Členy a rody

Používáme le, la, les i un, une ve větách o rodině, třídě a věcech kolem sebe — ne jako tabulku, ale když něco pojmenujeme.

Průvodce tématem Členy a rody v předmětu Francouzský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Členy a rody (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V I. ročníku gymnázia (další cizí jazyk) se členy a rody neprobírají jako samostatná tabulka k zapamatování, ale jako slovo, které se objeví ve chvíli, kdy žák pojmenuje člověka, předmět nebo místo: le frère, la salle, un cahier, les fenêtres. Cílem je, aby žák ve větách o rodině, třídě a věcech kolem sebe (G-DCJ-06-004, G-DCJ-02-005) automaticky připonil určitý člen le/la/l’/les nebo neurčitý un/une a dodržel rod a číslo podstatného jména (G-DCJ-04-003).

Určitý člen označuje konkrétní, už známou nebo jedinečnou věc ve třídě (la porte, le tableau); neurčitý člen zavádí něco nového nebo jedno z mnoha (un stylo, une chaise). Množné les pokrývá oba rody; před samohláskou a němým h se le/la stahuje na l’ (l’élève, l’ami). Ustálená spojení typu la famille, l’école, le prof si žáci berou jako celek, ne jako skládačku (G-DCJ-04-004).

Rod ve francouzštině se neučí odhadovat z češtiny: stůl je v češtině mužský, ale la table je ženský. Žák si rod ukládá s členem už při prvním pojmenování a kontroluje ho ve větách C’est… / Ce sont… a při krátkém popisu okolí.

Předpoklady

Klíčové pojmy

le / la / l’ / les
Určitý člen: konkrétní nebo už zmíněná věc (le tableau, la porte, l’élève, les cahiers). les je společné pro oba rody.
un / une
Neurčitý člen jednotného čísla: jedna věc z mnoha nebo první zmínka (un livre, une fenêtre). Množné des se v této jednotce jen zaznamená, neprocvičuje se jako samostatné téma.
Rod podstatného jména
Každé jméno je masculin nebo féminin; rod se učí se členem (un frère / une sœur), ne podle českého vzoru.
Elize l’
le a la před samohláskou a němým h splývají v l’ (l’ami, l’école). Žák to slyší i píše, nejen „vynechá písmeno“.
C’est / Ce sont + člen
Základní věta k pojmenování: C’est un/une…, C’est le/la…, Ce sont les…. Člen se ve větě nesmí vynechat.
Shoda v čísle
Jednotné le/la/un/une proti množnému les u stejného předmětu (la chaise — les chaises). Koncovka podstatného jména a člen jdou spolu.
Člen v tematických spojeních
Rodina, třída, věci kolem: la mère, le père, les parents, la classe, le sac — žáci je používají v popisu, ne izolovaně v seznamu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne „C’est livre“ nebo „C’est porte“ — vynechá člen, protože v češtině ho nepotřebuje.

    Jak na to

    Okamžitě větu zopakujte kompletně (C’est un livre / C’est la porte), ukažte na předmět a nechte žáka říct jen člen + jméno, než dokončí větu.

  • Častá chyba

    Žák dá le stolu a la židli podle češtiny (stůl mužský, židle ženská) a napíše le table.

    Jak na to

    Napište na tabuli la table / la chaise vedle českých rodů, přeškrtněte „jako v češtině“ a nechte dvojice třídit kartičky jen podle slyšeného členu.

  • Častá chyba

    Žák použije le pro všechno známé a un skoro nikdy, nebo naopak un i u „naší“ tabule (un tableau místo le tableau).

    Jak na to

    Dva předměty: ukažte „nějaké“ pero z pouzdra (un stylo) a „tu“ tabuli ve třídě (le tableau); žáci musí u každého předmětu zvolit jen jeden člen a říct proč.

  • Častá chyba

    Žák napíše le école nebo la élève a elizi l’ ignoruje i po nápovědě, že slovo začíná samohláskou.

    Jak na to

    Nechte ho slovo vyslovit nahlas (l’école); když slyší jedno slovo, přepište le/la na l’ přímo v jeho sešitě a chtějte stejný tvar v další větě.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: ukažte věci ve třídě a lidi na fotce rodiny; žáci nejdřív jen ukazují a slyší le/la/un/une, aniž by viděli tabulku.
  2. Jádro: pojmenujte stejné věci ve větách C’est… / Ce sont… / Il y a… a rovnou opravujte rod, číslo a elizi na konkrétním předmětu.
  3. Reflexe: každý žák řekne tři věty o své lavici a jednom členovi rodiny a spolužák kontroluje, jestli u každého jména zazněl člen.

Nápady na aktivity

  • Kartičky předmětů třídy: jedna strana obrázek, druhá prázdná — žák musí doplnit un/une nebo le/la/l’ podle situace (první zmínka vs. „to naše“).
  • Miniportrét rodiny: žáci popíší tři lidi (le père, une sœur, les parents) ústně ve dvojici, partner opakuje větu a opraví jen člen a rod.

Hodnocení

Ústně: žák ukáže tři předměty ve třídě a jednoho člena rodiny a u každého použije správný člen ve větě C’est… / Ce sont… (G-DCJ-02-005, G-DCJ-04-003).

Písemně: krátký popis třídy nebo rodiny (5–7 vět); hodnotí se přítomnost členu, rod a elize l’, ne slovní zásoba navíc.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Členy a rody

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Členy a rody jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-04-004 lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Členy a rody trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata