Infinitiv, příčestí a přechodníky

Infinitiv, příčestí a přechodníky patří k tvarosloví slovesa. U těchto tvarů neurčujeme osobu; u příčestí a přechodníků sledujeme také rod a číslo, u přechodníků navíc časový vztah k ději přísudku. Výstup JJK-CJL-001-ZV9-003 vede žáky k tomu, aby znalosti o slovesných tvarech nejen rozvíjeli, ale také je funkčně využívali v textu.

Infinitiv je základní slovníkový tvar slovesa (psát, napsat). Příčestí minulé (psal, psala, psali) se užívá při tvoření minulého času a podmiňovacího způsobu; příčestí trpné (napsán, psán) tvoří součást trpného rodu. Přechodník přítomný (píše, píšíc, píšíce) vyjadřuje děj současný s dějem přísudku a má stejného konatele. Přechodník minulý (napsav, napsavši, napsavše) vyjadřuje děj, který tentýž konatel vykonal před dějem přísudku.

Žáci vyhledávají slovesné tvary, rozpoznávají jejich druh a určují, které mluvnické kategorie se u nich uplatňují. U přechodníku ověřují, zda má stejného konatele jako přísudek a zda odpovídá časovému vztahu mezi ději. Přechodníky jsou v běžné řeči vzácné a uplatňují se hlavně v knižních a uměleckých textech.

Předpoklady

• Určité tvary slovesa: osoba, číslo, čas a způsob
• Slovesný vid: dokonavá a nedokonavá slovesa
• Slovesné třídy a vzory při tvoření slovesných tvarů
• Shoda příčestí minulého s podmětem

Klíčové pojmy

Neurčité tvary slovesa

Tvary, u nichž neurčujeme osobu: infinitiv a příčestí. Nejde o další slovesný způsob vedle oznamovacího, rozkazovacího a podmiňovacího.

Infinitiv

Neurčitý tvar zakončený zpravidla na -t nebo -ti (nést, nésti). Je to slovníkový tvar slovesa; může být součástí složeného přísudku (musím psát) nebo větným členem.

Příčestí minulé

Tvar jako psal nebo psala. S pomocným slovesem být se užívá při tvoření minulého času a podmiňovacího způsobu; shoduje se s podmětem v čísle a rodě.

Příčestí trpné

Tvar jako napsán, otevřen nebo bit. S tvarem slovesa být tvoří trpný rod (dopis byl napsán). Ve spojení napsaný dopis je naproti tomu napsaný přídavné jméno.

Přechodník přítomný

Tvary jako nesa, nesouc a nesouce se tvoří od nedokonavých sloves. Vyjadřují děj současný s dějem přísudku a mají s ním stejného konatele.

Přechodník minulý

Tvary jako přines, přinesši a přinesše se tvoří od dokonavých sloves. Vyjadřují děj, který tentýž konatel vykonal před dějem přísudku.

Vhodné užití přechodníku

Přechodník a přísudek mají stejného konatele a jejich slovesný vid odpovídá časovému vztahu mezi ději. Ve větě Jda do školy, začalo pršet se konatel přechodníku a přísudku liší.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák označí infinitiv za „neurčitý způsob“, jako by šlo o čtvrtý slovesný způsob vedle oznamovacího, rozkazovacího a podmiňovacího.

  Jak na to

  Oddělte způsob (oznamovací, rozkazovací, podmiňovací) od neurčitých tvarů (infinitiv, příčestí). Na příkladech píšu, piš, psal bych a psát žáci určí, zda jde o určitý či neurčitý tvar a co o něm lze určit.

• Častá chyba

  Žák ve větě Dopis byl napsán označí tvar napsán za přídavné jméno, protože odpovídá na otázku „jaký?“.

  Jak na to

  Porovnejte spojení napsaný dopis, v němž se přídavné jméno shoduje s podstatným jménem i v pádě, s větou Dopis byl napsán, kde tvar napsán tvoří součást přísudku v trpném rodě.

• Častá chyba

  Žák užije přechodník ve větě Jda do školy, potkala jsem kamarádku a přehlédne, že přechodník a přísudek nemají stejného konatele.

  Jak na to

  Určete podmět přísudku a zeptejte se, kdo jde a kdo potkal. Když se konatelé neshodují, nahraďte přechodník vedlejší větou: Když jsem šla do školy, potkala jsem kamarádku.

• Častá chyba

  Žák považuje tvar píšící nebo nesoucí za přechodník, protože končí na -cí.

  Jak na to

  Porovnejte tvary nesa, nesouc a nesouce (přechodníky) se spojeními nesoucí muž a nesoucího muže (přídavné jméno slovesné). Přídavné jméno mění tvar podle pádu, přechodník ne.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci v krátkém knižním úryvku vyhledají tvary na -t, -l, -n/-t a neobvyklé tvary jako nesa nebo přinesši a odhadnou, čím se liší od tvarů píšu a psal jsem.
2. Uvědomění: Žáci u každého tvaru určí, zda jde o infinitiv, příčestí, nebo přechodník, a pojmenují mluvnické kategorie, které u něj lze určit. U přechodníku ověří, zda má stejného konatele jako přísudek.
3. Reflexe: Žáci u dvou vět rozhodnou, zda by přechodník ve školním textu nahradili vedlejší větou, a jednou větou vysvětlí, kdy je jeho užití vhodné.

Nápady na aktivity

• Třídění lístků: Žáci rozdělí tvary píšu, piš, psal bych, psát, psal, napsán, píšíc a napsav na určité tvary, infinitiv, příčestí a přechodníky. U složeného tvaru psal bych označí také příčestí minulé; u přechodníků určí konatele.
• Oprava textu: Žáci posoudí čtyři věty s přechodníkem, z nichž dvě mají jiného konatele nebo neodpovídají časovým vztahem. Nevhodné přepíší vedlejší větou a u vhodných stručně zdůvodní své rozhodnutí.

Hodnocení

V daných větách označ infinitiv, příčestí minulé, příčestí trpné a přechodník; u přechodníku urči, zda je přítomný, nebo minulý, a kdo je jeho konatelem.

U dvou vět s přechodníkem rozhodni, zda je jeho užití vhodné. Nevhodnou větu přepiš vedlejší větou a zdůvodni rozhodnutí s ohledem na konatele a časový vztah mezi ději.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — Český jazyk a literatura (JJK-CJL-001-ZV9-003)
• Jednotná přijímací zkouška — specifikace a ukázky z českého jazyka

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Infinitiv, příčestí a přechodníky

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Infinitiv, příčestí a přechodníky jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy