Pravopis přejatých slov

Pravopis přejatých slov v I. ročníku gymnázia navazuje na základní principy českého pravopisu a soustředí se na slova, která do češtiny přišla z jiných jazyků. Žáci se učí rozlišovat podobu zdomácnělou (psanou podle české výslovnosti a české grafiky) a podobu cizí (uchovávající původní psaní), a to podle platné kodifikace, nikoli podle odhadu z výslovnosti.

Cílem je, aby žák v písemném projevu dodržoval zásady pravopisu (G-CJL-01-005) a uměl složitější případy ověřit v příručce. Látka patří ke grafické stránce jazyka a k odchylkám od základních pravopisných principů (G-CJL-01-018): u přejatých slov se často střetává fonetický a etymologický princip.

V hodině se procvičuje zejména psaní samohlásek (i/y, é/e, dvojhlásky) a souhlásek (s/z, k/c/q, f/v, zdvojené souhlásky) v běžné školní a publicistické slovní zásobě. Důraz je na ověření, ne na memorování výjimek nazpaměť.

Předpoklady

• Základní principy českého pravopisu a práce s příručkou
• Zvuková stránka jazyka: výslovnost versus písmo
• Původ a vrstvy slovní zásoby

Klíčové pojmy

Přejaté slovo

Slovo převzaté z jiného jazyka; v češtině se může psát zdomácněle, cizím způsobem, nebo v obou podobách podle kodifikace.

Zdomácnělá podoba

Psaní přizpůsobené české výslovnosti a české abecedě (např. televize, gymnázium, diskuze/diskuse podle kodifikované dublety).

Cizí (etymologická) podoba

Zachování původního nebo mezinárodního psaní (např. western, hardware, quiz v textech, kde se kodifikuje cizí grafika).

Dubleta

Dvě kodifikované podoby téhož slova; žák volí jednu a v textu ji drží, neobě najednou.

s/z v přejatých slovech

Po samohlásce a na začátku často z (analýza, prezident), ale řada slov si drží s podle původu nebo kodifikace (diskuse, filozofie/filosofie).

i/y a délka samohlásek

Psaní i/y a é/e se u přejatých slov neřídí jen měkkostí předchozí souhlásky; ověřuje se u konkrétního lexému (analýza, cyklus, téma, tenis).

Ověření v příručce

U nejasného tvaru žák otevře kodifikační zdroj a zapíše podobu, kterou příručka uvádí jako spisovnou, včetně dublet.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše * presiden t / *prezidentka s s, protože „slyší s“ a analogicky k president v angličtině.

  Jak na to

  Na tabuli vedle sebe prezident – prezidentka – prezidentský; žáci ověří v příručce a podtrhnou z. Krátký diktát jen této řady.

• Častá chyba

  Žák píše *gymnasium nebo *gymnázium s s, případně *gymnázium s y po n podle „tvrdé“ n.

  Jak na to

  Rozbor slova: gymn- + -ázium; ukázat kodifikovanou podobu gymnázium a kontrast s cizím Gymnasium v názvu německé školy.

• Častá chyba

  Žák sjednotí všechny dublety na jednu „správnější“ (*jen diskuze, *jen filosofie) a druhou označí za chybu.

  Jak na to

  Otevřít hesla diskuse/diskuze a filozofie/filosofie; žáci si v sešitě poznamenají „obě spisovné“ a v jednom odstavci dodrží jen jednu.

• Častá chyba

  Žák píše *analisa / *analýza s i po l, protože „analýza zní měkce“.

  Jak na to

  Porovnat analýza – analytický – analytik; společně ověřit y a délku ý, pak doplňovačka bez nápovědy výslovností.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: z publicistického odstavce žáci podtrhnou přejatá slova a tipnou zdomácnělé versus cizí psaní.
2. Jádro: třídění dvojic (prezident/president, televize, hardware) podle kodifikace a nácvik ověření v příručce.
3. Reflexe: žák opraví vlastní tři chyby z diktátu a u každé napíše, který princip nebo dubleta rozhodla.

Nápady na aktivity

• Stanoviště s kartičkami: jedna strana výslovnost, druhá dvě grafiky; tým smí nalepit jen podobu potvrzenou příručkou.
• Korektura krátkého školního oznámení (festival, diskuze, prezentace, projekt) s vyznačením dublet a jednotné volby v textu.

Hodnocení

Krátký diktát a doplňovačka přejatých lexémů (s/z, i/y, dublety) s povoleným ověřením dvou slov v příručce.

Žák u tří oprav zdůvodní volbu podoby odkazem na kodifikaci, ne na výslovnost.

Související témata

• Pravopis a grafická stránka
• Zvuková stránka jazyka
• Slovní zásoba
• Obecné poučení o jazyce
• Korektury oficiálních a osobních sdělení
• Souhrnné opakování českého jazyka a literatury

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Katalog požadavků k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Pravopis přejatých slov

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Pravopis přejatých slov jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy