Vztažné věty

Žáci tvoří určující i rozvíjející vztažné věty s who, which, that, whose a where a zapojují je do rozvitých souvětí. Není to nepřímá řeč ani trpný rod.

Průvodce tématem Vztažné věty v předmětu Anglický jazyk pro II. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Vztažné věty (II. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Vztažné věty (relative clauses) slouží v angličtině k určení nebo doplnění podstatného jména. Určující (defining) věta vymezuje, o koho nebo o co jde, a bez ní by odkaz zůstal nejasný. Rozvíjející (non-defining) věta přidává vedlejší informaci o již známém referentu a odděluje se čárkami; zájmeno that se v ní nepoužívá.

Žáci II. ročníku gymnázia tvoří věty s who (osoby), which (věci a zvířata), that (osoby i věci v určujících větách), whose (přivlastnění) a where (místo). Cílem není izolovaný překlad, ale zapojení vztažné věty do rozvitého souvětí v popisu osoby, místa nebo předmětu.

Gramatika se opírá o výstup G-CJ-04-003: rozvité věty vedlejší, složitá souvětí a transformace (spojení dvou vět do jedné). Téma se neplete s nepřímou řečí ani s trpným rodem; jde o vztah mezi nadřazeným členem a vedlejší větou.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Určující vztažná věta
Vymezuje referent: The student who sits at the back is late. Bez věty není jasné, který student. Čárky se nekládou; that je možné u osob i věcí.
Rozvíjející vztažná věta
Doplňuje informaci o již určeném referentovi: My brother, who lives in Brno, is a teacher. Odděluje se čárkami; that se nepoužívá, who/which/whose/where ano.
who / which / that
who odkazuje na osoby, which na věci a zvířata. that nahrazuje who i which jen v určujících větách, ne po čárce a ne po předložce na konci fráze typu to whom.
whose
Vyjadřuje přivlastnění k osobě i věci: the writer whose book we read; a city whose centre is pedestrian. Není to who’s (who is / who has).
where
Odkazuje na místo, když ve větě chybí příslovečné určení místa: the café where we met. Nelze je zaměnit za which, pokud ve větě už je in/at/on + zájmeno.
Vypuštění vztažného zájmena
V určující větě lze who/which/that vynechat, je-li zájmeno předmětem: the film (that) we saw. Nelze vynechat, je-li podmětem: the film that won. V rozvíjející větě se zájmeno nevynechává.
Předložka ve vztažné větě
Hovorově zůstává na konci: the school which I went to. Formálněji před zájmenem: the school to which I went. that po předložce nestojí.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše My sister that lives in Prague, is a doctor. — that i čárku u jedné osoby, kterou všichni znají.

    Jak na to

    Zeptejte se: Víme už, o kterou sestru jde? Pokud ano, čárky a who/which; that škrtněte. Napište vedle sebe obě verze na tabuli.

  • Častá chyba

    Žák spojí dvě věty jako The book which I read it was long. — ponechá předmět it.

    Jak na to

    Nechte ho podtrhnout předmět v druhé větě. Pokud which/that už zastupuje book, it musí zmizet. Opravte ústně trojicí: I read the book. → the book which I read.

  • Častá chyba

    Žák píše the man who’s car a myslí přivlastnění.

    Jak na to

    Napište who’s = who is / who has a whose = belonging to. Krátký diktát: The girl whose phone… / The girl who’s waiting…

  • Častá chyba

    Žák použije where tam, kde už je předložka: the town where I was born in.

    Jak na to

    Dejte volbu: where + věta bez předložky, nebo which + in/at. Ať žák jednu z předložek škrtne.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: dva popisy téhož člověka — jeden bez vztažné věty (nejasný), druhý s who — žáci řeknou, který identifikuje.
  2. Jádro: tabulka defining / non-defining; transformace dvojic vět s who, which, that, whose, where; zákaz that po čárce.
  3. Reflexe: každý napíše jedno souvětí o spolužákovi (defining) a jedno o známé osobnosti (non-defining) a soused zkontroluje čárky.

Nápady na aktivity

  • Párové skládání karet: polovina věta hlavní, polovina vztažná; žáci spojí a označí, zda jde o určující, nebo rozvíjející větu.
  • Řetězec popisu města: každý přidá jednu větu s where nebo whose do společného odstavce o svém okolí.

Hodnocení

Písemně: spojit 6 dvojic vět na determining i non-defining včetně whose a where; hodnotit volbu zájmena, čárky a vypuštění předmětu.

Ústně: minutový popis spolužáka nebo místa s nejméně dvěma vztažnými větami bez that v rozvíjející větě.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Vztažné věty

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Vztažné věty jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-CJ-04-003 gramatika – jmenné a verbální fráze, morfémy, prefixy, sufixy, další vyjádření minulosti, přítomnosti a budoucnosti, rozvité věty vedlejší, složitá souvětí, odvozování, transpozice, transformace, valence

Učíte Vztažné věty trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata