Presente — přítomný čas

Časujeme běžná slovesa v presente a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.

Průvodce tématem Presente — přítomný čas v předmětu Španělský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Presente — přítomný čas (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Presente je v I. ročníku gymnázia základní přítomný čas dalšího cizího jazyka: žáci časují běžná slovesa na -ar, -er a -ir a skládají z nich krátké věty o tom, co právě dělají ve škole i doma. Výstup G-DCJ-04-003 vyžaduje osvojení jednoduchých tvarů včetně alternací samohlásek a nepravidelných tvarů; G-DCJ-02-004 a G-DCJ-02-005 směřují k lineárnímu popisu okolí, zájmů a činností.

Hodina se opírá o osobní tematiku z G-DCJ-06-004 (škola, domácnost, přátelé) a o foneticky srozumitelnou výměnu podle G-DCJ-03-003. Nejde o úplný výčet slovesných tříd, ale o jistou konjugaci častých sloves (hablar, estudiar, comer, beber, vivir, escribir) a o několik vysokofrekvenčních nepravidelných tvarů (ser, estar, tener, ir, hacer), aby žák uměl říct, co dělá on i spolužák.

Ser a estar se zde jen zapojí do vět v presente; systematické rozlišení významu patří k následujícímu tématu. Otázka a zápor se procvičí v jednoduchých výměnách (¿Qué haces?), podrobnější vzorce přijdou samostatně.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Tři třídy infinitivu
Sloveso končí na -ar, -er nebo -ir; od toho se odvíjí sada koncovek presente (hablo, como, vivo).
Osobní koncovky
Šest tvarů: yo, tú, él/ella/usted, nosotros/as, vosotros/as, ellos/ellas/ustedes; bez vynechání osoby ve cvičení na jistotu tváří.
Pravidelná slovesa ve škole a doma
Estudio, trabajo, como, bebo, vivo, escribo — věty o hodině, domácích úkolech a běžných činnostech.
Změna kmene e→ie, o→ue
U sloves jako pensar, querer, poder, jugar se v přítomném čase mění kmen ve všech osobách kromě nosotros a vosotros (pienso, quiere, puedo, juego).
Vysokofrekvenční nepravidelnosti
Sé, hago, voy, tengo, soy, estoy — tvary, které se v I. ročníku pamatují jako celek, ne odvozují od pravidelné šablony.
Přítomnost jako „teď“ i jako rutina
Presente pokrývá právě probíhající činnost (Ahora escribo) i obvyklou činnost (Por la mañana estudio); obojí se v tomto ročníku skládá stejnými tvary.
Shoda osoby a slovesa
Podmět a sloveso se shodují v osobě a čísle (Mis amigos viven…); infinitiv ve větě s konkrétní osobou nestačí.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše Yo hablas / Yo comes — k yo přilepí koncovku tú.

    Jak na to

    Na tabuli dva sloupce yo / tú u téhož slovesa; každý žák řekne jen svůj tvar a hned ho zapíše do správného sloupce.

  • Častá chyba

    Ve větě nechá infinitiv: Nosotros hablar español / Yo estudiar.

    Jak na to

    Dej kartu s osobou a kartu s infinitivem; dvojice musí spojit a nahlas říct jen časovaný tvar, infinitiv se vrátí na stůl.

  • Častá chyba

    U kmenové změny řekne yo jogo, yo pensar, ella poder.

    Jak na to

    U pensar / jugar / poder vybarvi jen kmenové osoby; nosotros a vosotros nech bez změny a nech žáky doplnit chybějící samohlásku do mřížky.

  • Častá chyba

    Nepravidelná slovesa časuje pravidelně: yo sabo, yo haco, yo teno.

    Jak na to

    Pět tvarů sé / hago / tengo / voy / soy jako kartičky „celek“; žák je přiřazuje k osobě yo a zakáže odvozování od saber/hacer.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci pantomimou ukážou, co právě dělají ve třídě, a spolužák to zkusí říct jedním slovesem v presente.
  2. Jádro: společně vyplníte tabulku -ar/-er/-ir a přidáte pienso, juego, hago, voy do krátkých vět o škole a domově.
  3. Reflexe: každý napíše tři věty Já / ty / my o dnešním dni a soused opraví jen koncovku osoby.

Nápady na aktivity

  • Řetězec ve třídě: první žák řekne Estudio matemáticas, další přidá Y yo como en el comedor — stejný čas, jiná činnost ze školy nebo domova.
  • Párové minirozhovory podle G-DCJ-03-003: ¿Qué haces por la tarde? — odpověď dvěma časovanými slovesy, bez infinitivu.

Hodnocení

Písemně: šest tvarů jednoho pravidelného slovesa a tři věty o sobě ve škole (G-DCJ-02-005, G-DCJ-04-003).

Ústně: krátký lineární sled tří vět o sobě a spolužákovi (G-DCJ-02-004, G-DCJ-03-003).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Presente — přítomný čas

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Presente — přítomný čas jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-004 žák sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek
  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-03-003 žák s jistou mírou sebedůvěry komunikuje foneticky správně s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Presente — přítomný čas trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata