Italský jazyk – IV. ročník

Žáci píší formální žádosti a při pohovoru odpovídají na otázky o škole, zájmech a plánech. Krátké literární ukázky převyprávějí vlastními slovy a porovnávají italské svátky a každodenní zvyky s českými.

Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.

III. ročník

Condizionale: přání a zdvořilost

Cvičíme condizionale presente na přání a zdvořilost: vorrei, mi piacerebbe, potresti — v krátkém dialogu zdvořile žádáme o radu, termín nebo pomoc.
Futuro: plány a předpovědi

Tvoříme futuro semplice u pravidelných i běžných nepravidelných sloves (andrò, farò, sarò) a ústně i písemně říkáme, co budeme studovat, kde budeme pracovat a co se stane příští rok.
Informace z médií

Čteme a posloucháme jednoduché zprávy i autentické články, letáky a blogy, vystihneme hlavní body, odhadneme slova z kontextu a u faktografických pasáží sáhneme po slovníku — ústně shrneme i krátce řekneme názor.
Názor, srovnání a stanovisko

Srovnáváme dvě možnosti, říkáme souhlas i nesouhlas a ústně i písemně formulujeme stanovisko s důvody (secondo me, per me, penso di) — v diskusi i krátké prezentaci spolužákům.
Nutnost, zákaz a možnost

Říkáme, co je nutné, možné nebo zakázané: bisogna, ho bisogno di, si può, non si può — skládáme třídní pravidla a v dialogu o práci i škole vyjadřujeme potřebu, ne congiuntivo.
Práce a zaměstnání

Pojmenováváme profese a pracoviště, vyprávíme o brigádě i běžném dni v práci, ptáme se na pracovní dobu a v dialogu i krátkém e-mailu zdvořile navrhujeme termín.
Přítomný trpný rod a si impersonale

Tvoříme přítomný trpný rod a věty se si (si parla, si vende, viene fatto): popisujeme, jak se něco vyrábí nebo hlásí, a v krátké zprávě poznáme děj bez činitele.
Stručný životopis

Píšeme stručný životopis a souvislý popis vzdělání i praxe, členíme text na odstavce a srozumitelně představíme, kdo jsme a co umíme — ne formální pohovor.
Strukturace písemného projevu

Logicky členíme středně dlouhý formální i neformální text na běžné téma — názor, popis práce nebo plán — a spojkami souvětí řadíme myšlenky srozumitelně.
Vedlejší věty: perché, quando, se, che

Skládáme souvětí s perché, quando, se i relativním che: vysvětlujeme důvod, řadíme děj v čase, u reálné podmínky vážeme se + presente s futuro a popisujeme člověka nebo věc (la persona che…) v dialogu i krátkém textu.

IV. ročník

Co se žáci naučí.

Očekávané výstupy

Jazyk a jazyková komunikace · Další cizí jazyk

RVP G žák rozumí hlavním bodům či myšlenkám autentického ústního projevu i psaného textu na běžné a známé téma
RVP G žák identifikuje strukturu jednoduchého textu a rozliší hlavní informace
RVP G žák rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různé styly a citová zabarvení promluvy
RVP G žák odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby a kontextu
RVP G žák užívá různé techniky čtení podle typu textu a účelu čtení
RVP G žák využívá různé druhy slovníků při čtení nekomplikovaných faktografických textů
RVP G žák srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý méně náročný autentický text se slovní zásobou na běžná témata
RVP G žák formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně
RVP G žák logicky a jasně strukturuje středně dlouhý písemný projev, formální i neformální text na běžné či známé téma
RVP G žák sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek
RVP G žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
RVP G žák shrne a ústně i písemně sdělí běžné, obsahově jednoduché informace
RVP G žák využívá překladové slovníky při zpracování písemného projevu na méně běžné téma
RVP G žák vysvětlí gramaticky správně své názory a stanoviska písemnou i ústní formou a v krátkém a jednoduchém projevu na téma osobních zájmů nebo každodenního života
RVP G žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
RVP G žák s jistou mírou sebedůvěry komunikuje foneticky správně s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
RVP G žák zapojí se, případně s menšími obtížemi, do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v předvídatelných každodenních situacích

Připravte vaši hodinu.

Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.

Vytvořit materiál

Rámce

RVP G (gymnázia)

Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).

https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf

Italský jazyk – IV. ročník

Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.

III. ročník

Condizionale: přání a zdvořilost

Futuro: plány a předpovědi

Informace z médií

Názor, srovnání a stanovisko

Nutnost, zákaz a možnost

Práce a zaměstnání

Přítomný trpný rod a si impersonale

Stručný životopis

Strukturace písemného projevu

Vedlejší věty: perché, quando, se, che

IV. ročník

B1 souhrn: výstup z gymnázia

Formální dopis a žádost

Formální i neformální interakce

Geografické zařazení Itálie: regiony a města

Historie a osobnosti Itálie

Kultura, umění a sport

Strukturovaný pohovor na B1

Ukázky literárních děl

Životní styl a svátky ve srovnání s ČR