Man and nature · 1. třída

Očekávané výstupy

Jazyk a jazyková komunikace · Čtení a psaní

  • JJA-CAP-001-106-002 Reprodukovat krátký text podle ilustrací a návodných otázek.
  • JJA-CAP-001-106-003 Ukázat začátek a konec věty.
  • JJA-CAP-001-106-001 Zvládat čtení probraných písmen.
  • JJA-CAP-001-106-004 Číst s porozuměním jednoduché věty.
  • JJA-CAP-002-106-004 Opisovat číslice.
  • JJA-CAP-002-106-002 Opisovat jednoduchá slova.
  • JJA-CAP-002-106-001 Opisovat písmena, která umí číst.
  • JJA-CAP-002-106-003 Psát probraná písmena.

Človek a príroda · 1. cieľ vzdelávania pre 1. cyklus

  • cp1-c-001 Prostredníctvom jednoduchších foriem skúmania – pozorovaním, usudzovaním, triedením a meraním rozvíjať svoje aktuálne poznanie.

Človek a príroda · 3. cieľ vzdelávania pre 1. cyklus

  • cp1-c-003 Po vzore učiteľa systematicky a objektívne získavať údaje, usporadúvať ich, na ich základe tvoriť záver a ten prezentovať.

Človek a príroda · 4. cieľ vzdelávania pre 1. cyklus

  • cp1-c-004 Kooperatívne pracovať na riešení čiastkových úloh a aplikovať pritom mäkké zručnosti.

Človek a príroda · 5. cieľ vzdelávania pre 1. cyklus

  • cp1-c-005 Dôverovať výsledkom svojej vlastnej výskumnej činnosti.

Človek a príroda · 6. cieľ vzdelávania pre 1. cyklus

  • cp1-c-006 Správať sa zodpovedne voči svojmu prostrediu a vlastnému zdraviu, osobne sa angažovať v rámci riešenia lokálnych problémov.

Človek a príroda

  • cp1-hc-001 Hlavným cieľom 1. cyklu je elementárny rozvoj prírodovednej gramotnosti. V rámci prvého cyklu sa očakáva, že žiaci na tejto úrovni rozvoja prírodovednej gramotnosti disponujú určitými čiastočne rozvinutými prírodovednými predstavami a v známych situáciách vedia poskytnúť možné vysvetlenia alebo formulovať závery z jednoduchých pozorovaní a riadených jednoduchých výskumných aktivít. Títo žiaci sú schopní jednoduchého uvažovania a vysvetlenia výsledkov svojho empirického poznávania. Výkonové štandardy vyjadrujú procesuálny a postojový rámec prírodovednej gramotnosti.
  • cp1-o-001 Pojmy uvedené v štandarde majú byť v prvom cykle žiakmi zvládnuté na úrovni predispozičnej predstavy. Miera rozvoja predispozičnej predstavy je charakterizovaná prostredníctvom faktov a vzťahov, ktorými má žiak disponovať.
  • cp1-v-001 Na základe formulovanej jednoduchej výskumnej otázky pozorovať tak, aby získal informácie potrebné na zodpovedanie danej otázky.
  • cp1-v-002 Formulovať predpoklad a zdôvodniť ho skúsenosťou.
  • cp1-v-003 Pri pozorovaní získať presné a spoľahlivé údaje, a ak je to potrebné, pozorovanie opakovať.
  • cp1-v-004 Zdôvodniť triedenie objektov do vopred určeného počtu špecifikovaných skupín.
  • cp1-v-005 Porovnať podobnosti a odlišnosti objektov s cieľom identifikovať možné znaky triedenia.
  • cp1-v-006 Navrhnúť jednoduché vlastné meradlá.
  • cp1-v-007 Používať jednoduché štandardné meradlá.
  • cp1-v-008 Vnímať nepotvrdený predpoklad ako novú informáciu, nie ako chybu.
  • cp1-v-009 Vyhýbať sa chybám pri práci s údajmi.
  • cp1-v-010 Zdôvodniť tvrdenie predchádzajúcou skúsenosťou a/alebo získanými údajmi zo skúmania na podnet učiteľa.
  • cp1-v-011 Formulovať predpoklad a zdôvodniť ho skúsenosťou.
  • cp1-v-012 Formulovať záver v podobe odpovede na výskumnú otázku s odvolaním sa na údaje získané skúmaním.
  • cp1-v-013 Porovnať výsledky svojho skúmania s výsledkami vrstovníkov a zdôvodniť prípadné rozdiely.
  • cp1-v-014 Rešpektovať rôznorodosť v uvažovaní a pri riešení výskumných otázok rovesníkmi.
  • cp1-v-015 Zaznamenať získané údaje do poskytnutej tabuľky alebo vopred pripraveného diagramu.
  • cp1-v-016 Vytvoriť záznam zo skúmania do vopred pripravenej štruktúry.
  • cp1-v-017 Vyhodnotiť proces a výsledky získané skúmaním.
  • cp1-v-018 Zdôvodniť tvrdenie predchádzajúcou skúsenosťou a/alebo získanými údajmi zo skúmania na podnet učiteľa.
  • cp1-v-019 Formulovať záver v podobe odpovede na výskumnú otázku s odvolaním sa na údaje získané skúmaním.
  • cp1-v-020 Vytvárať logické úsudky z údajov získaných skúmaním.
  • cp1-v-021 Vyhľadať konkrétne informácie na základe poskytnutého postupu.
  • cp1-v-022 Uvedomiť si, že existujú rôzne informačné zdroje s rôznou mierou dôveryhodnosti.
  • cp1-v-023 Porovnať výsledky svojho skúmania s výsledkami vrstovníkov a zdôvodniť prípadné rozdiely.
  • cp1-v-024 Mať záujem o spoluprácu pri riešení problému.
  • cp1-v-025 Rešpektovať rôznorodosť v uvažovaní a pri riešení výskumných otázok rovesníkmi.
  • cp1-v-026 Komunikovať a spolupracovať s cieľom efektívnejšej práce a/alebo zaujímavejších riešení.
  • cp1-v-027 Prejaviť záujem o skúmanie okolitého prostredia.
  • cp1-v-028 Svoju výskumnú činnosť vnímať ako jeden zo zdrojov nových poznatkov.
  • cp1-v-029 S pomocou učiteľa hodnotiť svoju výskumnú prácu.
  • cp1-v-030 Prejaviť rešpekt voči prírode a uvedomovať si potrebu ju chrániť.
  • cp1-v-031 Citlivo manipulovať so živými organizmami.
  • cp1-v-032 Vnímať prejavy a dôsledky nezodpovedného správania sa v prírode s ohľadom na ochranu vlastného zdravia, zdravia iných, prírodných zdrojov a životného prostredia.
  • cp1-v-033 Uvedomovať si vplyv okolitého prostredia na zdravie človeka.
  • cp1-v-034 Starať sa o svoje telo a chrániť svoje zdravie.

Človek a príroda · Látky

  • cp1-o-002 Rozvoj predispozície k pojmom: hmotnosť, objem, hustota, skupenstvá látok, skupenské zmeny látok, rozpúšťanie a filtrácia.
  • cp1-o-003 Všetky objekty zaberajú priestor, majú svoj objem a svoju hmotnosť.
  • cp1-o-004 Objekty s rovnakým objemom nemusia mať rovnakú hmotnosť a objekty s rovnakou hmotnosťou nemusia mať rovnaký objem.
  • cp1-o-005 To, či objekt na vode pláva alebo nepláva, závisí od materiálu/látky, z ktorej je objekt vyrobený a/alebo od jeho tvaru.
  • cp1-o-006 Všetky materiály/látky môžu byť tuhého, kvapalného alebo plynného skupenstva, v závislosti na vonkajších podmienkach.
  • cp1-o-007 Materiály/látky môžu meniť skupenstvo. Topenie predstavuje premenu tuhého skupenstva na kvapalné. Tuhnutie predstavuje premenu kvapalného na tuhé skupenstvo. Vyparovanie predstavuje premenu kvapalného na plynné skupenstvo. Kondenzácia predstavuje premenu plynného na kvapalné skupenstvo.
  • cp1-o-008 Nie všetky látky sa vo vode (rozpúšťadle) rozpúšťajú.
  • cp1-o-009 Proces rozpúšťania látok vo vode (rozpúšťadle) je možné urýchliť.
  • cp1-o-010 Nie všetky zložky zmesí je možné oddeliť filtráciou.
  • cp1-o-011 Výsledok filtrácie závisí od toho, aký hustý filter použijeme.
  • cp1-o-012 Porovnávanie objemu a hmotnosti objektov, objavovanie princípu merania hmotnosti a objemu objektov.
  • cp1-o-013 Porovnávanie hmotnosti objektov, ktoré majú rovnaký objem a porovnávanie objemu objektov, ktoré majú rovnakú hmotnosť.
  • cp1-o-014 Skúmanie plávania objektov na vode vzhľadom na ich tvar, hmotnosť, objem, materiál, z ktorého sú vyrobené.
  • cp1-o-015 Porovnávanie vlastností materiálov/látok v tuhom, kvapalnom a plynnom skupenstve.
  • cp1-o-016 Skúmanie zmeny skupenstva vody v súvislosti s meniacou sa teplotou (topenie, tuhnutie, vyparovanie, kondenzácia).
  • cp1-o-017 Identifikácia teploty topenia a varu vody.
  • cp1-o-018 Skúmanie rozpúšťania rôznych materiálov/látok vo vode.
  • cp1-o-019 Dokazovanie prítomnosti rozpustených látok vo vode.
  • cp1-o-020 Skúmanie urýchlenia rozpúšťania materiálov/látok vo vode.
  • cp1-o-021 Odlíšenie procesu topenia a rozpúšťania.
  • cp1-o-022 Identifikácia zložiek zmesí, ktoré je možné oddeliť filtráciou.
  • cp1-o-023 Porovnávanie výsledkov filtrácie pri použití rôznych filtrov/sitiek.

Človek a príroda · Interakcie

  • cp1-o-024 Rozvoj predispozície k pojmom: magnetizmus, svetlo, vlastnosti látok.
  • cp1-o-025 Magnetom sú priťahované len kovy, avšak nie všetky.
  • cp1-o-026 Na každom magnete je možné identifikovať dva póly, severný a južný.
  • cp1-o-027 Pri vzájomnej interakcii magnetov sa súhlasné póly dvoch magnetov odpudzujú a nesúhlasné priťahujú.
  • cp1-o-028 Magnety sa vzájomne odlišujú svojimi magnetickými vlastnosťami.
  • cp1-o-029 Podľa toho, koľko svetla objekt prepúšťa, môžu vznikať rôzne tmavé a rôzne farebné tiene.
  • cp1-o-030 Dĺžka a smerovanie tieňa závisí od vzájomnej pozície svetelného zdroja, objektu a plochy, na ktorej sa tieň zobrazuje.
  • cp1-o-031 Zdanlivý pohyb Slnka počas dňa a roka spôsobuje zmenu smerovania a dĺžky tieňov objektov upevnených v zemi.
  • cp1-o-032 Skúmanie správania sa magnetov pri ich vzájomnej interakcii.
  • cp1-o-033 Skúmanie správania sa magnetov voči nekovovým a rôznym kovovým predmetom.
  • cp1-o-034 Porovnávanie magnetických vlastností rôznych magnetov.
  • cp1-o-035 Skúmanie priepustnosti svetla rôznymi objektmi/materiálmi.
  • cp1-o-036 Skúmanie tvorby tieňa.
  • cp1-o-037 Porovnávanie dĺžky tieňa v závislosti od pozície svetelného zdroja a objektu, ktorý tieň vytvára.
  • cp1-o-038 Skúmanie súvislosti tieňov a zdanlivého pohybu Slnka po oblohe.

Človek a príroda · Energia

  • cp1-o-039 Rozvoj predispozície k pojmom: tepelná energia, teplota, telesná teplota.
  • cp1-o-040 Zahrievanie a ochladzovanie objektov je proces, ktorý sa vyskytuje všade okolo nás.
  • cp1-o-041 Zdrojom tepla (tepelnej energie) sú aj mnohé organizmy, vrátane človeka.
  • cp1-o-042 Ľudské telo si udržiava stálu telesnú teplotu, ktorá je u všetkých ľudí približne rovnaká.
  • cp1-o-043 Dodaním tepla (tepelnej energie) je možné zvýšiť teplotu telesa.
  • cp1-o-044 Vzduch s vyššou teplotou stúpa hore, vzduch s nižšou teplotou klesá dolu.
  • cp1-o-045 Identifikácia zdrojov tepla (vrátane živých organizmov) v pozorovateľnom okolí.
  • cp1-o-046 Subjektívne (pocitové) a objektívne (s použitím teplomera) posudzovanie teploty objektov.
  • cp1-o-047 Porovnávanie teploty ľudského tela rôznych ľudí.
  • cp1-o-048 Skúmanie zmien teploty tela človeka počas dňa.
  • cp1-o-049 Skúmanie prúdenia teplého a studeného vzduchu.

Človek a príroda · Zem

  • cp1-o-050 Rozvoj predispozície k pojmom: voda (hydrosféra), vzduch (atmosféra), pôda, horniny, minerály (litosféra).
  • cp1-o-052 Humus ako zložka pôdy predstavuje materiál tvorený odumretými zvyškami organizmov, ktorý je dôležitý pre úrodnosť pôdy.
  • cp1-o-053 Voda a vzduch sú dôležitými súčasťami pôdy a vplývajú na jej úrodnosť.
  • cp1-o-054 Pod vrstvou pôdy sa nachádzajú horniny.
  • cp1-o-055 Horniny aj minerály sa od seba odlišujú rôznymi vlastnosťami.
  • cp1-o-056 Voda sa v prírode nachádza v rôznych formách a to v kvapalnom, tuhom a plynnom skupenstve.
  • cp1-o-057 Voda je podmienkou života organizmov. Pitie vody z neoverených zdrojov môže byť pre zdravie a život človeka nebezpečné.
  • cp1-o-058 Prítomnosť vzduchu je podmienkou života človeka. Vzduch je plyn, ktorý vypĺňa aj priestory, ktoré sa zdajú byť prázdne.
  • cp1-o-059 Skúmanie zloženia vzoriek pôdy, identifikácia živých, neživých zložiek, a zložiek, ktoré majú pôvod v živých organizmoch (odumreté).
  • cp1-o-060 Porovnávanie vlastností rôznych druhov pôd a hornín.
  • cp1-o-061 Triedenie rôznych minerálov a hornín na základe jednoznačne pozorovateľných znakov (tvrdosť, farba, lesk, vryp, pórovitosť, skúška s octom).
  • cp1-o-063 Identifikácia prítomnosti vody v rastlinách a v pôde.
  • cp1-o-064 Porovnávanie a špecifikácia pitnej a nepitnej vody, (ne)identifikovateľnosť prítomnosti rôznych materiálov/látok/objektov vo vode.
  • cp1-o-065 Identifikácia prítomnosti vzduchu v prostredí.
  • cp1-o-062 Porovnávanie vody z rôznych lokálnych zdrojov.
  • cp1-o-051 Pôda obsahuje živé a neživé zložky, pričom časť neživých zložiek pochádza z odumretých organizmov.

Človek a príroda · Vesmír

  • cp1-o-066 Rozvoj predispozície k pojmom: hviezda, súhvezdie, prirodzená družica - Mesiac, mesačné fázy.
  • cp1-o-067 Najbližšou hviezdou k planéte Zem je Slnko. Okrem Slnka je možné na oblohe v noci pozorovať aj ďalšie hviezdy.
  • cp1-o-068 Slnko sa každý deň zdanlivo pohybuje po oblohe od východu na západ.
  • cp1-o-069 Na nočnej oblohe je možné pozorovať rôzne stále zoskupenia hviezd, ktoré nazývame súhvezdia.
  • cp1-o-070 Medzi najznámejšie, na Slovensku pozorovateľné súhvezdia, patria: Veľký voz (Veľká medvedica), Labuť, Kasiopea, Orión.
  • cp1-o-071 V rôznych ročných obdobiach dominujú na nočnej oblohe rôzne súhvezdia.
  • cp1-o-072 Niektoré hviezdy je možné vidieť na nočnej oblohe počas celého roka, napríklad Polárku.
  • cp1-o-073 Mesiac je prirodzená družica Zeme, na oblohe počas roka pozorujeme jej rôzne veľkú osvetlenú časť.
  • cp1-o-074 Tvar osvetlenej časti Mesiaca na oblohe sa z dňa na deň mení, pričom sa pravidelne striedajú fázy nov, prvá štvrť, spln a posledná štvrť.
  • cp1-o-075 Pozorovanie zdanlivého pohybu Slnka po oblohe počas dňa a počas roka v reálnych a modelových situáciách.
  • cp1-o-076 Pozorovanie zmien mesačných fáz (nov, prvá štvrť, spln, posledná štvrť) počas mesiaca a roka.
  • cp1-o-077 Rozpoznávanie známych súhvezdí nočnej oblohy.

Človek a príroda · Organizmus

  • cp1-o-078 Rozvoj predispozície k pojmom: životné prejavy organizmov, klíčenie a rast rastlín, životný cyklus rastlín, húb a živočíchov, obehová, dýchacia, pohybová a oporná sústava človeka, zmyslové orgány.
  • cp1-o-079 Živé od neživých zložiek prírody vieme odlíšiť pomocou identifikácie životných prejavov organizmov. Medzi prejavy života patrí pohyb, rozmnožovanie, príjem potravy, rast, vývin, dýchanie a reakcie na podnety z prostredia.
  • cp1-o-080 Mnohé rastliny sa rozmnožujú semenami, ktoré sa často nachádzajú v rôznych plodoch. Plody obsahujúce semená vznikajú z kvetov. Nie z každého kvetu vznikne plod obsahujúci semená, jednou z podmienok je prenos peľu z kvetu inej rastliny rovnakého druhu.
  • cp1-o-081 Semená rastlín potrebujú na klíčenie vodu, vzduch a vhodnú teplotu. Po vyklíčení rastlina potrebuje pre svoj rast okrem vody, vzduchu a vhodnej teploty aj svetlo a živiny z pôdy.
  • cp1-o-082 Životný cyklus rastliny začína klíčením semien a je ukončený odumretím rastliny, ktorá priniesla semená pre vznik novej generácie.
  • cp1-o-083 Základnými orgánmi rastlín sú koreň, stonka, list, kvet a plod, ktorý obsahuje semená.
  • cp1-o-084 Každý orgán má pre život rastliny dôležitú funkciu. Koreň, stonka a listy zabezpečujú upevnenie v pôde, príjem dôležitých látok z prostredia a vylučovanie nepotrebných látok do prostredia. Kvety a plody so semenami zabezpečujú rozmnožovanie rastliny.
  • cp1-o-085 Základnými orgánmi obehovej sústavy sú srdce a cievy.
  • cp1-o-086 Srdce funguje ako pumpa na krv, ktorá je cievami rozvádzaná po celom tele.
  • cp1-o-087 Prostredníctvom krvi sú po tele rozvádzané všetky dôležité látky, napríklad tie, ktoré človek prijíma potravou, či dýchaním.
  • cp1-o-088 Základným orgánom dýchacej sústavy sú pľúca. Prostredníctvom pľúc získava človek zo vzduchu kyslík, ktorý je pre život človeka nevyhnutný. Zároveň sa pomocou pľúc človek pri výdychu zbavuje oxidu uhličitého.
  • cp1-o-089 Základnými orgánmi oporno-pohybovej sústavy sú kostra a svaly, ktoré zabezpečujú všetky vedomé aj podvedomé pohyby tela. Pravidelný pohyb je pre rozvoj svalov a zdravie organizmu veľmi dôležitý.
  • cp1-o-090 Človek získava informácie z prostredia prostredníctvom zmyslov: zrakom, sluchom, hmatom, čuchom a chuťou.
  • cp1-o-091 Pozorovanie rôznych zložiek prírody a identifikácia životných prejavov rôznych druhov živočíchov, rastlín a húb (pohyb, rozmnožovanie, príjem potravy, rast, vývin, dýchanie, reakcia na podnety z prostredia).
  • cp1-o-092 Skúmanie podmienok klíčenia rastlín (a ich rastu), porovnávanie podmienok klíčenia (a rastu) rôznych rastlín.
  • cp1-o-093 Porovnávanie rastlinných plodov a semien rôznych rastlín vzhľadom na ich spôsob rozširovania v prostredí.
  • cp1-o-095 Porovnávanie životného cyklu živočíchov so životným cyklom rastlín a húb.
  • cp1-o-096 Identifikácia, z ktorej časti rastliny pochádza určitý druh ovocia/zeleniny.
  • cp1-o-097 Skúmanie významu zmyslových orgánov pre život človeka.
  • cp1-o-098 Identifikácia základných orgánov dýchacej, obehovej, opornej a pohybovej sústavy človeka.
  • cp1-o-099 Skúmanie vonkajších prejavov fungovania dýchacej, obehovej a oporno-pohybovej sústavy človeka.
  • cp1-o-100 Uvažovanie o význame krvi v tele človeka v súvislosti s príjmom potravy a dýchaním.
  • cp1-o-094 Skúmanie vegetatívneho rozmnožovania rastlín.

Človek a príroda · Ekosystém

  • cp1-o-101 Rozvoj predispozície k pojmom: ekosystém, potravový vzťah.
  • cp1-o-102 Všetky živé organizmy potrebujú potravu a líšia sa nárokmi na potravu.
  • cp1-o-103 Rôzne organizmy žijú v rôznom prostredí, podľa toho, aké podmienky pre život potrebujú, napríklad vyžadujú rôzne množstvo a kvalitu vody, vzduchu, pôdy a prítomnosť iných organizmov.
  • cp1-o-104 Život človeka je od rastlín, húb a živočíchov závislý, využíva ich nielen ako potravu, ale aj ako zdroj surovín na výrobu rôznych predmetov dennej potreby.
  • cp1-o-105 Rastliny produkujú kyslík, ktorý je pre život človeka nevyhnutný.
  • cp1-o-106 Rovnako, ako je človek závislý od rastlín a živočíchov, je závislý aj od neživej prírody.
  • cp1-o-107 Rôzne druhy rastlín, húb a živočíchov môžu byť pre človeka nebezpečné.
  • cp1-o-108 Porovnávanie prostredí, v ktorých žijú rôzne rastliny vzhľadom na množstvo vody, tepla a svetla, ako aj kvality substrátu (živnej pôdy).
  • cp1-o-109 Porovnávanie zloženia potravy rôznych druhov živočíchov, identifikácia potravových konkurentov.
  • cp1-o-110 Porovnávanie živočíchov podľa zloženia ich potravy.
  • cp1-o-111 Rozpoznávanie vybraných poľnohospodárskych, liečivých a jedovatých rastlín a húb blízkeho okolia, hospodárskych a jedovatých živočíchov.
  • cp1-o-112 Skúmanie závislosti človeka od rastlín, živočíchov a neživej zložky ekosystému.

Človek a príroda · Dedičnosť a premenlivosť

  • cp1-o-113 Rozvoj predispozície k pojmom: rod, druh a jedinec, dedičnosť, premenlivosť.
  • cp1-o-114 Pre určitý typ rastliny je typický konkrétny tvar, veľkosť, farba rastlinného orgánu a odlišuje sa tým od iných rastlín.
  • cp1-o-115 Zo semena určitej rastliny vyrastie rastlina rovnakého druhu.
  • cp1-o-116 Mláďatá určitých druhov živočíchov sa na svojich rodičov podobajú viac ako na iné jedince rovnakého druhu, čo je spôsobené dedičnosťou.
  • cp1-o-117 Rozpoznávanie rastlinných a živočíšnych druhov podľa identifikačných znakov uvedených v atlase rastlín alebo živočíchov.
  • cp1-o-118 Skúmanie rastu rastlín rovnakého druhu a identifikácia podobností (dedičnosť) a odlišností (premenlivosť).
  • cp1-o-119 Skúmanie podobností a odlišností rastlín a živočíchov rovnakého druhu a rôznych druhov (druhová rozmanitosť).
  • cp1-o-120 Porovnávanie mláďat a dospelých jedincov a vyvodzovanie záverov, ktoré mláďatá sa na dospelé jedince podobajú a ktoré nie.
  • cp1-o-121 Identifikácia prirodzenej rôznorodosti ľudí (v rámci rodiny i mimo nej).

Človek a príroda · Evolúcia

  • cp1-o-122 Rozvoj predispozície k pojmom: adaptácie k prežitiu, kamufláž, mimikry, taxonómia organizmov.
  • cp1-o-123 Spôsob života rôznych druhov rastlín, húb a živočíchov je jedinečný.
  • cp1-o-124 Rôzne skupiny organizmov sa prispôsobili rôznemu spôsobu života a podľa podobností ich vieme zaraďovať do rôznych skupín a podskupín.
  • cp1-o-125 Podľa miery ich vzájomnej príbuznosti triedime živočíchy do skupín: bezstavovce, ryby, obojživelníky, plazy, vtáky, cicavce.
  • cp1-o-126 Na základe rozpoznania typických znakov organizmov ich vieme zaradiť do skupiny a pomenovať.
  • cp1-o-127 Niektoré organizmy sa dnes na Zemi nevyskytujú (vyhynuli), zachovali sa ich zvyšky a stopy po ich živote.
  • cp1-o-128 Skúmanie prispôsobenia sa rastlín a živočíchov životu v konkrétnych podmienkach.
  • cp1-o-129 Porovnávanie tvaru časti tiel živočíchov vzhľadom na ich spôsob života.
  • cp1-o-130 Porovnávanie a zoskupovanie živočíchov a rastlín podľa miery ich vzájomnej podobnosti/príbuznosti.
  • cp1-o-131 Rozpoznávanie a pomenúvanie vybraných lokálnych druhov rastlín, húb a živočíchov.
  • cp1-o-132 Porovnávanie súčasných a vyhynutých organizmov, uvažovanie o prispôsobovaní sa prostrediu.
  • cp1-o-133 Skúmanie výstražného a maskovacieho zafarbenia rôznych druhov živočíchov a uvažovanie o ich význame pre prežitie organizmov v prostredí.
  • cp1-o-134 Porovnávanie sfarbenia samcov a samíc rôznych živočíšnych druhov, porovnávanie sfarbenia mláďat a dospelých jedincov vzhľadom na snahu prežiť v prostredí.
  • cp1-o-135 Porovnávanie výhod a nevýhod spoločenského a samotárskeho spôsobu života živočíchov.

Človek a príroda · 2. cieľ vzdelávania pre 1. cyklus

  • cp1-c-002 Vyjadrovať a diskutovať o svojich prírodovedných predstavách.

Nejhledanější témata

Vytvořit materiál