pacienty s nedostatečnou znalostí češtiny;
  • SOV-5341M03-PSY-01-048 žák volí vhodné formy komunikace a uplatňuje nedirektivní přístup k seniorům, nevyléčitelně nemocným a umírajícím;
  • SOV-5341M03-PSY-01-049 žák komunikuje s pacienty vhodným způsobem s ohledem na jejich věk, osobnost a zdravotní stav a s vědomím respektování národnostních, náboženských, jazykových a jiných odlišností, zejména vlivu sociokulturního prostředí.

Bezpečnostně právní činnost · PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ

  • SOV-6842M01-PSY-01-001 žák vymezí, co je pedagogika a co je jejím účelem;
  • SOV-6842M01-PSY-01-002 žák vymezí, co se rozumí pedagogickým působením;
  • SOV-6842M01-PSY-01-003 žák popíše strukturu a kontext výchovně- vzdělávacích /výchovných procesů ve vybraných konkrétních situacích bezpečnostně právní činnosti;
  • SOV-6842M01-PSY-01-004 žák popíše specifika vzdělávání dospělých;
  • SOV-6842M01-PSY-01-005 žák dovede navrhnoutnavrhne vhodnou didaktickou metodu pro určitý pedagogický a ce cíl; - dida
  • SOV-6842M01-PSY-01-006 žák vysvětlí a prakticky demonstruje činnost lektora v konkrétní situaci; prac
  • SOV-6842M01-PSY-01-007 žák vymezí rozdíl mezi morálními, právními a zákonnými povinnostmi občanů;
  • SOV-6842M01-PSY-01-008 žák objasní zásady jednání s lidmi;
  • SOV-6842M01-PSY-01-009 žák vysvětlí povinnosti a správné profesní jednání příslušníků a zaměstnanců na konkrétních příkladech bezpečnostní praxe;
  • SOV-6842M01-PSY-01-010 žák charakterizuje požadavky na osobnost pracovníka bezpečnostně právní činnosti;
  • SOV-6842M01-PSY-01-011 žák objasní, jak lze eliminovat profesní deformace;
  • SOV-6842M01-PSY-01-012 žák vymezí předmět studia psychologie, policejní psychologie, kriminální psychologie a forenzní psychologie;
  • SOV-6842M01-PSY-01-013 žák popíše, jak se jednotlivé psychické jevy obrážejí v tělesných projevech, prožívání, chování a jednání lidí;
  • SOV-6842M01-PSY-01-014 žák vysvětlí biologické a sociální determinanty lidské psychiky;
  • SOV-6842M01-PSY-01-015 žák charakterizuje jednotlivé etapy lidského života;
  • SOV-6842M01-PSY-01-016 žák objasní zdroje individuálních rozdílů jednotlivých osobností;
  • SOV-6842M01-PSY-01-017 žák zpracuje charakteristiku konkrétní osobnosti;
  • SOV-6842M01-PSY-01-018 žák popíše způsoby zvládání náročných životních situací, jako je stres, frustrace, deprivace, konflikt rozhodování;
  • SOV-6842M01-PSY-01-019 žák vysvětlí proces socializace;
  • SOV-6842M01-PSY-01-020 žák klasifikuje sociální skupiny a charakterizuje je;
  • SOV-6842M01-PSY-01-021 žák na konkrétních příkladech demonstruje verbální a neverbální aspekty komunikace;
  • SOV-6842M01-PSY-01-022 žák při výkonu své profesní činnosti dovede eliminovateliminuje nežádoucí vlivy předsudků, stereotypů a hodnotitelské chyby;
  • SOV-6842M01-PSY-01-023 žák popíše příčiny agresivního chování a možnost jeho eliminace;
  • SOV-6842M01-PSY-01-024 žák vysvětlí odosobnění davu, chování pokojných davů, davů např. na fotbalových utkáních, dovede uplatňovat doporučení pro kontrolu davu;
  • SOV-6842M01-PSY-01-025 žák uplatňuje altruistické chování k osobám, které potřebují ochranu a pomoc;
  • SOV-6842M01-PSY-01-026 žák dovede vyhodnocovatvyhodnocuje postoje veřejnosti k bezpečnostním složkám a jejich aktivitám;
  • SOV-6842M01-PSY-01-027 žák aplikuje metody pozitivního ovlivňování vztahů mezi bezpečnostními složkami, veřejností a zástupci médií;
  • SOV-6842M01-PSY-01-028 žák aplikuje poznatky z mediální výchovy při rozboru obrazu bezpečnostních složek v médiích;
  • SOV-6842M01-PSY-01-029 žák popíše reakci oběti a její prožívání;
  • SOV-6842M01-PSY-01-030 žák vysvětlí proces získávání poznatků o oběti;
  • SOV-6842M01-PSY-01-031 žák vysvětlí, jak k oběti přistupovat a jak s ní jednat;
  • SOV-6842M01-PSY-01-032 žák dovede aplikovataplikuje poznatky z forenzní, penitenciární a postpeniterciární psychologie ve své profesní činnosti.

Vytvořit materiál

Rámce