Postavy a nástroje v hudební pohádce

Žáci poslouchají krátký pohádkový příběh s hudbou a všímají si, který nástroj nebo barva zvuku připomíná určitou postavu. Téma rozvíjí poslech a vnímání hudebních prostředků (UAK-HTD-002-ZV5-004) a pomáhá rozlišovat hudební, taneční a dramatické vyjádření (UAK-HTD-002-ZV5-006).

Učitel přehrává krátké úseky a zastavuje je. Žáci ukazují, pojmenovávají nebo kreslí nástroj, který slyší, a přiřazují ho k postavě. Stejný námět lze vyjádřit zpěvem, hrou na nástroj nebo pohybem; žáci si všímají, jak se tím jeho vyznění mění.

Do sešitu nebo na tabuli se zapisují jednoduchá slova: postava, nástroj, zpěv, hra, pohyb. Cílem je, aby žáci při poslechu spojili zvuk s postavou a rozpoznali různé prostředky vyjádření. V jedné scéně se mohou také kombinovat.

Předpoklady

• Poslech krátké hudební pohádky a sledování příběhu v hudbě
• Poznávání zvuků a jejich přiřazení ke zdroji
• Krátký soustředěný poslech bez dlouhého výkladu
• Rozlišení hudby, tance a divadla v jednoduché scéně

Klíčové pojmy

Nástroj jako hlas postavy

Zvuk nástroje může v příběhu připomínat nebo zastupovat konkrétní postavu; souvislost žáci hledají při poslechu.

Poslech po úsecích

Krátký úsek se přehraje a zastaví, aby žáci mohli pojmenovat, který zvuk nebo postavu právě zaznamenali.

Zpěv

Příběh nebo jeho část je vyjádřena lidským hlasem, zpěvem s textem nebo beze slov.

Nástrojová hra

Hudební nástroj vyjadřuje příběh zvukem; může znít samostatně i spolu se zpěvem.

Pohybové vyjádření

Příběh nebo jeho část je vyjádřena pohybem či tancem, případně v souhře s hudbou.

Barva zvuku

Nástroje lze sluchem rozlišovat podle charakteristického zabarvení jejich zvuku.

Hudební, taneční a dramatické prostředky

Zpěv a hra na nástroj jsou hudební prostředky, pohyb může tvořit taneční vyjádření a hraní role patří k dramatickému vyjádření. V jedné scéně se mohou prolínat.

Tipy do výuky

• Tip

  Napiš na tabuli jména postav a vedle nich nech místo pro obrázky nebo názvy nástrojů; při zastavení nahrávky žáci ukazují, který zvuk k postavě přiřadili.

  Proč

  Viditelné přiřazení pomůže sledovat souvislosti v příběhu a vracet se k nim při poslechu.

• Tip

  Do sešitu připrav tři sloupce: zpěv, hra na nástroj a pohyb. Po každém úseku mohou žáci označit všechny prostředky, které v něm rozpoznali.

  Proč

  Žáci si procvičí rozlišování prostředků a zároveň se vyhnou dojmu, že se v jedné scéně mohou objevit jen samostatně.

• Tip

  Stejný úsek pusť dvakrát: nejprve žáci jen poslouchají, při druhém poslechu mohou pohybem naznačit postavu, jejíž zvuk rozpoznali.

  Proč

  Druhý poslech s pohybovou reakcí navazuje na to, co žáci nejprve zachytili sluchem.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Krátce připomeň postavy známé pohádky a zeptej se, jaký zvuk by je mohl v hudbě připomínat.
2. Uvědomění: Přehrávej krátké úseky, zastavuj je a společně přiřazujte slyšené nástroje k postavám. Tentýž námět vyjádřete zpěvem, hrou na nástroj nebo pohybem a všímejte si, které prostředky v dané podobě převládají.
3. Reflexe: Žáci ukážou v sešitě nebo na tabuli, které prostředky ve vybraných scénách rozpoznali.

Nápady na aktivity

• Poslech se zastavením: učitel pustí krátký úsek a žáci ukážou na tabuli postavu a nástroj, který k ní přiřadili.
• Stejný námět různými prostředky: žáci jej zazpívají, zahrají na Orffův nástroj nebo vyjádří pohybem.

Hodnocení

Žák po zastavení úseku ukáže nebo pojmenuje nástroj, jehož zvuk v příběhu přiřadil ke slyšené postavě.

Žák u vybrané scény rozpozná, zda se v ní uplatňuje zpěv, hra na nástroj nebo pohyb; může označit i více prostředků.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — Umění a kultura
• Národní pedagogický institut — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Postavy a nástroje v hudební pohádce

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Postavy a nástroje v hudební pohádce jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy