Načítání stránky…

Zeměpis – I. ročník

Mapy a zeměpisné souřadnice pomáhají určit polohu míst, pohyby Země vysvětlují střídání dne a noci. Žáci porovnávají klimatické pásy a sledují, jak voda a pohyb litosférických desek utvářejí zemský povrch.

Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.

I. ročník

II. ročník

Co se žáci naučí.

Očekávané výstupy

Člověk a příroda · Geografie

  • RVP G žák porovná postavení Země ve vesmíru a podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy
  • RVP G žák porovná na příkladech mechanismy působení endogenních (včetně deskové tektoniky) a exogenních procesů a jejich vliv na utváření zemského povrchu a na život lidí
  • RVP G žák objasní mechanismy globální cirkulace atmosféry a její důsledky pro vytváření klimatických pásů
  • RVP G žák objasní velký a malý oběh vody a rozliší jednotlivé složky hydrosféry a jejich funkci v krajině
  • RVP G žák hodnotí vodstvo a půdní obal Země jako základ života a zdroj rozvoje společnosti
  • RVP G žák rozliší hlavní biomy světa
  • RVP G žák rozliší složky a prvky fyzickogeografické sféry a rozpozná vztahy mezi nimi
  • RVP G žák zhodnotí na příkladech dynamiku vývoje obyvatelstva na Zemi, geografické, demografické a hospodářské aspekty působící na chování, pohyb, rozmístění a zaměstnanost obyvatelstva
  • RVP G žák analyzuje hlavní rasová, etnická, jazyková, náboženská, kulturní a politická specifika s ohledem na způsob života a životní úroveň v kulturních regionech světa
  • RVP G žák identifikuje obecné základní geografické znaky a funkce sídel a aktuální tendence ve vývoji osídlení
  • RVP G žák zhodnotí na příkladech světové hospodářství jako otevřený dynamický systém s určitými složkami, strukturou a funkcemi a zohlední faktory územního rozmístění hospodářských aktivit, vymezí jádrové a periferní oblasti světa
  • RVP G žák zhodnotí nerovnoměrné rozmístění, objem a distribuci světových surovinových a energetických zdrojů
  • RVP G žák rozliší a porovnává státy světa a jejich mezinárodní integrační uskupení a organizace podle kritérií vzájemné podobnosti a odlišnosti
  • RVP G žák lokalizuje na politické mapě světa hlavní aktuální geopolitické problémy a změny s přihlédnutím k historickému vývoji
  • RVP G žák vyhledá na mapách hlavní světové oblasti cestovního ruchu, porovná jejich lokalizační faktory a potenciál
  • RVP G žák zhodnotí na příkladech různé krajiny jako systém pevninské části krajinné sféry se specifickými znaky, určitými složkami, strukturou, okolím a funkcemi
  • RVP G žák analyzuje na konkrétních příkladech přírodní a kulturní (společenské) krajinné složky a prvky krajiny
  • RVP G žák zhodnotí některá rizika působení přírodních a společenských faktorů na životní prostředí na lokální, regionální a globální úrovni
  • RVP G žák rozlišuje na konkrétních územních příkladech mikroregionální, regionální, státní, makroregionální a globální geografickou dimenzi
  • RVP G žák vymezí místní region (podle bydliště, školy) na mapě podle zvolených kritérií, zhodnotí přírodní, hospodářské a kulturní poměry mikroregionu a jeho vazby k vyšším územním celkům a regionům
  • RVP G žák zhodnotí polohu, přírodní poměry a zdroje České republiky
  • RVP G žák lokalizuje na mapách hlavní rozvojová jádra a periferní oblasti České republiky, rozlišuje jejich specifika
  • RVP G žák lokalizuje na mapách makroregiony světa, vymezí jejich hranice, zhodnotí jejich přírodní, kulturní, politické a hospodářské vlastnosti a jednotlivé makroregiony vzájemně porovná
  • RVP G žák používá dostupné kartografické produkty a další geografické zdroje dat a informací v tištěné i digitální podobě pro řešení geografických problémů
  • RVP G žák orientuje se s pomocí map v krajině
  • RVP G žák používá s porozuměním vybranou geografickou, topografickou a kartografickou terminologii
  • RVP G žák vytváří a využívá vlastní mentální schémata a mentální mapy pro orientaci v konkrétním území
  • RVP G žák čte, interpretuje a sestavuje jednoduché grafy a tabulky, analyzuje a interpretuje číselné geografické údaje

Rámce