Anglický jazyk – III. ročník
Při vyprávění žáci rozlišují hlavní události i děje, které jim předcházely, a pomocí kondicionálů vyjadřují hypotetické situace. V esejích podkládají názory argumenty a v Shakespearových hrách sledují konflikty postav.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
II. ročník
-
Reported speech
Nepřímá řeč zprostředkovává výroky, otázky a pokyny se změnami slovesných tvarů, zájmen a časových či místních výrazů podle situace, v níž sdělení předáváme.
-
Budoucí časy v angličtině
Angličtina vyjadřuje budoucnost několika slovesnými tvary; jejich volba závisí na záměru mluvčího i na tom, zda děj v budoucím okamžiku probíhá, nebo už bude dokončen.
-
Verb patterns
Slovesné vazby určují podobu následujícího slovesa; volba infinitivu či tvaru na -ing může také měnit význam sdělení nebo vyjadřovat, kdo děj vykonává.
-
Letní prázdniny
Vyprávění o letních prázdninách v angličtině propojuje popis zážitku, srozumitelné řazení událostí a osobní hodnocení podložené důvodem.
-
Quantifiers
Výrazy množství v angličtině volíme podle počitatelnosti podstatného jména, stavby věty a toho, zda chceme vyjádřit dostatek, nedostatek nebo neurčité množství.
-
Crime
Anglická slovní zásoba o kriminalitě umožňuje popsat trestný čin, rozlišit role jeho účastníků a oddělit doložené informace od podezření.
-
Zero and first conditional
Nulová a první podmínková věta rozlišují opakovaný následek od možné budoucí situace; volba slovesných tvarů vychází z toho, co chce mluvčí sdělit.
-
Budoucí časy
Žáci volí will, going to, přítomný průběhový a budoucí průběhový i předbudoucí čas podle záměru a časového vztahu. Nejde o první opakování přítomných a minulých časů z 1. ročníku ani o nepřímou řeč.
-
Formální korespondence a CV
Žáci píší úřední dopis, žádost a strukturovaný životopis s jasnou stavbou a vhodnou formální slovní zásobou. Není to esej, úvaha ani podrobný životopis vyšších ročníků.
-
Frázová slovesa
Žáci rozpoznávají a používají běžná frázová slovesa včetně oddělitelných a neoddělitelných vazeb v souvislém projevu. Nejde o tvoření slov prefixy a sufixy.
-
Gerundium a infinitiv
Žáci volí gerundium nebo infinitiv podle slovesného vzorce a významu (like doing / decide to) v mluveném i psaném projevu. Nejde o první nácvik přítomných časů z 1. ročníku.
-
Interakce ve složitějších situacích
Žáci reagují spontánně a gramaticky správně v méně běžných situacích a vedou formální i neformální rozhovor včetně telefonu. Nejde o odbornou diskusi s rodilými mluvčími z vyšších ročníků.
-
Modální slovesa
Žáci vyjadřují možnost, nutnost, radu a spekulaci přítomnými i minulými tvary modálních sloves (must, might, should have). Není to druhá a třetí kondicionální věta.
-
Předminulý čas
Žáci tvoří past perfect a staví ho proti past simple, aby vyjádřili dřívější minulost v příběhu i ve výkladu. Není to první opakování present perfect z 1. ročníku ani trpný rod.
-
Společnost a prostředí
Žáci popisují přírodu, životní prostředí a základní ekologická témata a vyjadřují k nim stanovisko. Není to hloubka pracovního života, médií ani literární četba.
-
Tvoření slov
Žáci odvozují významy pomocí předpon a přípon a tvoří příbuzná slova (un-, -tion, -able) při čtení i psaní. Není to nácvik frázových sloves.
-
Used to
Žáci popisují minulé zvyklosti a stavy pomocí used to a odliší je od běžného past simple. Nejde o druhou a třetí kondicionální větu ani o have something done.
-
Ústní prezentace
Žáci přednesou souvislý, strukturovaný ústní projev na zadané téma a srozumitelně předají složitější informace. Nejde o esej ani o úvahu.
-
Veřejný život
Žáci hovoří a píší o úřadech, veřejných službách, oznámeních a formálních situacích ve veřejném prostoru na úrovni B2. Nejde o pracovní život, média ani reálie UK a US.
-
Vztažné věty
Žáci tvoří určující i rozvíjející vztažné věty s who, which, that, whose a where a zapojují je do rozvitých souvětí. Není to nepřímá řeč ani trpný rod.
III. ročník
-
Past perfect
Past perfect vyjadřuje děj předcházející určitému bodu v minulosti; při vyprávění pomáhá odlišit dřívější události od hlavní dějové linie.
-
Cestování
Cestování v angličtině propojuje popis cest a pobytů s porovnáním dopravních možností, porozuměním podmínkám rezervace a zdůvodněním vlastního výběru.
-
Shopping
Nakupování v angličtině zahrnuje porovnání nabídek, ověření podmínek nákupu a zdvořilé řešení problému se zbožím.
-
William Shakespeare
William Shakespeare jako dramatik a básník: základní kontext jeho tvorby a práce s anglickým úryvkem, v němž žáci vysvětlí konflikt postav s oporou v textu.
-
Housing
Popis bydlení v angličtině, porovnání nabídek a zdůvodnění volby podle polohy, vybavení, nákladů a potřeb zájemce.
-
Question words
Tázací slova v angličtině určují, jakou informaci hledáme; jejich použití souvisí s významem otázky i s tím, zda se ptáme na podmět, nebo na jiný větný člen.
-
USA
Základní reálie USA v angličtině: geografická orientace, federální uspořádání a kulturní rozmanitost jako podklad pro souvislé představení země.
-
Present perfect simple a Present perfect continuous
Rozdíl mezi oběma předpřítomnými časy spočívá v tom, zda mluvčí zdůrazňuje výsledek a počet dokončených dějů, nebo průběh a trvání činnosti spojené s přítomností.
-
Narrative tenses
Minulé časy v anglickém vyprávění rozlišují hlavní události, jejich pozadí a předchozí děje; jejich volba určuje, jak čtenář pochopí časové vztahy.
-
Členy
Žáci volí určitý, neurčitý a nulový člen, rozlišují počitatelná a nepočitatelná podstatná jména a uplatňují členy v popisu i kratším písemném projevu.
-
Čtení autentického textu
Žáci porozumí hlavním myšlenkám autentického čteného textu složitějšího obsahu, identifikují strukturu a oddělí hlavní informace od doplňujících.
-
Diskuse a obhajoba stanoviska
Žáci vyjádří a obhájí názor, komentují odlišná stanoviska a vedou diskusi o faktografických i imaginativních textech gramaticky správně.
-
Druhý a třetí kondicionál
Žáci rozlišují druhý a třetí kondicionál, tvoří hypotetické i proti-faktické věty a používají je v argumentaci o přítomných i minulých situacích.
-
Esej a argumentace
Žáci napíší esej nebo úvahu na široké téma: stanoví tezi, člení odstavce, rozvedou argumenty bohatou slovní zásobou a vyjádří stanovisko ve formálním delším písemném projevu.
-
Fonetika na SŠ
Žáci si upevní zvukovou výstavbu slova a věty, fonetickou redukci a základní rysy anglické výslovnosti jako východisko práce s autentickým poslechem na gymnáziu.
-
Idiomy, kolokace a odborné fráze
Žáci si osvojí náročnější kolokace, jednoduché idiomy a odborné fráze k známým i pracovním tématům a používají je místo doslovných překladů, aniž by narušili srozumitelnost.
-
Kolokace
Žáci si osvojí ustálená spojení přídavných jmen, podstatných jmen a sloves na známá témata a začínají je používat místo doslovných překladů.
-
Komunikace s rodilými mluvčími
Žáci zahájí, vedou a zakončí dialog s rodilými mluvčími a zapojí se do živé diskuse na témata související s odbornějšími zájmy.
-
Kratší písemný projev
Žáci sestaví srozumitelný e-mail, vzkaz, pozvání nebo odpověď a formulují stanovisko gramaticky správně v rozsahu kratšího písemného projevu.
-
Média a jejich účinky
Žáci pracují s informacemi z tisku, rozhlasu, televize i internetu, shrnou hlavní body aktuálního zpravodajství a posoudí účinky médií na jednotlivce i společnost v anglickém projevu.
-
Minulost a present perfect
Žáci zopakují minulý čas a present perfect, odliší ukončenou minulost od zkušenosti a výsledku v přítomnosti a procvičí výběr času v souvislém textu.
-
Nechat si něco udělat
Žáci používají konstrukci have/get something done k vyjádření služby nebo úkonu vykonaného někým jiným a odliší ji od běžného trpného rodu.
-
Nepřímá řeč
Žáci převádějí výroky, otázky i pokyny do nepřímé řeči včetně časového posunu, zájmen a příslovečných určení a zprostředkují obsah slyšeného nebo čteného sdělení.
-
Podmínkové věty 0 a 1
Žáci tvoří nulovou a první podmínku pro obecné pravdy a reálné budoucí situace a zatím nezasahují do druhé ani třetí podmínkové věty.
-
Popis okolí a zájmů
Žáci podrobně popíší své okolí, zájmy a související činnosti v souvislém ústním projevu a procvičí popis, shrnutí a srovnání bez delší eseje.
-
Poslech autentického textu
Žáci porozumí hlavním bodům autentického ústního projevu na aktuální téma a odliší hlavní informace od doplňujících v rozhovoru, zpravodajství i ukázce.
-
Postoje a emoce
Žáci vyjádří souhlas, nesouhlas, prosbu a základní emoce, jako je zájem, radost, obava nebo překvapení, v kratším ústním i písemném projevu.
-
Pravopis na SŠ
Žáci dodržují pravopis složitějších slov, rozlišují často zaměňované tvary a využívají konvence zápisu výslovnosti při čtení i vlastním psaní.
-
Přání a výhrady (wish, if only, unless)
Žáci vyjadřují hypotetická přání a výhrady konstrukcemi wish, if only a unless a propojují je s druhým a třetím kondicionálem v souvislém projevu.
-
Přídavná jména a příslovce
Žáci rozlišují přídavné jméno a příslovce, tvoří správné tvary a umisťují je ve větě tak, aby přesně popsali vlastnost, způsob, míru i okolnosti.
-
Přítomné časy
Žáci zopakují present simple a present continuous, rozliší jejich užití pro děje, stavy a probíhající činnosti a tvoří správné tvary v běžných situacích.
-
Slovní zásoba: osobní život
Žáci popisují osobní údaje, blízké lidi, záliby a každodenní život a volí slovní zásobu osobní oblasti bez pracovních ani mediálních témat.
-
Slovní zásoba: škola
Žáci rozšiřují slovní zásobu vzdělávací oblasti: škola, předměty, vybavení učeben a práce ve třídě, a používají ji v popisu i kratší korespondenci.
-
Slovníky a odvozování významu
Žáci odvodí význam neznámých slov z kontextu, slovotvorby a internacionalismů a cíleně používají slovníky i další informativní zdroje.
-
Složitá souvětí
Žáci skládají rozvitá souvětí s vedlejšími větami, spojkami a transformacemi tak, aby byl písemný i mluvený projev souvislý, přesný a srozumitelný na úrovni B2.
-
Svět práce
Žáci hovoří a píší o pracovním prostředí, méně častých profesích, smlouvě, obchodní korespondenci a bezpečnosti práce a používají odpovídající slovní zásobu.
-
Trpný rod
Žáci tvoří a používají trpný rod v přítomných, minulých i budoucích časech, převádějí aktivní věty na pasivní a volí pasivum v neutrálním i formálním B2 projevu.
IV. ročník
-
London
Londýn jako hlavní město Spojeného království: poloha, význam vybraných míst a jejich propojení v souvislém anglickém popisu města.
-
Anglicky mluvící země
Přehled anglicky mluvících zemí propojuje zeměpisné názvy, historické souvislosti šíření angličtiny a jazykovou rozmanitost s porovnáváním zemí v angličtině.
-
Sport
Slovní zásoba a obraty pro popis sportovních činností, pravidel a výsledků i pro zdůvodněné porovnání rekreačního a soutěžního sportu v angličtině.
-
Conditionals
Anglická podmínková souvětí vyjadřují obecné vztahy, možné následky i hypotetické situace; volba slovesných tvarů závisí na čase a postoji mluvčího k uskutečnění podmínky.
-
The United Kingdom
Spojené království v angličtině: rozlišení zeměpisných názvů, základní politické uspořádání a regionální rozmanitost jako opora souvislého projevu.
-
United Kingdom
Zeměpisné a kulturní reálie Spojeného království v angličtině: rozlišení názvů UK, Great Britain a England a souvislý popis země s příklady regionální rozmanitosti.
-
Sports
Sport jako téma anglického rozhovoru: vysvětlení pravidel, popis soutěže a zdůvodněné porovnání rekreačního a soutěžního sportování.
-
Prepositions
Anglické předložky vyjadřují vztahy v prostoru a čase i vazby mezi slovy; jejich volba závisí na zamýšleném významu a ustáleném spojení.
-
Popis obrázku
Souvislý popis obrázku v angličtině postupuje od celkové situace k podstatným detailům a odlišuje viditelné skutečnosti od domněnek.
-
Opinion essay
Opinion essay vyjadřuje jasné stanovisko k zadané otázce a obhajuje je rozvinutými důvody, příklady a případnou reakcí na námitku.
-
First and second conditional
První a druhá podmínková věta vyjadřují, zda mluvčí chápe podmínku jako reálně možnou, nebo jako hypotetickou či vzdálenou skutečnosti.
-
Australia
Austrálie v angličtině: souvislosti mezi přírodními podmínkami, osídlením a kulturní rozmanitostí jako základ pro souvislé představení země.
-
Kanada
Kanada v angličtině: zeměpisné souvislosti, jazyková a kulturní rozmanitost a věcné představení země s oporou v mapě a textu.
-
Spojené království
Zeměpisné názvy, uspořádání státu a kulturní rozmanitost Spojeného království jako podklad pro souvislé vyjadřování v angličtině.
-
Austrálie
Austrálie v angličtině: přírodní a kulturní rozmanitost země, souvislosti osídlení a britské kolonizace a souvislý projev opřený o mapu a text.
-
Aktuální události a autentické materiály
Žáci pracují s autentickými anglickými materiály (tisk, rozhlas, film) a porozumí hlavním bodům aktuálního dění většího významu.
-
Film a divadelní hra
Žáci postihnou zápletku a sled událostí v anglicky mluveném filmu či hře a shrnou motivace postav i vyznění díla.
-
Identita a světonázor
Žáci v angličtině formulují vlastní identitu, způsob vnímání sebe sama a světonázor a obhajují stanovisko v diskusi na abstraktní témata.
-
Jazykové zvláštnosti angličtiny
Žáci rozlišují britskou a americkou angličtinu i další variety a všímají si slovní zásoby, pravopisu a výslovnosti, aniž by se učili novou kanonickou gramatiku.
-
Literatura ve studovaném jazyce
Žáci čtou s porozuměním literaturu v angličtině, představují významná díla a autory a diskutují téma, postavy a poselství textu.
-
Maturita: mluvení a interakce
Žáci nacvičují maturitní mluvení B2: souvislý projev, plynulou interakci a dialog s rodilým mluvčím na konkrétní i abstraktní témata.
-
Maturita: psaní
Žáci strukturovaně píší delší formální i neformální texty k maturitě: úvahu, esej, podrobný popis, životopis a vypravování.
-
Média a jejich vliv na společnost
Žáci rozebírají tisk, rozhlas, televizi, internet a sociální sítě v anglicky mluvících zemích a posuzují účinky médií na jednotlivce i společnost.
-
Politika a ekonomika anglicky mluvících zemí
Žáci v angličtině na úrovni B2 popisují politické a ekonomické postavení UK, USA a dalších anglicky mluvících zemí a stručně charakterizují jejich hospodářství.
-
Souhrn anglického jazyka
Souhrn B2 k maturitě: reálie, literatura, mluvení i psaní, kolokace a idiomy a opakování gramatiky (časy, pasivum, podmínkové věty a nepřímá řeč) napříč dovednostmi.
-
Společnost, kultura a tradice
Žáci srovnávají společnost, kulturu, rodinu, vzdělávání a tradice anglicky mluvících zemí a mluví o národních zálibách a zvláštnostech.
-
Věda, sport a významné osobnosti
Žáci představují vědu, techniku, sport, umění a významné osobnosti anglicky mluvících zemí a hodnotí jejich díla a úspěchy.
-
Vztahy anglicky mluvících zemí s ČR
Žáci popisují historické i současné vztahy Spojeného království, USA a dalších anglicky mluvících zemí s Českou republikou a diskutují jejich význam.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Jazyk a jazyková komunikace · Cizí jazyk
- RVP G žák porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického ústního projevu složitějšího obsahu na aktuální téma, postihne jeho hlavní a doplňující informace
- RVP G žák rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různý styl, citové zabarvení, názory a stanoviska jednotlivých mluvčích
- RVP G žák porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma
- RVP G žák identifikuje strukturu textu a rozliší hlavní a doplňující informace
- RVP G žák vyhledá a shromáždí informace z různých textů na méně běžné, konkrétní téma a pracuje se získanými informacemi
- RVP G žák odvodí význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby, kontextu, znalosti tvorby slov a internacionalismů
- RVP G žák využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, encyklopedie a média
- RVP G žák čte s porozuměním literaturu ve studovaném jazyce
- RVP G žák postihne zápletku i sled událostí ve filmu či hře
- RVP G žák formuluje svůj názor srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule
- RVP G žák volně a srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý autentický text se slovní zásobou a jazykovými strukturami odpovídajícími náročnějšímu textu
- RVP G žák přednese souvislý projev na zadané téma
- RVP G žák sestaví souvislý text na širokou škálu témat a vyjádří své stanovisko
- RVP G žák podrobně popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
- RVP G žák logicky a jasně strukturuje formální i neformální písemný projev různých slohových stylů
- RVP G žák s porozuměním přijímá a srozumitelně i gramaticky správně předává obsahově složitější informace
- RVP G žák používá bohatou všeobecnou slovní zásobu k rozvíjení argumentace, aniž by redukoval to, co chce sdělit
- RVP G žák využívá výkladové a odborné slovníky při zpracování písemného projevu na neznámé téma
- RVP G žák vyjádří a obhájí své myšlenky, názory a stanoviska vhodnou písemnou i ústní formou
- RVP G žák adekvátně a gramaticky správně okomentuje a prodiskutuje odlišné názory různých faktografických i imaginativních textů
- RVP G žák reaguje spontánně a gramaticky správně ve složitějších, méně běžných situacích užitím vhodných výrazů a frazeologických obratů
- RVP G žák komunikuje plynule a foneticky správně na témata abstraktní i konkrétní v méně běžných i odborných situacích
- RVP G žák při setkání s rodilými mluvčími zahájí, vede a zakončí dialog a zapojí se do živé diskuse na různá témata týkající se odbornějších zájmů
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf