Italský jazyk na gymnáziu
Vyberte ročník a úroveň italštiny, nebo popište hodinu. ScioBot staví podle CEFR Pre-A1 až C2 (směrem k CILS / CELI), zná očekávané výstupy dalšího cizího jazyka a cvičí slovní zásobu, gramatiku i interakci. Přizpůsobí se SVP a připraví přípravu, pracovní list, poslech, test i prezentaci.
Vytvořit materiál Procházet témata
Témata podle ročníků
Okruhy učiva v souladu s novým RVP. ScioBot z nich připraví přípravu — i z tématu, které tu zatím není.
I. ročník (14)
-
Fonetika a výslovnost
Ve třídě trénujeme dvojité souhlásky, gn, gli, sc a c/g před i/e — pozdravujeme se a představujeme tak, aby nás spolužáci slyšeli správně.
-
Pozdravy a základní fráze
Opakujeme Ciao, Buongiorno a představování a používáme je v krátkých rozhovorech: jak se jmenuji, odkud jsem, jak se mám — včetně tykání tu a vykání Lei.
-
Členy a rody
Používáme il, lo, la, i, gli, le i un, uno, una ve větách o rodině, třídě a věcech kolem sebe — ne jako tabulku, ale když něco pojmenujeme.
-
Presente — přítomný čas
Časujeme běžná slovesa v presente a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.
-
Essere a avere
Používáme sono a ho v představování, popisu rodiny a věcí, které máme ve škole — přítomný čas, ne passato prossimo.
-
Otázky a zápor
Stavíme otázky intonací a slovy come, dove, chi a říkáme non, abychom se ve třídě ptali, odpovídali a vyjadřovali, že něco nemáme nebo neděláme.
-
Čísla, čas a dny
Říkáme čísla, hodiny a dny v týdnu — ptáme se Che ora è? a domlouváme, kdy začíná hodina.
-
Rodina a vztahy
Popisujeme rodinu a kamarády: kdo je kdo, jak se jmenuje, jaký je — se členy, essere/avere a jednoduchými přídavnými jmény.
-
Škola a třída
Pojmenováváme učebny, předměty a školní potřeby a vyprávíme, jak vypadá náš rozvrh a kde ve škole co najdeme.
-
Denní rutina
Vyprávíme svůj běžný den v presente: kdy vstáváme, jdeme do školy, jíme a učíme se — věta za větou, bez minulosti.
-
Kde to je — předložky místa
Umísťujeme věci ve třídě a doma: in, a, su, sotto, da — ptáme se Dove è…? a odpovídáme, aby spolužák věc našel.
-
Popis osoby
Popisujeme spolužáka nebo člena rodiny: vzhled, věk a jednoduchá povaha — v presente, se shodou přídavného jména.
-
Jednoduchá každodenní interakce
Hrajeme krátké dialogy: prosba, poděkování, omluva, souhlas i zápor — ve třídě a v jednoduché každodenní situaci reagujeme, když něco chceme, nechceme nebo nemůžeme.
-
Krátké texty — čteme a píšeme
Čteme jednoduché vzkazy a popisy a píšeme krátký pozdrav, vzkaz nebo představení — hledáme hlavní informaci, ne rozebíráme teorii textu.
II. ročník (8)
-
Passato prossimo s essere a avere
Tvoříme passato prossimo s avere i essere, řadíme události slovy ieri a la settimana scorsa a ústně i písemně vyprávíme, co jsme dělali o víkendu, ve městě nebo na cestách.
-
Zájmena v běžné řeči
V běžných rozhovorech nahrazujeme podstatná jména zájmeny lo, la, li, le, mi, ti a gli: ptáme se, objednáváme i vyprávíme tak, abychom se neopakovali.
-
Cestování a doprava
Ptáme se na spoj, kupujeme jízdenku, čteme jízdní řády a vyprávíme v passato prossimo, kudy jsme jeli a kde jsme vystoupili.
-
Jídlo a restaurace
Objednáváme v restauraci, ptáme se na jídlo a účet, používáme zájmena lo a la a krátce napíšeme vzkaz nebo pozvání na večeři.
-
Nákupy a služby
Nakupujeme oblečení i běžné zboží, ptáme se na cenu a velikost, zdvořile odmítáme nebo reklamujeme a říkáme, co jsme si koupili.
-
Bydlení a dům
Popisujeme dům, byt a pokoj, říkáme, kde co stojí, a vyprávíme, jak jsme se přestěhovali nebo kde jsme bydleli o prázdninách.
-
Veřejné texty a oznámení
Čteme jízdní řády, jídelníčky, letáky a krátká oznámení, vyhledáme hlavní informaci a ústně ji sdělíme spolužákům.
-
Kratší písemný projev
Píšeme vzkaz, pozvání a krátký osobní dopis kamarádovi o bydlení, cestě nebo společném jídle — s jasným začátkem, jádrem a zakončením.
III. ročník (10)
-
Vedlejší věty: perché, quando, se, che
Skládáme souvětí s perché, quando, se i relativním che: vysvětlujeme důvod, řadíme děj v čase, u reálné podmínky vážeme se + presente s futuro a popisujeme člověka nebo věc (la persona che…) v dialogu i krátkém textu.
-
Futuro: plány a předpovědi
Tvoříme futuro semplice u pravidelných i běžných nepravidelných sloves (andrò, farò, sarò) a ústně i písemně říkáme, co budeme studovat, kde budeme pracovat a co se stane příští rok.
-
Condizionale: přání a zdvořilost
Cvičíme condizionale presente na přání a zdvořilost: vorrei, mi piacerebbe, potresti — v krátkém dialogu zdvořile žádáme o radu, termín nebo pomoc.
-
Nutnost, zákaz a možnost
Říkáme, co je nutné, možné nebo zakázané: bisogna, ho bisogno di, si può, non si può — skládáme třídní pravidla a v dialogu o práci i škole vyjadřujeme potřebu, ne congiuntivo.
-
Přítomný trpný rod a si impersonale
Tvoříme přítomný trpný rod a věty se si (si parla, si vende, viene fatto): popisujeme, jak se něco vyrábí nebo hlásí, a v krátké zprávě poznáme děj bez činitele.
-
Práce a zaměstnání
Pojmenováváme profese a pracoviště, vyprávíme o brigádě i běžném dni v práci, ptáme se na pracovní dobu a v dialogu i krátkém e-mailu zdvořile navrhujeme termín.
-
Stručný životopis
Píšeme stručný životopis a souvislý popis vzdělání i praxe, členíme text na odstavce a srozumitelně představíme, kdo jsme a co umíme — ne formální pohovor.
-
Názor, srovnání a stanovisko
Srovnáváme dvě možnosti, říkáme souhlas i nesouhlas a ústně i písemně formulujeme stanovisko s důvody (secondo me, per me, penso di) — v diskusi i krátké prezentaci spolužákům.
-
Informace z médií
Čteme a posloucháme jednoduché zprávy i autentické články, letáky a blogy, vystihneme hlavní body, odhadneme slova z kontextu a u faktografických pasáží sáhneme po slovníku — ústně shrneme i krátce řekneme názor.
-
Strukturace písemného projevu
Logicky členíme středně dlouhý formální i neformální text na běžné téma — názor, popis práce nebo plán — a spojkami souvětí řadíme myšlenky srozumitelně.
IV. ročník (9)
-
Geografické zařazení Itálie: regiony a města
Na mapě zařazujeme Itálii: Alpy, Apeniny, ostrovy, regiony i města jako Řím, Milán, Neapol a Florencie. V B1 větách popisujeme geografii a srovnáváme ji s Českem.
-
Historie a osobnosti Itálie
Řadíme školní přehled událostí a osobností Itálie — antiku, renesanci, sjednocení — a ústně i písemně shrnujeme, proč je ve třídě zmiňujeme.
-
Životní styl a svátky ve srovnání s ČR
Porovnáváme svátky, jídlo a každodenní rytmus v Itálii s Českem, vyprávíme o tradicích a píšeme krátký osobní text o rozdílech.
-
Kultura, umění a sport
Představujeme známé osobnosti italského filmu, hudby, výtvarného umění i sportu a v B1 větách hodnotíme jejich dílo nebo výkon.
-
Ukázky literárních děl
Čteme krátké ukázky známých italských děl, odhadujeme neznámá slova z kontextu a vlastními slovy reprodukujeme zápletku i vyznění.
-
Formální i neformální interakce
Střídáme tu a Lei, hrajeme formální i neformální rozhovory na známá témata a s menšími obtížemi se zapojujeme do dialogu s rodilým mluvčím.
-
Strukturovaný pohovor na B1
Cvičíme strukturovaný pohovor: představíme se, odpovíme na předvídatelné otázky o škole, zájmech a plánech a s zaváháním udržujeme výměnu.
-
Formální dopis a žádost
Píšeme formální dopis a žádost — oslovení, důvod, zdvořilá prosba a zakončení — a strukturujeme středně dlouhý neutrální text na běžné téma.
-
B1 souhrn: výstup z gymnázia
Opakujeme B1 výstup: domluvíme se s zaváháním na rodině, škole, zájmech i aktuálních událostech, ovládáme běžnou gramatiku a držíme neutrální styl.
Nástroje ScioBotu pro předmět Italský jazyk
Funkce, které se hodí právě v tomto předmětu. Každou si vyzkoušíte jedním klikem – zadání předvyplníme.
Poslechové cvičení
Tři mluvčí, přirozená scéna, každé slovo se zvýrazní ve chvíli, kdy zazní. Poslech s oporou textu i překladu, pro třídu i domácí přípravu.
Giuseppe · zmrzlinářDělá zmrzlinu v římské gelaterii už čtyřicet let a zná každý recept. Mluví klidnou spisovnou italštinou.
Chiara · studentkaVýměnná studentka, která je v Římě teprve druhý týden a ochutnává každou zmrzlinu. Mluví jasnou, trochu opatrnou italštinou.
Matteo · studentChiařin spolužák, který hlídá hodiny a vždycky chce stihnout zavíračku. Mluví rychlejší hovorovou italštinou.
Přepis rozhovoru
- GiuseppeBuongiorno! Gelato artigianale, due euro a gusto. Cosa desidera oggi?Dobrý den! Řemeslná zmrzlina, dvě eura za příchuť. Co si dnes přejete?
- ChiaraBuongiorno! Hmm… quanto costa un cono con due gusti?Dobrý den! Hmm… kolik stojí kornout se dvěma příchutěmi?
- GiuseppeQuattro euro. Oggi la stracciatella e la nocciola sono della casa, buonissime.Čtyři eura. Dnes jsou stracciatella a lískový oříšek domácí, výborné.
- MatteoChiara, chiudono tra dieci minuti! Sbrigati!Chiaro, zavírají za deset minut! Pospěš si!
- ChiaraLo so, lo so. Va bene — due coni con stracciatella e nocciola, per favore.Já vím, já vím. Tak dva kornouty se stracciatellou a lískovým oříškem, prosím.
- GiuseppeVolentieri, due coni. Sono otto euro in tutto.Velmi rád, dva kornouty. Dohromady to dělá osm eur.
- MatteoScusi, ha anche il pistacchio per me?Promiňte, máte i pistáciovou pro mě?
- GiuseppeNo, mi dispiace. Oggi il pistacchio è finito. Ma la nocciola è ottima.Ne, bohužel. Dnes už je pistáciová vyprodaná. Ale lískový oříšek je výborný.
- ChiaraPerfetto. Ecco, dieci euro.Super. Tady je deset eur.
- GiuseppeE due euro di resto. Buon gelato!A dvě eura nazpátek. Dobrou chuť!
- MatteoGrazie! Dai, Chiara, dobbiamo andare: chiudono!Děkujeme! Pojď, Chiaro, musíme jít, zavírají!
- ChiaraTranquillo, Matteo, abbiamo tempo. Andiamo!Klid, Matteo, máme čas. Jdeme!
Příklad zadání: Napiš italský rozhovor tří lidí v zmrzlinárně pro úroveň A2 a namluv ho.
Doplňování textu
Aktivita doplnovani-textu: žáci doplní vynechaná slova v souvislém textu. Hodí se na pravopis i slovní zásobu.
Příklad zadání: Připrav doplňování členů il/la/lo v krátkém textu, 10 mezer.
Kartičky pojmů
Pár termín / definice. Typ flashcards, 10–12 karet na stanoviště nebo domácí opakování.
Příklad zadání: Udělej 12 kartiček: italské slovo, člen a český význam.
Párování členů
Aktivita pairs: italské podstatné jméno a správný člen. Rychlé stanoviště na 10 minut.
Příklad zadání: Udělej párování il/la/lo pro 12 podstatných jmen, téma scuola.
RVP / ŠVP kompetence
Vyhledá oficiální očekávané výstupy pro předmět a ročník. Učitel dostane kódy a znění, ne neoficiální PDF z webu.
Příklad zadání: Najdi výstupy RVP ZV pro zlomky v 6. ročníku a napiš k nim cíle hodiny.
Pracovní list
Hotový list s úlohami, klíčem a variantou. Tiskne se nebo se zadá digitálně.
Příklad zadání: Připrav pracovní list na dnešní téma pro 20 žáků, s klíčem a druhou variantou.
Co pro vás ScioBot připraví
Jeden předmět, řada formátů. Vyberte typ materiálu a doplňte téma nebo ročník.
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Související předměty
Učíte něco, co tu není?
Témata na této stránce jsou příklady. Napište ScioBotu, co v předmětu Italský jazyk učíte a pro koho – materiál připraví i mimo uvedené okruhy.
Časté dotazy
- Podle jakého RVP jsou témata řazena?
- RVP G (gymnázia) platí od 1. 9. 2022. Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
- Kolik očekávaných výstupů má Italský jazyk na gymnáziu?
- V datech je 17 očekávaných výstupů, 24 položek učiva.
- Ve kterých ročnících se Italský jazyk učí?
- V katalogu je předmět pokryt v I.–IV. ročníku.
- Jaké vzdělávací oblasti stránka pokrývá?
- Další cizí jazyk.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/dokumenty/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/rvp-g-ramcove-vzdelavaci-programy-pro-gymnazia/ · https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2021/09/001_RVP_GYM_uplne_zneni.pdf