Anglický jazyk na lyceu
Vyberte ročník a úroveň, nebo popište hodinu — od prvního pozdravu po maturitu. ScioBot staví hodiny podle CEFR Pre-A1 až C2 a zná očekávané výstupy Anglického jazyka v RVP ZV i RVP G. Procvičí slovní zásobu, gramatiku, receptivní i produktivní dovednosti i interakci, přizpůsobí se žákům se SVP a připraví přípravu, pracovní list, poslech, test i prezentaci.
Vytvořit materiál Procházet témata
Témata podle ročníků
Okruhy učiva v souladu s novým RVP. ScioBot z nich připraví přípravu — i z tématu, které tu zatím není.
I. ročník (16)
-
Fonetika na SŠ
Žáci si upevní zvukovou výstavbu slova a věty, fonetickou redukci a základní rysy anglické výslovnosti jako východisko práce s autentickým poslechem na gymnáziu.
-
Pravopis na SŠ
Žáci dodržují pravopis složitějších slov, rozlišují často zaměňované tvary a využívají konvence zápisu výslovnosti při čtení i vlastním psaní.
-
Přítomné časy
Žáci zopakují present simple a present continuous, rozliší jejich užití pro děje, stavy a probíhající činnosti a tvoří správné tvary v běžných situacích.
-
Minulost a present perfect
Žáci zopakují minulý čas a present perfect, odliší ukončenou minulost od zkušenosti a výsledku v přítomnosti a procvičí výběr času v souvislém textu.
-
Členy
Žáci volí určitý, neurčitý a nulový člen, rozlišují počitatelná a nepočitatelná podstatná jména a uplatňují členy v popisu i kratším písemném projevu.
-
Přídavná jména a příslovce
Žáci rozlišují přídavné jméno a příslovce, tvoří správné tvary a umisťují je ve větě tak, aby přesně popsali vlastnost, způsob, míru i okolnosti.
-
Podmínkové věty 0 a 1
Žáci tvoří nulovou a první podmínku pro obecné pravdy a reálné budoucí situace a zatím nezasahují do druhé ani třetí podmínkové věty.
-
Kolokace
Žáci si osvojí ustálená spojení přídavných jmen, podstatných jmen a sloves na známá témata a začínají je používat místo doslovných překladů.
-
Slovní zásoba: škola
Žáci rozšiřují slovní zásobu vzdělávací oblasti: škola, předměty, vybavení učeben a práce ve třídě, a používají ji v popisu i kratší korespondenci.
-
Slovní zásoba: osobní život
Žáci popisují osobní údaje, blízké lidi, záliby a každodenní život a volí slovní zásobu osobní oblasti bez pracovních ani mediálních témat.
-
Kratší písemný projev
Žáci sestaví srozumitelný e-mail, vzkaz, pozvání nebo odpověď a formulují stanovisko gramaticky správně v rozsahu kratšího písemného projevu.
-
Popis okolí a zájmů
Žáci podrobně popíší své okolí, zájmy a související činnosti v souvislém ústním projevu a procvičí popis, shrnutí a srovnání bez delší eseje.
-
Poslech autentického textu
Žáci porozumí hlavním bodům autentického ústního projevu na aktuální téma a odliší hlavní informace od doplňujících v rozhovoru, zpravodajství i ukázce.
-
Čtení autentického textu
Žáci porozumí hlavním myšlenkám autentického čteného textu složitějšího obsahu, identifikují strukturu a oddělí hlavní informace od doplňujících.
-
Slovníky a odvozování významu
Žáci odvodí význam neznámých slov z kontextu, slovotvorby a internacionalismů a cíleně používají slovníky i další informativní zdroje.
-
Postoje a emoce
Žáci vyjádří souhlas, nesouhlas, prosbu a základní emoce, jako je zájem, radost, obava nebo překvapení, v kratším ústním i písemném projevu.
II. ročník (13)
-
Budoucí časy
Žáci volí will, going to, přítomný průběhový a budoucí průběhový i předbudoucí čas podle záměru a časového vztahu. Nejde o první opakování přítomných a minulých časů z 1. ročníku ani o nepřímou řeč.
-
Předminulý čas
Žáci tvoří past perfect a staví ho proti past simple, aby vyjádřili dřívější minulost v příběhu i ve výkladu. Není to první opakování present perfect z 1. ročníku ani trpný rod.
-
Used to
Žáci popisují minulé zvyklosti a stavy pomocí used to a odliší je od běžného past simple. Nejde o druhou a třetí kondicionální větu ani o have something done.
-
Vztažné věty
Žáci tvoří určující i rozvíjející vztažné věty s who, which, that, whose a where a zapojují je do rozvitých souvětí. Není to nepřímá řeč ani trpný rod.
-
Gerundium a infinitiv
Žáci volí gerundium nebo infinitiv podle slovesného vzorce a významu (like doing / decide to) v mluveném i psaném projevu. Nejde o první nácvik přítomných časů z 1. ročníku.
-
Modální slovesa
Žáci vyjadřují možnost, nutnost, radu a spekulaci přítomnými i minulými tvary modálních sloves (must, might, should have). Není to druhá a třetí kondicionální věta.
-
Frázová slovesa
Žáci rozpoznávají a používají běžná frázová slovesa včetně oddělitelných a neoddělitelných vazeb v souvislém projevu. Nejde o tvoření slov prefixy a sufixy.
-
Tvoření slov
Žáci odvozují významy pomocí předpon a přípon a tvoří příbuzná slova (un-, -tion, -able) při čtení i psaní. Není to nácvik frázových sloves.
-
Veřejný život
Žáci hovoří a píší o úřadech, veřejných službách, oznámeních a formálních situacích ve veřejném prostoru na úrovni B2. Nejde o pracovní život, média ani reálie UK a US.
-
Společnost a prostředí
Žáci popisují přírodu, životní prostředí a základní ekologická témata a vyjadřují k nim stanovisko. Není to hloubka pracovního života, médií ani literární četba.
-
Ústní prezentace
Žáci přednesou souvislý, strukturovaný ústní projev na zadané téma a srozumitelně předají složitější informace. Nejde o esej ani o úvahu.
-
Formální korespondence a CV
Žáci píší úřední dopis, žádost a strukturovaný životopis s jasnou stavbou a vhodnou formální slovní zásobou. Není to esej, úvaha ani podrobný životopis vyšších ročníků.
-
Interakce ve složitějších situacích
Žáci reagují spontánně a gramaticky správně v méně běžných situacích a vedou formální i neformální rozhovor včetně telefonu. Nejde o odbornou diskusi s rodilými mluvčími z vyšších ročníků.
III. ročník (12)
-
Trpný rod
Žáci tvoří a používají trpný rod v přítomných, minulých i budoucích časech, převádějí aktivní věty na pasivní a volí pasivum v neutrálním i formálním B2 projevu.
-
Nepřímá řeč
Žáci převádějí výroky, otázky i pokyny do nepřímé řeči včetně časového posunu, zájmen a příslovečných určení a zprostředkují obsah slyšeného nebo čteného sdělení.
-
Druhý a třetí kondicionál
Žáci rozlišují druhý a třetí kondicionál, tvoří hypotetické i proti-faktické věty a používají je v argumentaci o přítomných i minulých situacích.
-
Přání a výhrady (wish, if only, unless)
Žáci vyjadřují hypotetická přání a výhrady konstrukcemi wish, if only a unless a propojují je s druhým a třetím kondicionálem v souvislém projevu.
-
Nechat si něco udělat
Žáci používají konstrukci have/get something done k vyjádření služby nebo úkonu vykonaného někým jiným a odliší ji od běžného trpného rodu.
-
Složitá souvětí
Žáci skládají rozvitá souvětí s vedlejšími větami, spojkami a transformacemi tak, aby byl písemný i mluvený projev souvislý, přesný a srozumitelný na úrovni B2.
-
Idiomy, kolokace a odborné fráze
Žáci si osvojí náročnější kolokace, jednoduché idiomy a odborné fráze k známým i pracovním tématům a používají je místo doslovných překladů, aniž by narušili srozumitelnost.
-
Esej a argumentace
Žáci napíší esej nebo úvahu na široké téma: stanoví tezi, člení odstavce, rozvedou argumenty bohatou slovní zásobou a vyjádří stanovisko ve formálním delším písemném projevu.
-
Svět práce
Žáci hovoří a píší o pracovním prostředí, méně častých profesích, smlouvě, obchodní korespondenci a bezpečnosti práce a používají odpovídající slovní zásobu.
-
Média a jejich účinky
Žáci pracují s informacemi z tisku, rozhlasu, televize i internetu, shrnou hlavní body aktuálního zpravodajství a posoudí účinky médií na jednotlivce i společnost v anglickém projevu.
-
Diskuse a obhajoba stanoviska
Žáci vyjádří a obhájí názor, komentují odlišná stanoviska a vedou diskusi o faktografických i imaginativních textech gramaticky správně.
-
Komunikace s rodilými mluvčími
Žáci zahájí, vedou a zakončí dialog s rodilými mluvčími a zapojí se do živé diskuse na témata související s odbornějšími zájmy.
IV. ročník (13)
-
Politika a ekonomika anglicky mluvících zemí
Žáci v angličtině na úrovni B2 popisují politické a ekonomické postavení UK, USA a dalších anglicky mluvících zemí a stručně charakterizují jejich hospodářství.
-
Společnost, kultura a tradice
Žáci srovnávají společnost, kulturu, rodinu, vzdělávání a tradice anglicky mluvících zemí a mluví o národních zálibách a zvláštnostech.
-
Vztahy anglicky mluvících zemí s ČR
Žáci popisují historické i současné vztahy Spojeného království, USA a dalších anglicky mluvících zemí s Českou republikou a diskutují jejich význam.
-
Literatura ve studovaném jazyce
Žáci čtou s porozuměním literaturu v angličtině, představují významná díla a autory a diskutují téma, postavy a poselství textu.
-
Film a divadelní hra
Žáci postihnou zápletku a sled událostí v anglicky mluveném filmu či hře a shrnou motivace postav i vyznění díla.
-
Věda, sport a významné osobnosti
Žáci představují vědu, techniku, sport, umění a významné osobnosti anglicky mluvících zemí a hodnotí jejich díla a úspěchy.
-
Média a jejich vliv na společnost
Žáci rozebírají tisk, rozhlas, televizi, internet a sociální sítě v anglicky mluvících zemích a posuzují účinky médií na jednotlivce i společnost.
-
Aktuální události a autentické materiály
Žáci pracují s autentickými anglickými materiály (tisk, rozhlas, film) a porozumí hlavním bodům aktuálního dění většího významu.
-
Jazykové zvláštnosti angličtiny
Žáci rozlišují britskou a americkou angličtinu i další variety a všímají si slovní zásoby, pravopisu a výslovnosti, aniž by se učili novou kanonickou gramatiku.
-
Identita a světonázor
Žáci v angličtině formulují vlastní identitu, způsob vnímání sebe sama a světonázor a obhajují stanovisko v diskusi na abstraktní témata.
-
Maturita: mluvení a interakce
Žáci nacvičují maturitní mluvení B2: souvislý projev, plynulou interakci a dialog s rodilým mluvčím na konkrétní i abstraktní témata.
-
Maturita: psaní
Žáci strukturovaně píší delší formální i neformální texty k maturitě: úvahu, esej, podrobný popis, životopis a vypravování.
-
Souhrn anglického jazyka
Souhrn B2 k maturitě: reálie, literatura, mluvení i psaní, kolokace a idiomy a opakování gramatiky (časy, pasivum, podmínkové věty a nepřímá řeč) napříč dovednostmi.
Nástroje ScioBotu pro předmět Anglický jazyk
Funkce, které se hodí právě v tomto předmětu. Každou si vyzkoušíte jedním klikem – zadání předvyplníme.
Poslechové cvičení
Tři mluvčí, přirozená scéna, každé slovo se zvýrazní ve chvíli, kdy zazní. Poslech s oporou textu i překladu, pro třídu i domácí přípravu.
William · prodavačProdává ovoce na trhu v Londýně už třicet let a o každé jahodě umí vyprávět. Mluví klidnou britskou angličtinou.
Mia · studentkaVýměnná studentka z Kalifornie, která si v Londýně užívá každý trh a každou zkratku. Mluví živou americkou angličtinou.
Noah · studentMiin spolužák, který má vždy plán, hodinky a seznam. Mluví rychlejší americkou angličtinou, tak jak ji uslyšíte ve filmech.
Přepis rozhovoru
- WilliamGood morning! Fresh strawberries, two pounds a box. What can I get you?Dobré ráno! Čerstvé jahody, dvě libry za krabičku. Co to bude?
- MiaGood morning! Hmm… how much are the apples?Dobré ráno! Hmm… kolik stojí jablka?
- WilliamOne pound fifty a kilo. They're from Kent, very sweet.Libra padesát za kilo. Jsou z Kentu, moc sladká.
- NoahMia, we still need bread for the picnic. Don't forget!Mio, ještě potřebujeme chleba na piknik. Nezapomeň!
- MiaI know, I know. Okay — one kilo of apples and a box of strawberries, please.Já vím, já vím. Tak jedno kilo jablek a krabičku jahod, prosím.
- WilliamLovely. That's three pounds fifty altogether.Výborně. Dohromady to dělá tři libry padesát.
- NoahExcuse me, do you sell bread here too?Promiňte, prodáváte tu i chleba?
- WilliamNo, sorry. But the bakery is just around the corner, next to the bank.Ne, bohužel. Ale pekárna je hned za rohem, vedle banky.
- MiaPerfect. Here you are — five pounds.Super. Tady prosím — pět liber.
- WilliamAnd one pound fifty change. Enjoy your picnic!A libra padesát nazpátek. Užijte si piknik!
- NoahThank you! Come on, Mia, the bakery closes at noon.Děkujeme! Pojď, Mio, pekárna zavírá v poledne.
- MiaRelax, it's only ten o'clock. Let's go!Klid, je teprve deset hodin. Jdeme!
Příklad zadání: Napiš anglický rozhovor tří lidí na trhu pro úroveň A2 a namluv ho.
Doplňování textu
Aktivita doplnovani-textu: žáci doplní vynechaná slova v souvislém textu. Hodí se na pravopis i slovní zásobu.
Příklad zadání: Připrav doplňování přítomného času prostého v krátkém textu, 10 mezer.
Kartičky pojmů
Pár termín / definice. Typ flashcards, 10–12 karet na stanoviště nebo domácí opakování.
Příklad zadání: Udělej 12 kartiček: anglické slovo a český význam, téma jídlo.
Křížovka slovní zásoby
Aktivita crossword: 8–10 anglických slov z tématu. Tiskne se i hraje na tabulce.
Příklad zadání: Udělej anglickou křížovku na téma food, 10 slov pro A1.
RVP / ŠVP kompetence
Vyhledá oficiální očekávané výstupy pro předmět a ročník. Učitel dostane kódy a znění, ne neoficiální PDF z webu.
Příklad zadání: Najdi výstupy RVP ZV pro zlomky v 6. ročníku a napiš k nim cíle hodiny.
Pracovní list
Hotový list s úlohami, klíčem a variantou. Tiskne se nebo se zadá digitálně.
Příklad zadání: Připrav pracovní list na dnešní téma pro 20 žáků, s klíčem a druhou variantou.
Co pro vás ScioBot připraví
Jeden předmět, řada formátů. Vyberte typ materiálu a doplňte téma nebo ročník.
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Související předměty
Učíte něco, co tu není?
Témata na této stránce jsou příklady. Napište ScioBotu, co v předmětu Anglický jazyk učíte a pro koho – materiál připraví i mimo uvedené okruhy.
Časté dotazy
- Podle jakého RVP jsou témata řazena?
- RVP G (gymnázia) platí od 1. 9. 2022. Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
- Kolik očekávaných výstupů má Anglický jazyk na gymnáziu?
- V datech je 23 očekávaných výstupů, 29 položek učiva.
- Ve kterých ročnících se Anglický jazyk učí?
- V katalogu je předmět pokryt v I.–IV. ročníku.
- Jaké vzdělávací oblasti stránka pokrývá?
- Cizí jazyk.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/dokumenty/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/rvp-g-ramcove-vzdelavaci-programy-pro-gymnazia/ · https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2021/09/001_RVP_GYM_uplne_zneni.pdf