Čísla, čas a dny

Říkáme čísla, hodiny a dny v týdnu — ptáme se Wie spät ist es? a domlouváme, kdy začíná hodina nebo schůzka.

Průvodce tématem Čísla, čas a dny v předmětu Německý jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Čísla, čas a dny (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci I. ročníku gymnázia v dalším cizím jazyce říkají čísla, dny v týdnu a hodiny tak, aby se zeptali Wie spät ist es? a domluvili začátek hodiny, schůzky nebo školní akce. Látka spojuje lexikum (Zahlen, Wochentage, Uhrzeit) s ustálenými spojeními (um acht Uhr, am Montag, Viertel nach) a s krátkou ústní i písemnou informací o čase (G-DCJ-04-004, G-DCJ-02-006).

Komunikačně jde o každodenní situace ve škole i mimo ni: kdy začíná vyučování, kdy se potkáme, který den je zkouška (G-DCJ-03-002, G-DCJ-06-003, G-DCJ-06-004). Žák reaguje jednoduchými, gramaticky srozumitelnými obraty a neskládá souvětí o čase dřív, než umí přečíst cifru, říct den a zapsat hodinu.

Důraz je na německý slovosled u čísel 21–99 (einundzwanzig), na rozdíl Uhr / Stunde a na to, že halb zwei označuje 1:30. Výslovnost koncovek u Zahlen a Wochentage se opírá o už probranou fonetiku, ne o nové hlásky.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Zahlen 0–100
Čísla se čtou po německu: 21 je einundzwanzig (jednotky před desítkami). Žák je umí slyšet, říct i zapsat číslicí.
Wochentage
Montag až Sonntag; u dne v týdnu se u konkrétního termínu říká am Montag, ne holé Montag ve větě o schůzce.
Uhrzeit: Wie spät ist es?
Otázka na hodinu a odpověď Es ist … Uhr / Es ist halb … / Viertel nach / Viertel vor. Uhr označuje údaj na hodinách.
um / am / um wie viel Uhr
um osm Uhr = v osm; am Dienstag = v úterý; otázka Um wie viel Uhr beginnt die Stunde? spojuje číslo a školní čas.
halb + následující hodina
halb zwei je 1:30 (půl druhé), ne 2:30. Stejná logika u Viertel vor zwei (1:45) a Viertel nach zwei (2:15).
Uhr versus Stunde
Uhr je údaj času (acht Uhr); Stunde je vyučovací hodina nebo doba trvání. Žák je v odpovědi nezaměňuje.
Krátké sdělení termínu
Ústně i písemně: Die Deutschstunde beginnt um 8 Uhr. Wir treffen uns am Freitag um halb vier. (G-DCJ-02-006).

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák slyší halb zwei a řekne česky „půl třetí“ / napíše 2:30, protože si halb spojí s číslem, které zaznělo.

    Jak na to

    Na tabuli nakreslete analogové hodiny: ručička na 1:30, pod tím halb zwei. Sborově: číslo po halb = kam jdeme, ne kde jsme. Pak tři rychlé poslechy (halb fünf, halb zwölf) a prst na ciferník.

  • Častá chyba

    U 21–29 říká *zwanzigundeins nebo *einzwanzig podle češtiny místo einundzwanzig.

    Jak na to

    Napište 21 jako skládačku ein + und + zwanzig. Párový diktát: jeden čte číslici, druhý skládá slovo; chybu opravte hned přehozením pořadí karet.

  • Častá chyba

    Na otázku Wann? odpoví *Montag acht Uhr bez am a um, nebo použije Stunde místo Uhr (Es ist acht Stunde).

    Jak na to

    Dvě karty na lavici: am + den, um + hodina. Věta musí obsahovat obě. Chybu Stunde/Uhr opravte gestem na hodiny versus na rozvrh (vyučovací hodina).

  • Častá chyba

    Viertel nach zwei a Viertel vor zwei zamění, nebo čte 14:00 jako *vierzehn Uhr bez zvyku na 24hodinový zápis ve škole.

    Jak na to

    Čtyři kvadranty ciferníku s nach / halb / vor. U školního zvonění pište 14:00 i zwei Uhr nachmittags vedle sebe a nechte žáka říct oboje.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: na tabuli rozvrh a analogové hodiny — žáci česky řeknou, kdy začíná němčina, a hned slyší německou otázku Wie spät ist es?
  2. Jádro: nácvik Zahlen 0–100, Wochentage s am, pak Uhrzeit (um, halb, Viertel) v mini-dialogu o začátku hodiny a schůzky.
  3. Reflexe: každý napíše a přečte jeden termín (den + hodina); třída ukáže palcem, zda sedí am/um a halb.

Nápady na aktivity

  • Informační mezera: A má rozvrh bez časů, B má časy bez předmětů; doplní se jen německy (Um wie viel Uhr? Am welchem Tag?).
  • Hodiny z papíru: učitel nastaví čas, žák řekne Es ist…; pak žák zadá termín schůzky a partner ho zapíše číslicí.

Hodnocení

Ústně: žák odpoví na Wie spät ist es? a domluví schůzku větou s am a um (správné číslo a den).

Písemně: doplní do rozvrhu tři údaje (den + čas slovy i číslicí) bez záměny halb a bez *Stunde u hodin.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Čísla, čas a dny

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Čísla, čas a dny jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-006 žák shrne a ústně i písemně sdělí běžné, obsahově jednoduché informace
  • G-DCJ-03-002 žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
  • G-DCJ-04-004 lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky
  • G-DCJ-06-003 oblast vzdělávací – škola, učebny, školní prostory, učitelé, pomocný personál, vybavení školy, méně běžné školní pomůcky, významné školní dny a události, výuka, domácí úkoly, diskuse, videotexty, texty na obrazovce digitálního zařízení, slovníky, příručky
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Čísla, čas a dny trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata