Florbal: vedení míčku, přihrávka a střelba

Čtvrťáci se ve florbalu učí vést míček hokejkou, přihrát ve dvojici a vystřelit na malou branku. Hokejku drží oběma rukama a čepel při práci s míčkem udržují nízko. Učitel předem vymezí bezpečný způsob práce s hokejkou a pravidla pro její zvedání, pohyb i kontakt se spoluhráči (CZB-TEV-001-ZV5-005). Dovednosti si osvojují postupně: nejprve vedou míček na místě a v chůzi, potom přihrávají a nakonec střílejí zblízka.

Osvojené pohyby uplatňují v jednoduché minihře 3 na 3 na malé branky (CZB-TEV-001-ZV5-001). Při hře dodržují předem domluvená pravidla, například že při práci s hokejkou neohrožují ostatní, po hvizdu hru zastaví a reagují na zjevné přestupky (CZB-TEV-002-ZV5-007). Minihra ukazuje, jak lze vedení míčku, přihrávku a střelbu využít ve společné hře.

Přehledné hřiště, malé branky a menší počet hráčů usnadňují nácvik i bezpečný pohyb. Učitel hru přeruší, pokud hrozí zranění, a připomene bezpečnou práci s hokejkou. Součástí hodiny jsou také převlečení, pitný režim a dostatečný rozestup při nácviku.

Předpoklady

• Přihrávky v pohybu a hra na terč – odhad vzdálenosti a načasování přihrávky.
• Honička s míčem a přihrávky v kruhu – spolupráce ve skupině s náčiním.
• Honička na píšťalku: zastavení, kruh a značky – reakce na pokyn.
• Převlečení, pití a bezpečný začátek pohybové hry.

Klíčové pojmy

Úchop hokejky

Žák drží hokejku oběma rukama na násadě a při vedení míčku ji ovládá blízko těla; čepel zůstává nízko.

Bezpečná práce s hokejkou

Hokejkou se nešermuje ani neohrožují ostatní. Při jejím zvedání žáci dodržují pravidla, která učitel předem vysvětlí.

Vedení míčku

Žák posouvá míček čepelí krátkými pohyby tak, aby ho měl pod kontrolou a udržel ho blízko sebe.

Přihrávka ve dvojici

Míček žák posílá čepelí po zemi směrem k partnerovi. Partner se snaží míček čepelí zastavit a převzít.

Střelba na malou branku

Žák z krátké vzdálenosti posílá míček čepelí na branku a volí takové provedení, při kterém neohrozí ostatní.

Minihra 3 na 3

Tři hráči proti třem zkoušejí v jednoduché hře vést míček, přihrávat a střílet na malé branky. Po hvizdu hru zastaví.

Bezpečný prostor

Žáci mají při práci s hokejkou dost místa, aby do sebe hokejkami nenaráželi. Při pohybu sledují spoluhráče i prostor kolem sebe.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák se rozmáchne nebo zvedne hokejku, protože se domnívá, že tak míček lépe trefí.

  Jak na to

  Učitel pohyb zastaví a připomene bezpečné vedení hokejky i pravidla pro její zvedání. Žák pak zkusí míček poslat na branku kontrolovaným pohybem.

• Častá chyba

  Žák drží hokejku napříč před tělem nebo ji při vedení míčku nedokáže dobře ovládat.

  Jak na to

  Učitel ukáže úchop oběma rukama a vedení čepele nízko u míčku. Žák si úchop upraví a zkusí míček vést pomalu.

• Častá chyba

  Žák do míčku sekne shora, takže míček poskočí nebo se pohybuje mimo kontrolu.

  Jak na to

  Učitel připomene, aby žák přiložil čepel za míček a poslal ho po zemi směrem k partnerovi.

• Častá chyba

  Ve hře žák sleduje jen míček, vbíhá do prostoru ostatních a hokejky hráčů se kříží.

  Jak na to

  Učitel hru přeruší a připomene hráčům, aby sledovali okolí, nechávali ostatním prostor a respektovali dohodnutá pravidla práce s hokejkou.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci ukážou, jak bezpečně držet hokejku, a připomenou si domluvená pravidla jejího používání.
2. Uvědomění: žáci postupně vedou míček v koridoru, přihrávají si ve dvojici a střílejí na malou branku; osvojené dovednosti pak zkoušejí v minihře 3 na 3.
3. Reflexe: žáci pojmenují jedno bezpečnostní pravidlo a uvedou, kdy se jim ve hře hodila přihrávka.

Nápady na aktivity

• Koridor z kuželů: žáci vedou míček tam a zpět a na konci zkusí vystřelit na malou branku; při práci drží hokejku pod kontrolou a dávají pozor na ostatní.
• Dvojice na dvou značkách: žáci si přihrávají míček po zemi a střídají se v jeho převzetí.

Hodnocení

Učitel pozoruje, zda žák vede míček pod kontrolou, přihrává po zemi, střílí na branku a zachází s hokejkou bezpečně.

Při minihře učitel sleduje, zda žák reaguje na hvizd, dodržuje domluvená pravidla a zapojuje vedení míčku, přihrávku nebo střelbu do hry.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — Tělesná výchova
• Ministerstvo školství — vzdělávací dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Florbal: vedení míčku, přihrávka a střelba

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Florbal: vedení míčku, přihrávka a střelba jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy