Francouzský jazyk na lyceu
Vyberte ročník a úroveň francouzštiny, nebo popište hodinu. ScioBot staví podle CEFR Pre-A1 až C2 (směrem k DELF / DALF), zná očekávané výstupy dalšího cizího jazyka a cvičí slovní zásobu, gramatiku i interakci. Přizpůsobí se SVP a připraví přípravu, pracovní list, poslech, test i prezentaci.
Vytvořit materiál Procházet témata
Témata podle ročníků
Okruhy učiva v souladu s novým RVP. ScioBot z nich připraví přípravu — i z tématu, které tu zatím není.
I. ročník (14)
-
Fonetika a výslovnost
Ve třídě trénujeme nosovky, základní liaison a slovní přízvuk — pozdravujeme se a představujeme tak, aby nás spolužáci slyšeli správně.
-
Pozdravy a základní fráze
Opakujeme Bonjour, Salut a představování a používáme je v krátkých rozhovorech: jak se jmenuji, odkud jsem, jak se mám — včetně vykání vous.
-
Členy a rody
Používáme le, la, les i un, une ve větách o rodině, třídě a věcech kolem sebe — ne jako tabulku, ale když něco pojmenujeme.
-
Présent — přítomný čas
Časujeme běžná slovesa v présent a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.
-
Être a avoir
Používáme je suis a j'ai v představování, popisu rodiny a věcí, které máme ve škole — přítomný čas, ne minulost.
-
Otázky a zápor
Stavíme otázky intonací a est-ce que a říkáme ne…pas, abychom se ve třídě ptali, odpovídali a vyjadřovali, že něco nemáme nebo neděláme.
-
Čísla, čas a dny
Říkáme čísla, hodiny a dny v týdnu — ptáme se Quelle heure est-il? a domlouváme, kdy začíná hodina.
-
Rodina a vztahy
Popisujeme rodinu a kamarády: kdo je kdo, jak se jmenuje, jaký je — se členy, être/avoir a jednoduchými přídavnými jmény.
-
Škola a třída
Pojmenováváme učebny, předměty a školní potřeby a vyprávíme, jak vypadá náš rozvrh a kde ve škole co najdeme.
-
Denní rutina
Vyprávíme svůj běžný den v présent: kdy vstáváme, jdeme do školy, jíme a učíme se — věta za větou, bez minulosti.
-
Kde to je — předložky místa
Umísťujeme věci ve třídě a doma: dans, sur, sous, chez — ptáme se Où est…? a odpovídáme, aby spolužák věc našel.
-
Popis osoby
Popisujeme spolužáka nebo člena rodiny: vzhled, věk a jednoduchá povaha — v présent, se shodou přídavného jména.
-
Jednoduchá každodenní interakce
Hrajeme krátké dialogy: prosba, poděkování, omluva, souhlas i zápor — ve třídě a v jednoduché každodenní situaci reagujeme, když něco chceme, nechceme nebo nemůžeme.
-
Krátké texty — čteme a píšeme
Čteme jednoduché vzkazy a popisy a píšeme krátký pozdrav, vzkaz nebo představení — hledáme hlavní informaci, ne rozebíráme teorii textu.
II. ročník (8)
-
Passé composé s avoir a être
Tvoříme passé composé s avoir i être, řadíme události slovy hier a la semaine dernière a ústně i písemně vyprávíme, co jsme dělali o víkendu, ve městě nebo na cestách.
-
Zájmena COD a COI
V běžných rozhovorech nahrazujeme podstatná jména zájmeny le, la, les, lui a leur: ptáme se, objednáváme i vyprávíme tak, abychom se neopakovali.
-
Cestování a veřejná doprava
Ptáme se na spoj, kupujeme jízdenku, čteme jízdní řády a vyprávíme v passé composé, kudy jsme jeli a kde jsme vystoupili.
-
Jídlo a restaurace
Objednáváme v restauraci, ptáme se na jídlo a účet, používáme zájmena COD a COI a krátce napíšeme vzkaz nebo pozvání na večeři.
-
Nákupy a služby
Nakupujeme oblečení i běžné zboží, ptáme se na cenu a velikost, zdvořile odmítáme nebo reklamujeme a říkáme, co jsme si koupili.
-
Bydlení a dům
Popisujeme dům, byt a pokoj, říkáme, kde co stojí, a vyprávíme, jak jsme se přestěhovali nebo kde jsme bydleli o prázdninách.
-
Veřejné texty a oznámení
Čteme jízdní řády, jídelníčky, letáky a krátká oznámení, vyhledáme hlavní informaci a ústně ji sdělíme spolužákům.
-
Kratší písemný projev
Píšeme vzkaz, pozvání a krátký osobní dopis kamarádovi o bydlení, cestě nebo společném jídle — s jasným začátkem, jádrem a zakončením.
III. ročník (10)
-
Vedlejší věty: parce que, quand, si
Skládáme souvětí s parce que, quand a si: vysvětlujeme důvod, řadíme děj v čase a u reálné podmínky vážeme si + présent s futur v dialogu i krátkém textu.
-
Relativní zájmena qui a que
Spojujeme věty relativními qui a que: popisujeme člověka, místo i věc (la personne qui…, le métier que…) a v popisu práce nebo zájmu se vyhneme opakování.
-
Futur proche a futur simple
Plánujeme budoucnost futur proche i futur simple: říkáme, co budeme studovat, kde budeme pracovat a co se stane příští rok — ústně i písemně.
-
Conditionnel présent: přání a zdvořilost
Cvičíme conditionnel présent na přání a zdvořilost: je voudrais, pourriez-vous, j'aimerais — v krátkém dialogu zdvořile žádáme o radu, termín nebo pomoc.
-
Přítomný trpný rod a konstrukce s on
Tvoříme přítomný trpný rod a věty s on (on parle, on vend): popisujeme, jak se něco vyrábí nebo hlásí, a v krátké zprávě poznáme děj bez činitele.
-
Práce a zaměstnání
Pojmenováváme profese a pracoviště, vyprávíme o brigádě i běžném dni v práci, ptáme se na pracovní dobu a v dialogu i e-mailu zdvořile navrhujeme termín.
-
Stručný životopis
Píšeme stručný životopis a souvislý popis vzdělání i praxe, členíme text na odstavce a srozumitelně představíme, kdo jsme a co umíme.
-
Názor, srovnání a stanovisko
Srovnáváme dvě možnosti, říkáme souhlas, nesouhlas i co je potřeba a ústně i písemně formulujeme stanovisko s důvody (je pense que, à mon avis, il faut) a v diskusi reagujeme na spolužáka.
-
Informace z médií
Čteme a posloucháme jednoduché zprávy i autentické články z frankofonie, vystihneme hlavní body, odhadneme slova z kontextu a ústně shrneme i krátce řekneme názor na média, kulturu nebo životní prostředí.
-
Strukturace písemného projevu
Logicky členíme středně dlouhý formální i neformální text na běžné téma — názor, popis práce nebo plán — a spojkami souvětí řadíme myšlenky srozumitelně.
IV. ročník (9)
-
Geografie Francie, Belgie a Švýcarska
Na mapě zařazujeme Francii, Belgii, Švýcarsko i širší frankofonii, popisujeme regiony a hlavní města a v B1 větách srovnáváme jejich geografii s Českem.
-
Historie a osobnosti frankofonie
Řadíme klíčové události a osobnosti Francie i širší frankofonie a ústně i písemně shrnujeme, proč jsou ve školním přehledu důležité.
-
Životní styl a svátky ve srovnání s ČR
Porovnáváme svátky, stolování a každodenní rytmus ve Francii a Česku, vyprávíme o tradicích a píšeme krátký osobní text o rozdílech.
-
Kultura, umění a sport
Představujeme známé osobnosti filmu, hudby, výtvarného umění a sportu frankofonie a v B1 větách hodnotíme jejich dílo nebo výkon.
-
Ukázky literárních děl
Čteme krátké ukázky známých francouzských děl, odhadujeme neznámá slova z kontextu a vlastními slovy reprodukujeme zápletku i vyznění.
-
Formální i neformální interakce
Střídáme tu a vous, hrajeme formální i neformální rozhovory na známá témata a s menšími obtížemi se zapojujeme do dialogu s rodilým mluvčím.
-
Strukturovaný pohovor na B1
Cvičíme strukturovaný pohovor: představíme se, odpovíme na předvídatelné otázky o škole, zájmech a plánech a s zaváháním udržujeme výměnu.
-
Formální dopis a žádost
Píšeme formální dopis a žádost — oslovení, důvod, zdvořilá prosba a zakončení — a strukturujeme středně dlouhý neutrální text na běžné téma.
-
B1 souhrn: výstup z gymnázia
Opakujeme B1 výstup: domluvíme se s zaváháním na rodině, škole, zájmech i aktuálních událostech, ovládáme běžnou gramatiku a držíme neutrální styl.
Nástroje ScioBotu pro předmět Francouzský jazyk
Funkce, které se hodí právě v tomto předmětu. Každou si vyzkoušíte jedním klikem – zadání předvyplníme.
Poslechové cvičení
Tři mluvčí, přirozená scéna, každé slovo se zvýrazní ve chvíli, kdy zazní. Poslech s oporou textu i překladu, pro třídu i domácí přípravu.
Bernard · číšníkJe vrchním číšníkem na pařížské terase už čtyřicet let a každou objednávku zná zpaměti. Mluví klidnou pařížskou francouzštinou.
Léa · studentkaStudentka, která v Paříži miluje každou terasu a každý croissant. Mluví živou pařížskou francouzštinou.
Thomas · studentLéin spolužák, který hlídá hodiny a vždycky chce stihnout tuhle hodinu. Mluví rychlejší hovorovou francouzštinou.
Přepis rozhovoru
- BernardBonjour ! Voilà une table à la terrasse. Qu'est-ce que je vous sers ?Dobré ráno! Tady je stolek na terase. Co vám přinesu?
- LéaBonjour ! Hmm… c'est combien, un espresso et un croissant ?Dobré ráno! Hmm… kolik stojí espresso a croissant?
- BernardUn espresso à deux euros cinquante, ou un café crème à trois euros ? Le croissant est tout chaud, deux euros.Espresso za dvě eura padesát, nebo café crème za tři eura? Croissant je úplně čerstvý, dvě eura.
- ThomasLéa, on a encore le cours à onze heures ! Dépêche-toi !Léa, v jedenáct ještě máme hodinu! Pospěš si!
- LéaJe sais, je sais. Alors — deux espressos et un croissant, s'il vous plaît.Já vím, já vím. Tak dvě espressa a croissant, prosím.
- BernardAvec plaisir. Ça fait sept euros ensemble.Velmi rád. Dohromady to dělá sedm eur.
- ThomasExcusez-moi, vous avez aussi un pain au chocolat ?Promiňte, máte i pain au chocolat?
- BernardNon, désolé. Il reste seulement des croissants aujourd'hui.Ne, bohužel. Dnes zbývají jen croissanty.
- LéaParfait. Voici dix euros.Super. Tady je deset eur.
- BernardEt trois euros de monnaie. Bon appétit à la terrasse !A tři eura nazpátek. Dobrou chuť na terase!
- ThomasMerci ! Allez, Léa, on doit partir avant le cours !Děkujeme! Pojď, Léa, musíme stihnout hodinu!
- LéaDu calme, il n'est que dix heures. On y va !Klid, je teprve deset hodin. Jdeme!
Příklad zadání: Napiš francouzský rozhovor tří lidí v kavárně pro úroveň A2 a namluv ho.
Doplňování textu
Aktivita doplnovani-textu: žáci doplní vynechaná slova v souvislém textu. Hodí se na pravopis i slovní zásobu.
Příklad zadání: Připrav doplňování členů le/la/les v krátkém textu, 10 mezer.
Kartičky pojmů
Pár termín / definice. Typ flashcards, 10–12 karet na stanoviště nebo domácí opakování.
Příklad zadání: Udělej 12 kartiček: francouzské slovo, člen a český význam.
Křížovka slovní zásoby
Aktivita crossword: 8–10 francouzských slov z tématu. Tiskne se i hraje na tabulce.
Příklad zadání: Udělej francouzskou křížovku na téma nourriture, 10 slov pro A1.
RVP / ŠVP kompetence
Vyhledá oficiální očekávané výstupy pro předmět a ročník. Učitel dostane kódy a znění, ne neoficiální PDF z webu.
Příklad zadání: Najdi výstupy RVP ZV pro zlomky v 6. ročníku a napiš k nim cíle hodiny.
Pracovní list
Hotový list s úlohami, klíčem a variantou. Tiskne se nebo se zadá digitálně.
Příklad zadání: Připrav pracovní list na dnešní téma pro 20 žáků, s klíčem a druhou variantou.
Co pro vás ScioBot připraví
Jeden předmět, řada formátů. Vyberte typ materiálu a doplňte téma nebo ročník.
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Související předměty
Učíte něco, co tu není?
Témata na této stránce jsou příklady. Napište ScioBotu, co v předmětu Francouzský jazyk učíte a pro koho – materiál připraví i mimo uvedené okruhy.
Časté dotazy
- Podle jakého RVP jsou témata řazena?
- RVP G (gymnázia) platí od 1. 9. 2022. Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
- Kolik očekávaných výstupů má Francouzský jazyk na gymnáziu?
- V datech je 17 očekávaných výstupů, 24 položek učiva.
- Ve kterých ročnících se Francouzský jazyk učí?
- V katalogu je předmět pokryt v I.–IV. ročníku.
- Jaké vzdělávací oblasti stránka pokrývá?
- Další cizí jazyk.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/dokumenty/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/rvp-g-ramcove-vzdelavaci-programy-pro-gymnazia/ · https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2021/09/001_RVP_GYM_uplne_zneni.pdf