Futuro: plány a předpovědi

Tvoříme futuro do indicativo u pravidelných i běžných nepravidelných sloves (farei, direi, serei, irei) a ústně i písemně říkáme, co budeme studovat, kde budeme pracovat a co se stane příští rok.

Průvodce tématem Futuro: plány a předpovědi v předmětu Portugalský jazyk pro III. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Futuro: plány a předpovědi (III. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci tvoří futuro do indicativo u pravidelných sloves (-ar/-er/-ir) i u běžných nepravidelných tvarů (farei, direi, serei, irei) a používají ho k plánům studia a práce i k jednoduchým předpovědím. Cílem je ústně i písemně říct, co budou studovat, kde budou pracovat a co se stane příští rok, v souladu s G-DCJ-04-003 (základní vyjádření budoucnosti), G-DCJ-02-002, G-DCJ-02-005 a G-DCJ-06-005.

Téma navazuje na přítomný čas a minulé časy z nižších ročníků: futuro se skládá z infinitivu + koncovek -ei, -ás, -á, -emos, -eis, -ão; u farei/direi se mění kmen infinitivu. Odlišujeme plán (vou estudar medicina / estudarei medicina) od předpovědi (vai chover / choverá) a od slibu (prometo que irei).

V hodině se střídá tvoření tvarů, krátké ústní výměny o budoucím studiu a práci a písemný odstavec o příštím roce. Souvětí s quando/se (až dostuduji, jestli dostanu místo) propojuje téma s vedlejšími větami, bez rozšiřování na condicional.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Tvoření futuro do indicativo
K infinitivu se připojí -ei, -ás, -á, -emos, -eis, -ão: estudar → estudarei, comer → comerei, partir → partirei. Platí pro pravidelná slovesa i jako vzor kontroly.
Nepravidelné tvary farei, direi, serei, irei
Fazer → farei, dizer → direi, ser → serei, ir → irei (také ter → terei, haver → haverei). Žák je umí v 1. a 3. osobě jednotného i množného čísla bez odvozování z přítomného kmene.
Plán versus předpověď
Plán se váže k rozhodnutí mluvčího (estudarei em Lisboa; vou trabalhar num hospital). Předpověď popisuje očekávaný vývoj (o exame será difícil; no próximo ano haverá mais vagas).
Vou + infinitiv a futuro s koncovkami
Hovorově je běžné ir + infinitiv (vou estudar). Futuro s koncovkami je vhodnější v písemném projevu a u předpovědí bez osobního rozhodnutí (choverá, será). Oba tvary patří do repertoáru, ale nejsou zaměnitelné ve všech situacích.
Časové ukazatele budoucnosti
Amanhã, no próximo ano, daqui a…, quando + futuro/přítomný čas podle typu věty, depois de + infinitiv. Pomáhají odlišit plán studia, místo práce a událost „příští rok“.
Souvětí o budoucnosti
Quando terminar o secundário, vou/irei para a universidade. Se passar no exame, estudarei direito. Vedlejší věta nese podmínku nebo čas, hlavní věta nese futuro nebo ir + infinitiv.
Ústní a písemný minižánr
Ústně: 6–8 vět o studiu a práci. Písemně: krátký odstavec (co budu studovat, kde budu pracovat, co se stane příští rok) s alespoň dvěma tvary futuro a jedním farei/direi/serei/irei.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše *fazoerei / *fazerei místo farei, protože k fazer přidá koncovky jako k estudar.

    Jak na to

    Na tabuli tři sloupce: infinitiv → zakázaný tvar → správný (fazer → *fazerei → farei; dizer → *dizererei → direi). Žáci hlasitě doplní irei a serei a hned je použijí ve větě o sobě.

  • Častá chyba

    Žák řekne *amanhã estudo medicina jako jediný „budoucí“ tvar a odmítá estudarei / vou estudar, protože přítomný čas v PT někdy stačí.

    Jak na to

    Dvě karty: „rozvrh, který už běží“ (estudo às nove) vs. „rozhodnutí / příští rok“ (vou estudar / estudarei medicina). Žák musí k plánu po maturitě zvolit kartu s futuro nebo ir + infinitiv.

  • Častá chyba

    Žák zamění irei a serei: *Irei médico / *Serei para Lisboa, protože obě slovesa zná jako „budu“.

    Jak na to

    Párování: profese a stav → serei (serei professor); pohyb a cesta → irei (irei para o Porto). Každý napíše jednu větu od každého typu a soused ji opraví.

  • Častá chyba

    Žák v předpovědi počasí nebo zkoušky použije jen vou (vou chover, vou ser difícil o exame), jako by šlo o jeho plán.

    Jak na to

    Oddělit podměty: eu vou… (rozhodnutí) vs. o tempo / o exame será…, choverá. Miniústní: jeden žák plán dne, druhý předpověď počasí nebo výsledku — bez vou u neživotného podmětu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci v jedné větě řeknou, co chtějí studovat nebo kde chtějí pracovat — učitel zapíše infinitivy a zeptá se, jak to bude znít „příští rok“.
  2. Jádro: společné tvoření koncovek, nácvik farei/direi/serei/irei, pak řízené věty plán vs. předpověď a krátký dialog o studiu a práci.
  3. Reflexe: každý přečte dvě věty (plán + předpověď); třída opraví jen záměny kmene a záměny irei/serei.

Nápady na aktivity

  • Kolo „daqui a um ano“: každý položí sousedovi otázku O que vais / o que farás no próximo ano? a zapíše odpověď s jedním pravidelným a jedním nepravidelným tvarem.
  • Písemný odstavec na 80–100 slov: co budu studovat, kde budu pracovat, co se stane příští rok; povinně quando nebo se a tvary serei nebo irei.

Hodnocení

Ústně: 1 min — tři věty (studium, práce, předpověď na příští rok) s alespoň jedním z tvarů farei/direi/serei/irei.

Písemně: 8–10 vět; hodnotí se správné koncovky futuro, nepravidelné kmeny a rozlišení plánu a předpovědi, ne stylistická pestrost.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Futuro: plány a předpovědi

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Futuro: plány a předpovědi jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-002 žák formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně
  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-005 oblast osobnostní – koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí

Učíte Futuro: plány a předpovědi trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata