Bílkoviny v těle a potravě
Připravit hodinu Všechny formáty
Bílkoviny jsou složené z aminokyselin, plní v těle různé funkce a jejich obsah v potravinách pomáhá posoudit složení jídelníčku.
Klikněte a tvořte
Získejte přípravu zdarma
Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Bílkoviny v těle a potravě (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.
Další formáty na jedno kliknutí
- Vytvořit: Pracovní list
- Vytvořit: Písemka
- Vytvořit: Aktivita
- Vytvořit: Prezentace
- Vytvořit: Kartičky
- Vytvořit: QR hra
Téma si můžete upravit. Předmět a ročník už jsou vyplněné — stačí si vybrat, co chcete vytvořit.
Bílkoviny jsou velké molekuly tvořené řetězci aminokyselin spojených peptidovými vazbami. Pořadí aminokyselin a prostorový tvar řetězce ovlivňují vlastnosti a funkci bílkoviny.
Bílkoviny jsou součástí tkání, například svalů a kůže. Jiné působí jako enzymy, přenášejí látky, například hemoglobin kyslík, nebo se podílejí na obraně organismu jako protilátky. Organismus je vytváří podle genetické informace. Některé aminokyseliny si lidské tělo nedokáže vytvořit v potřebném množství a získává je z potravy.
Bílkoviny obsahují živočišné i rostlinné potraviny, například vejce, mléčné výrobky a luštěniny. Údaje o obsahu bílkovin umožňují porovnat potraviny a posoudit je spolu s obsahem sacharidů a tuků.
Předpoklady
- Základní představa o organických látkách a uhlíku jako součásti jejich molekul.
- Základní představa o karboxylových kyselinách a jejich charakteristické skupině.
- Sacharidy jako živiny s energetickou nebo stavební funkcí.
- Tuky jako další skupina základních živin v potravě.
Klíčové pojmy
- Aminokyselina
Organická sloučenina s aminovou a karboxylovou skupinou; aminokyseliny jsou stavebními jednotkami bílkovin.
- Peptidová vazba
Vazba, která spojuje aminokyseliny v řetězci. Vzniká reakcí karboxylové skupiny jedné aminokyseliny s aminovou skupinou druhé za odštěpení vody.
- Bílkovina (protein)
Látka tvořená jedním nebo více řetězci aminokyselin. Pořadí aminokyselin a prostorový tvar bílkoviny ovlivňují její funkci.
- Esenciální aminokyseliny
Aminokyseliny, které si lidské tělo nedokáže vytvořit v potřebném množství, a musí je proto přijímat potravou.
- Funkce bílkovin v organismu
Bílkoviny jsou součástí tkání, urychlují chemické reakce jako enzymy, přenášejí látky, podílejí se na obraně organismu i na pohybu svalů.
- Zdroje bílkovin ve stravě
Bílkoviny obsahují například maso, ryby, vejce, mléčné výrobky, luštěniny a sójové výrobky.
- Denaturace
Změna prostorového uspořádání bílkoviny, kterou může vyvolat například zahřívání nebo změna kyselosti. Mění se při ní vlastnosti bílkoviny; při zahřívání vaječného bílku se změna projevuje jeho tuhnutím.
Časté miskoncepce
Častá chyba
Žáci mohou spojovat bílkoviny pouze s masem a přehlížet jejich obsah v rostlinných potravinách.
Jak na to
Porovnejte údaje o bílkovinách u sýra, vajec, čočky a chleba. Pro srovnání množství v porci zohledněte její hmotnost.
Častá chyba
Žáci mohou zaměňovat bílkoviny za sacharidy.
Jak na to
Porovnejte aminokyseliny jako stavební jednotky bílkovin s glukózou jako příkladem jednoduchého sacharidu a přiřaďte oběma skupinám jejich funkce.
Častá chyba
Změnu vzhledu vařeného vejce si žáci mohou vyložit jako zmizení bílkovin.
Jak na to
Na tuhnutí vaječného bílku ukažte, že se při zahřívání mění uspořádání a vlastnosti bílkovin, které zůstávají jeho součástí.
Častá chyba
Žáci mohou předpokládat, že všechny potřebné aminokyseliny lze získat jen z masa.
Jak na to
Uveďte rostlinné zdroje bílkovin a příklady jídel s luštěninami a obilovinami, například čočku s rýží, v rámci pestré stravy.
Jak učit
Evokace: Žáci uvedou potraviny, které si spojují s bílkovinami, a rozliší mezi nimi živočišné a rostlinné zdroje.
Uvědomění: Na modelu z karet znázorní řetězec aminokyselin a přiřadí vybraným bílkovinám jejich funkce. Údaje na etiketách jim pomohou porovnat obsah bílkovin v potravinách.
Reflexe: Žáci vysvětlí na jednom příkladu, jak bílkovina plní svou funkci v těle, a uvedou potravinu, která bílkoviny obsahuje.
Nápady na aktivity
Práce s etiketami: Žáci z údaje na 100 g vypočítají množství bílkovin ve zvolené porci a porovnají jogurt, šunku, tofu a pečivo při zohlednění hmotnosti porcí.
Pozorování denaturace: Při učitelem zajištěném zahřívání vaječného bílku žáci sledují jeho tuhnutí a spojují pozorovanou změnu s denaturací bílkovin.
Hodnocení
Žák na příkladu hemoglobinu, enzymu nebo svalové bílkoviny uvede funkci bílkoviny a vysvětlí, že bílkoviny jsou tvořeny aminokyselinami. Vazba na výstup: RVP Žák na vybraných příkladech ilustruje základní vlastnosti tuků, sacharidů a bílkovin a jejich funkci v organismech.
Žák podle údajů o potravinách porovná obsah bílkovin a při posuzování složení jídelníčku zohlední také sacharidy a tuky. Vazba na výstup: RVP Žák posoudí kvalitu a složení potravin z hlediska vyváženého obsahu základních živin a aditiv.
Související témata
- Sacharidy
- Tuky a lipidy
- Karboxylové kyseliny
- Trávení živin a složení potravin
- Úvod do organické chemie
- Souhrn chemie 9. ročníku
Zdroje
Co pro vás ScioBot připraví k tématu Bílkoviny v těle a potravě
Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Bílkoviny v těle a potravě jedním klikem.
Základní materiály
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Interaktivní aktivity 15
-
Křížovka s tajenkou
Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.
10–20 min
-
Kartičky
Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.
5–20 min
-
Pexeso a spojovačka
Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.
10–25 min
-
Poslechové cvičení
Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.
5–30 min
-
Rozhodovačka
Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.
5–12 min
-
Otázky
Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.
5–15 min
-
Vpisování
Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.
5–15 min
-
Rozřazovačka
Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.
5–15 min
-
Rozbory
Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.
10–20 min
-
Označování
Žáci označují správná slova přímo v textu.
5–15 min
-
Doplňování textu
Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.
5–15 min
-
Krok po kroku
Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.
5–15 min
-
Popis obrázku
Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.
5–15 min
-
Přesouvání
Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.
5–15 min
-
Čtení s porozuměním
Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.
10–25 min
K tisku a rozstříhání 8
-
Páry
Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.
10–20 min
-
Výběr z možností (s tajenkou)
Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.
10–20 min
-
Doplňování do vět
Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.
10–20 min
-
Hra Riskuj
Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.
15–30 min
-
Hra AZ kvíz
28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.
15–35 min
-
Označ správnou možnost
Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).
10–20 min
-
Já mám, kdo má …?
Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.
10–25 min
-
Hádej, kdo jsem
Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.
10–25 min
Hry pro celou třídu 4
-
AZ kvíz
28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.
15–35 min
-
Riskuj
Interaktivní hra s volitelným počtem kategorií a otázek — týmy soutěží o nejvyšší skóre.
15–40 min
-
Pexeso
Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.
10–25 min
-
Šarády
Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.
15–30 min
Očekávané výstupy
- CAP-CHE-001-ZV9-001 Posoudí kvalitu a složení potravin z hlediska vyváženého obsahu základních živin a aditiv.
- CAP-CHE-001-ZV9-003 Na vybraných příkladech ilustruje základní vlastnosti tuků, sacharidů a bílkovin a jejich funkci v organismech.
Učíte Bílkoviny v těle a potravě trochu jinak?
Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Související témata
-
Roztoky a hmotnostní zlomek
Žáci poznávají, jak vzniká roztok, kdy je nasycený a jak z hmotností jeho složek vypočítat hmotnostní zlomek.
-
Kyselé a zásadité roztoky
Žáci zkoumají kyselost a zásaditost vodných roztoků, pomocí indikátoru odhadují jejich pH a učí se bezpečně posuzovat příklady z domácnosti.
-
Odkud se bere znečištění ovzduší
Žáci propojují dopravu, vytápění a průmysl se znečišťujícími látkami, jejich projevy a možnostmi, jak omezit emise.
-
Oddělování složek směsí
Žáci poznávají stejnorodé a různorodé směsi a podle vlastností jejich složek volí způsob oddělení.
-
Pitná a odpadní voda
Cesta vody od zdroje přes úpravnu a domácnost do čistírny ukazuje, jak lidé vodu využívají, znečišťují a vracejí do přírody.
-
Koloběh vody v přírodě
Žáci znázorní koloběh vody, vysvětlí význam vody pro organismy a vliv lidské činnosti a porovnají destilovanou, pitnou a minerální vodu.
-
Bezpečné zacházení s chemickými přípravky
Žáci čtou bezpečnostní údaje na obalech běžných chemických přípravků, posuzují jejich rizika a volí bezpečný způsob zacházení.
-
Energie při chemických reakcích
Na hoření žáci poznávají uvolňování energie při chemické reakci; tepelné projevy rozpouštění jim pomáhají rozlišit energetickou změnu od vzniku nových látek.