Kde to je — předložky místa

Umísťujeme věci ve třídě a doma: en, sobre, debajo, a — ptáme se ¿Dónde está…? a odpovídáme, aby spolužák věc našel.

Průvodce tématem Kde to je — předložky místa v předmětu Španělský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Kde to je — předložky místa (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci I. ročníku gymnázia umísťují věci ve třídě a doma španělsky: ptají se ¿Dónde está…? a odpovídají předložkami en, sobre, debajo a a tak, aby spolužák předmět našel. Navazují na slovní zásobu školy a domácnosti a na rozdíl ser/estar — u polohy se používá estar.

Výstupy G-DCJ-04-003, G-DCJ-06-003 a G-DCJ-06-004 pokrývají základní předložkové vazby a tematiku učebny i vybavení bytu. Interakce G-DCJ-03-002 a popis okolí G-DCJ-02-005 se cvičí v krátkých dialozích, ne v izolovaném seznamu předložek.

Cílem hodiny je srozumitelná odpověď s členem a slovesem está, ne úplný systém všech předložek místa. Žák má umět říct, kde leží kniha, taška nebo lampa, a ověřit, že druhý rozuměl.

Předpoklady

Klíčové pojmy

¿Dónde está…?
Otázka na polohu jednoho předmětu nebo osoby; sloveso je estar, ne ser.
en
Uvnitř prostoru nebo na místě bez zdůraznění povrchu: en la clase, en la mochila, en casa.
sobre
Na vodorovném povrchu: el libro está sobre la mesa.
debajo (de)
Pod předmětem; po delante de následuje člen: debajo de la silla.
a
Směr nebo cíl pohybu i některé pevné vazby (al lado se probírá jen jako hotová fráze, pokud ji učitel zavede); u statické polohy žáci nejprve drží en / sobre / debajo.
está + předložka + člen + podstatné jméno
Celá odpověď má tvar La lámpara está sobre la mesa, ne jen sobre mesa.
Hledání ve třídě
Jeden žák schová nebo ukáže předmět, druhý se ptá a podle odpovědi ho najde — kontrola, že předložka opravdu vede k místu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne El libro es sobre la mesa, protože ser zná dřív a u popisu ho automaticky sáhne.

    Jak na to

    Ukažte tentýž předmět: ¿Qué es? — Es un libro. / ¿Dónde está? — Está sobre la mesa. Napište obě otázky na tabuli a další tři předměty nechte projít stejným párem.

  • Častá chyba

    Žák vynechá de u debajo: está debajo la mesa.

    Jak na to

    Nechte ho ukázat pod lavici a doplnit chybějící slovo na kartičku debajo de; další dvě věty musí říct nahlas s de před členem.

  • Častá chyba

    Žák zamění en a sobre: Está en la mesa o knize, která leží na desce, nebo Está sobre la mochila o sešitě uvnitř batohu.

    Jak na to

    Položte knihu na lavici a druhou strčte do batohu; žáci smí odpovědět, až předmět fyzicky ukážou. Opravte jen tu záměnu, kterou právě vidíte.

  • Častá chyba

    Žák vypustí člen: sobre mesa, en clase bez la, protože v češtině člen není.

    Jak na to

    Při každé odpovědi klepněte na člen na tabuli (la mesa, la clase) a nechte větu zopakovat celou, než spolužák smí jít hledat.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: schovejte viditelný předmět ve třídě a ptejte se jen ¿Dónde está…?, žáci hádají česky i španělsky z toho, co už umí.
  2. Jádro: zaveďte en / sobre / debajo (de) u konkrétních míst ve třídě, pak krátké párové hledání s celou větou está + předložka + člen.
  3. Reflexe: jeden žák popisuje polohu tří věcí v imaginárním pokoji, druhý kreslí; porovnají, kde se předložka rozcházela.

Nápady na aktivity

  • Párové hledání: A položí tužku, gumu a sešit (na lavici, pod židli, do batohu); B se ptá ¿Dónde está…? a podle odpovědi předmět zvedne.
  • Plánek pokoje: žáci doplní pět vět typu La lámpara está sobre la mesa / La pelota está debajo de la cama podle nákresu bytu.

Hodnocení

Ústně: žák položí dvě otázky ¿Dónde está…? a na dvě cizí otázky odpoví celou větou s en, sobre nebo debajo de tak, aby druhý předmět našel.

Písemně: pět vět k obrázku třídy nebo pokoje; hodnotí se sloveso está, správná předložka a člen.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Kde to je — předložky místa

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Kde to je — předložky místa jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-03-002 žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-003 oblast vzdělávací – škola, učebny, školní prostory, učitelé, pomocný personál, vybavení školy, méně běžné školní pomůcky, významné školní dny a události, výuka, domácí úkoly, diskuse, videotexty, texty na obrazovce digitálního zařízení, slovníky, příručky
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Kde to je — předložky místa trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata