Názor, srovnání a stanovisko

Srovnáváme dvě možnosti, říkáme souhlas i nesouhlas a ústně i písemně formulujeme stanovisko s důvody (acho que, na minha opinião, estou de acordo) — v diskusi i krátké prezentaci spolužákům.

Průvodce tématem Názor, srovnání a stanovisko v předmětu Portugalský jazyk pro III. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Názor, srovnání a stanovisko (III. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v portugalštině srovnávají dvě blízké možnosti (škola, volný čas, práce, bydlení) a k tomu připojují stanovisko: souhlas, nesouhlas nebo rezervovaný postoj. Opírají se o fráze typu acho que, penso que, na minha opinião, estou de acordo / não estou de acordo a o jednoduché srovnání mais/menos … do que, tão … como, melhor/pior. Výstupy G-DCJ-05-001, G-DCJ-05-007, G-DCJ-02-002, G-DCJ-03-001 a G-DCJ-03-002 vyžadují srozumitelný ústní i písemný názor s důvody, ne jen jedno slovo souhlasu.

Stanovisko se vždy váže na důvod (porque, pois) a na konkrétní rozdíl mezi možnostmi. Téma osobních zájmů a postojů k blízkému okolí (G-DCJ-06-005) i volba mezi dvěma běžnými pracemi nebo školními cestami (G-DCJ-06-002) dává obsah, na kterém se názor procvičí v diskusi i v krátké prezentaci spolužákům. Gramatika vedlejších vět a zdvořilého condicionalu se sem jen zapojuje, není cílem hodiny.

Hodina drží stejnou kostru v mluvení i v krátkém textu: teze — srovnání — důvod — závěr. Žák má umět reagovat na stanovisko druhého jednoduchým obratem (também acho, discordo, por um lado… por outro lado) a totéž zapsat ve třech až pěti větách.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Názor (opinião)
Věta s acho que / penso que / na minha opinião + oznamovací způsob: Acho que este curso é melhor.
Stanovisko a souhlas
Estou de acordo (com…), concordo, também acho versus não estou de acordo, discordo, não acho que… — vždy s krátkým důvodem.
Srovnání dvou možností
Mais/menos + přídavné jméno + do que; tão + přídavné jméno + como; u častých přídavných jmen melhor, pior, maior, menor místo mais bom / mais mau.
Důvod u stanoviska
Po tezi následuje porque / pois a konkrétní rozdíl (preço, čas, vzdálenost, zájem), ne jen „porque sim“.
Krátká prezentace
Ústně: představení dvou možností, jedno srovnání, vlastní volba a jeden důvod; stejně se zapíše do krátkého odstavce.
Reakce v diskusi
Por um lado… por outro lado…; tens razão, mas…; eu prefiro… — žák neodpovídá jen sim/não.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne sou de acordo nebo eu sou acordo místo estou de acordo.

    Jak na to

    Na tabuli dvojice sou/estou u této fráze; sborově tři věty Estou de acordo com a Ana, protože… a hned pár opraví chybu u souseda.

  • Častá chyba

    Žák srovnává mais bom / mais mau (mais grande u běžného významu) místo melhor / pior / maior.

    Jak na to

    Dát dvě konkrétní nabídky (dois empregos, dois cursos) a vyžadovat jen melhor/pior/maior v jedné větě do que; chybnou formu škrtnout a nechat říct znovu.

  • Častá chyba

    Po acho que následuje infinitiv (Acho que ir, Acho que ser difícil) jako po českém „myslím jít“.

    Jak na to

    Doplnit osobu a sloveso: Acho que vou / é difícil; žáci přepíší tři své věty a jednu nahlas opraví.

  • Častá chyba

    V prezentaci zazní jen Prefiro A bez srovnání a bez razão — spolužák neví, proč.

    Jak na to

    Kartička se čtyřmi sloty (duas opções — diferença — opinião — porque); bez vyplněného porque se projev neuzavře.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: dvě fotky nebo dva plakáty (kolej vs. bydlení u rodiny, dvě brigády) — žáci jednou větou řeknou Prefiro… porque…
  2. Jádro: modelové fráze souhlasu/nesouhlasu a srovnání mais/menos … do que, melhor/pior; řízená diskuse ve dvojicích a zápis stanoviska do pěti vět.
  3. Reflexe: minutová prezentace volby před trojicí; posluchač zopakuje stanovisko spolužáka slovy Ele/Ela acha que… porque…

Nápady na aktivity

  • Debata ve dvojici: dvě konkrétní možnosti z okruhu práce nebo školy; jeden obhajuje A, druhý B, pak si vymění role a zapíší společné três razões.
  • Krátká prezentace (60–90 s) pro tři spolužáky: srovnání, stanovisko, jeden důvod; ostatní zapíší, zda souhlasí (estou de acordo / não estou de acordo) a proč.

Hodnocení

Ústně: žák srovná dvě zadané možnosti, vyjádří souhlas nebo nesouhlas s partnerem a přidá důvod (G-DCJ-05-001, G-DCJ-03-001, G-DCJ-05-007).

Písemně: odstavec 4–6 vět — teze, jedno srovnání (do que / como), stanovisko s porque (G-DCJ-02-002).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Názor, srovnání a stanovisko

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Názor, srovnání a stanovisko jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-002 žák formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně
  • G-DCJ-03-001 žák vysvětlí gramaticky správně své názory a stanoviska písemnou i ústní formou a v krátkém a jednoduchém projevu na téma osobních zájmů nebo každodenního života
  • G-DCJ-03-002 žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
  • G-DCJ-05-001 postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba, odmítnutí, zákaz, příkaz, možnost, nemožnost, nutnost, potřeba
  • G-DCJ-05-007 samostatný ústní projev – popis, srovnání, vyprávění, krátké oznámení, jednoduše formulovaná prezentace, reprodukce kratšího textu
  • G-DCJ-06-002 oblast pracovní – zaměstnání, běžné profese, běžné podniky, běžné vybavení pracoviště, obchodní administrativa, obchodní dopis, nákup a prodej, jednoduchý návod a popis práce, orientační značení, jednoduché recepty
  • G-DCJ-06-005 oblast osobnostní – koníčky, zájmy, názory a postoje k blízkému okolí

Učíte Názor, srovnání a stanovisko trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata