Kde a kam v němčině

Žáci na úrovni A1 rozlišují otázky Wo? (kde?) a Wohin? (kam?) a podle významu volí 3. nebo 4. pád po předložkách in, an či auf: Ich bin im Park / Ich gehe in den Park.

Průvodce tématem Kde a kam v němčině v předmětu Německý jazyk pro 8. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Kde a kam v němčině (8. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci na úrovni A1 rozlišují otázky Wo? (kde?) a Wohin? (kam?). U předložek, které mohou být se 3. i 4. pádem, se při otázce Wo? ptáme na místo a používáme 3. pád: Ich bin im Park. Při otázce Wohin? se ptáme na cíl nebo změnu místa a používáme 4. pád: Ich gehe in den Park.

Předložky in, an, auf, hinter, neben, über, unter, vor a zwischen mohou stát s oběma pády. O správném pádu rozhoduje význam: jde-li o místo, kde něco je, použijeme 3. pád; jde-li o cíl pohybu nebo umístění, použijeme 4. pád. Žáci pracují s krátkými vzorovými větami a dvojicemi obrázků „kde je“ a „kam jde“.

Téma rozvíjí porozumění krátkým větám o místě (JJK-DCJ-001-ZV9-002), vyjadřování o blízkých situacích a jednoduchou otázku a odpověď (JJK-DCJ-002-ZV9-004, JJK-DCJ-003-ZV9-006). Kód JJK-DCJ-004-ZV9-009 podporuje v omezeném rozsahu při zprostředkování jednoduchého pokynu nebo informace o místě.

Předpoklady

  • Otázky W-Fragen: Wo? a Wohin?
  • Akuzativ: 4. pád u členů
  • Místní předložky in, an, auf a další předložky se 3. i 4. pádem
  • Jednoduché věty Ich bin … / Ich gehe …

Klíčové pojmy

Wo?
Otázka „kde?“ se ptá na místo, kde někdo nebo něco je. U předložek se 3. i 4. pádem po ní použijeme 3. pád: Ich bin im Park. Das Buch liegt auf dem Tisch.
Wohin?
Otázka „kam?“ se ptá na cíl pohybu nebo umístění. U předložek se 3. i 4. pádem po ní použijeme 4. pád: Ich gehe in den Park. Ich lege das Buch auf den Tisch.
Předložky se 3. i 4. pádem
In, an, auf, hinter, neben, über, unter, vor a zwischen stojí se 3. pádem při vyjádření místa a se 4. pádem při vyjádření cíle nebo změny místa.
Tvary členů ve 3. pádě
U členu se mění tvar: der → dem, die → der, das → dem. Stažené tvary jsou například in dem = im a an dem = am: im Zimmer, am Fenster, auf dem Stuhl.
Tvary členů ve 4. pádě
U členu se mění tvar: der → den, die → die, das → das. Například: in den Park, an die Tafel, auf das Sofa; in das se často stahuje na ins a auf das na aufs.
Význam věty určuje pád
Rozhodující je, zda věta označuje místo, nebo cíl. Sein, bleiben, sitzen, stehen a liegen často popisují polohu; legen, stellen a setzen často vyjadřují umístění něčeho na nové místo. Samotný pohyb ještě neznamená 4. pád: Ich gehe im Park spazieren.
Dvojice vět
Při změně otázky a významu se může změnit i pád: Wo bist du? — Ich bin in der Schule. Wohin gehst du? — Ich gehe in die Schule.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše Ich gehe im Park, protože zná im z věty Ich bin im Park, i když chce říct, že jde do parku.

    Jak na to

    Porovnejte věty Ich bin im Park a Ich gehe in den Park. Žák určí, zda věta odpovídá na otázku Wo? nebo Wohin?, a podle toho vybere pád.

  • Častá chyba

    Žák se při otázce na cíl zeptá Wo gehst du?, protože zamění „kde?“ a „kam?“

    Jak na to

    Žák nejprve určí, zda se ptá na místo, nebo na cíl, a pak zvolí Wo? nebo Wohin?; pomoci může gesto označující polohu či směr.

  • Častá chyba

    Žák používá po in vždy im, například im Schule nebo im Stadt, bez ohledu na pád a rod podstatného jména.

    Jak na to

    Porovnejte in der Schule (Wo?), in die Schule (Wohin?) a im Park (Wo?). Žák si všímá otázky i správného tvaru členu.

  • Častá chyba

    Žák použije 3. pád i po slovese legen: Ich lege das Heft auf dem Tisch.

    Jak na to

    Porovnejte Das Heft liegt auf dem Tisch a Ich lege das Heft auf den Tisch. První věta popisuje polohu, druhá umístění na nové místo.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Ukažte dva obrázky: dítě v parku a dítě jdoucí do parku. Žáci určí, zda odpovídají na „kde?“ nebo „kam?“, a přiřadí otázku Wo? či Wohin?.
  2. Uvědomění: Porovnejte vzorové věty s místem a cílem. Žáci si všímají otázky, významu věty a tvaru členu a tvoří krátké věty k plánku školy nebo města.
  3. Reflexe: Každý žák řekne krátkou dvojici vět o sobě, například kde bydlí a kam chodí po škole. Spolužák ověří, zda zvolená otázka a pád odpovídají významu.

Nápady na aktivity

  • Plánek města: Žák A se ptá Wo ist …? nebo Wohin gehst du? Žák B odpovídá podle značky polohy či šipky a použije vhodnou předložku se správným členem.
  • Třídění vět: Skupiny přiřazují věty k otázce Wo? nebo Wohin? a zdůvodňují volbu pádu podle významu.

Hodnocení

Ústně: Žák odpoví krátkou větou na otázku Wo? a Wohin? a zvolí pád podle místa nebo cíle.

Písemně: Učitel sleduje, zda žák při doplňování členu rozlišuje otázky Wo? a Wohin? a správně použije 3. nebo 4. pád.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Kde a kam v němčině

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Kde a kam v němčině jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-DCJ-001-ZV9-002 Rozumí jednoduchým větám, které obsahují známé konkrétní situace a běžnou slovní zásobu.
  • JJK-DCJ-002-ZV9-004 Mluví o sobě a blízkých tématech v krátkých větách a sděluje základní osobní informace.
  • JJK-DCJ-003-ZV9-006 Komunikuje jednoduchým způsobem pomocí základních vzorových výrazů pro každodenní situace, včetně jednoduchých otázek a odpovědí.
  • JJK-DCJ-004-ZV9-009 Zjednodušeně sdělí mezi dvěma různými jazyky nebo v rámci jednoho jazyka základní a předvídatelné pokyny týkající se časů a míst, vyslechnuté či přečtené ve formě krátkých a jednoduchých vět.

Učíte Kde a kam v němčině trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata