Přítomné časy

Žáci zopakují present simple a present continuous, rozliší jejich užití pro děje, stavy a probíhající činnosti a tvoří správné tvary v běžných situacích.

Průvodce tématem Přítomné časy v předmětu Anglický jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Přítomné časy (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v I. ročníku gymnázia sjednocují přítomné časy: present simple pro opakované děje, rozvrhy, fakta a stavy a present continuous pro probíhající činnost, dočasnost a plán v blízkém okolí mluvčího. Cílem je nejen tvořit tvary (do/does, -s, be + -ing), ale volit čas podle situace, ne podle českého „teď“ nebo „vždy“. Výstup G-CJ-04-003 (jazykové prostředky a funkce: verbální fráze, vyjádření přítomnosti) se tu naplňuje na úrovni běžného vyprávění o škole, zájmech a tom, co se právě děje.

Častá práce spočívá v párování věty s kontextem: rozvrh hodiny, popis fotografie, stížnost na zvyk, dočasná změna („this week“). Žáci rozlišují dynamická slovesa (play, write, walk) a stavy (know, like, belong, seem), u nichž continuous obvykle není. Třetí osoba a pravopis -ing (write → writing, sit → sitting) se procvičují v krátkých větách, ne izolovaně od významu.

Navazující látka plánu (minulost a present perfect, budoucí časy) se zatím jen ohlašuje: přítomnost tu zůstává uzavřeným kontrastem dvou tvarů. Hodina končí tím, že žák umí o sobě a o druhém říct zvyk i právě probíhající činnost a opravit záměnu, kterou slyší u spolužáka.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Present simple — opakování a fakta
Tvar I/you/we/they work, he/she/it works; zápor a otázka s do/does. Použití: zvyky, rozvrhy, obecné pravdy, stavy (I live in Brno; The lesson starts at 8).
Present continuous — probíhající a dočasné
Tvar am/is/are + -ing. Použití: děj právě teď, dočasná situace (this week), plánovaná blízká činnost s časovým ukotvením (We're meeting at five).
Stavová slovesa
Know, understand, like, love, hate, want, need, belong, seem, consist obvy roz continuous neberou; žák místo I am knowing říká I know.
Signály času
Usually, every day, on Mondays, never → simple; now, at the moment, this week, Look! → continuous. Signál sám nestačí, rozhoduje význam věty.
Třetí osoba a -ing
He goes / she watches / it finishes; pravopis -ing: make → making, run → running, lie → lying. Chybějící -s u he/she je nejčastější formální chyba.
Always v obou časech
He always gets up at six (zvyk) proti He's always losing his keys (opakovaná výtka, iritace). Žák musí slyšet rozdíl v záměru, ne jen slovo always.
Čeština versus anglický výběr času
České „teď bydlím / chodím do školy“ často vyžaduje simple (stav, zvyk), ne continuous. Výběr se opírá o typ děje, ne o slovo teď.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše I am going to school every day, protože „chodím“ zní jako probíhající děj.

    Jak na to

    Dej vedle sebe every day / on Mondays (simple) a Look, he's going to the bus (continuous); žák podtrhne časový údaj a přepíše větu na I go.

  • Častá chyba

    U fotografie nebo okna třídy řekne He plays football instead of He's playing, protože zná jen sloveso play.

    Jak na to

    Ukaž gesto Look! / right now a nech ho doplnit be + -ing; teprve potom přidej zvyk On Sundays he plays.

  • Častá chyba

    Třetí osoba bez -s: My brother live in Prague / Does she likes tea? (does + likes).

    Jak na to

    Na tabuli dva sloupce: he lives × does he live; žák kroužkuje jediné -s ve větě a nahlas opraví vlastní souvětí.

  • Častá chyba

    Stav v continuous: I am knowing the answer / I'm liking this song jako popis názoru.

    Jak na to

    Seznam stavů na kartičce; větu I am knowing škrtni a nahraď I know; u like nech I like this song, continuous jen u dynamického I'm listening.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci ve dvojici řeknou jeden zvyk a jednu věc, kterou právě teď ve třídě dělají, a třída hlasuje, který výrok je simple a který continuous.
  2. Jádro: společně sestavte tabulku použití a tvarů; žáci třídí věty (rozvrh, fotka, stížnost s always, I know) a píší vlastní minimální páry o spolužákovi.
  3. Reflexe: každý opraví jednu záměnu ze své první věty a řekne pravidlo jednou větou (zvyk / právě teď / stav).

Nápady na aktivity

  • Kartičky situací (jízdní řád, selfie z chodby, „this week I'm staying with my aunt“, „she hates spinach“): žák přiřadí čas a napíše větu.
  • Řetěz ve třídě: lichý žák habit o sousedovi (He always…), sudý ongoing o tom, co soused právě dělá (He's …ing); chybu opravuje další v řadě.

Hodnocení

Krátký diktát situací: 6 vět, žák doplní správný přítomný čas a tvar (včetně 3. osoby a záporu).

Ústně: žák popíše spolužáka (2 zvyky, 1 probíhající činnost, 1 stav) bez záměny simple/continuous.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Přítomné časy

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Přítomné časy jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-CJ-04-003 gramatika – jmenné a verbální fráze, morfémy, prefixy, sufixy, další vyjádření minulosti, přítomnosti a budoucnosti, rozvité věty vedlejší, složitá souvětí, odvozování, transpozice, transformace, valence

Téma v dalších ročnících: II. ročník · III. ročník · IV. ročník

Učíte Přítomné časy trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata