Francouzský jazyk pro učitele

Passé composé slouží k vyprávění o minulých událostech; tvoří se pomocí avoir nebo être v přítomném čase a příčestí minulého.

Ve třídě trénujeme nosovky, základní liaison a slovní přízvuk — pozdravujeme se a představujeme tak, aby nás spolužáci slyšeli správně.

Opakujeme Bonjour, Salut a představování a používáme je v krátkých rozhovorech: jak se jmenuji, odkud jsem, jak se mám — včetně vykání vous.

Používáme le, la, les i un, une ve větách o rodině, třídě a věcech kolem sebe — ne jako tabulku, ale když něco pojmenujeme.

Časujeme běžná slovesa v présent a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.

Používáme je suis a j'ai v představování, popisu rodiny a věcí, které máme ve škole — přítomný čas, ne minulost.

Stavíme otázky intonací a est-ce que a říkáme ne…pas, abychom se ve třídě ptali, odpovídali a vyjadřovali, že něco nemáme nebo neděláme.

Tvoříme passé composé s avoir i être, řadíme události slovy hier a la semaine dernière a ústně i písemně vyprávíme, co jsme dělali o víkendu, ve městě nebo na cestách.

V běžných rozhovorech nahrazujeme podstatná jména zájmeny le, la, les, lui a leur: ptáme se, objednáváme i vyprávíme tak, abychom se neopakovali.

Ptáme se na spoj, kupujeme jízdenku, čteme jízdní řády a vyprávíme v passé composé, kudy jsme jeli a kde jsme vystoupili.

Objednáváme v restauraci, ptáme se na jídlo a účet, používáme zájmena COD a COI a krátce napíšeme vzkaz nebo pozvání na večeři.

Nakupujeme oblečení i běžné zboží, ptáme se na cenu a velikost, zdvořile odmítáme nebo reklamujeme a říkáme, co jsme si koupili.

Popisujeme dům, byt a pokoj, říkáme, kde co stojí, a vyprávíme, jak jsme se přestěhovali nebo kde jsme bydleli o prázdninách.

Skládáme souvětí s parce que, quand a si: vysvětlujeme důvod, řadíme děj v čase a u reálné podmínky vážeme si + présent s futur v dialogu i krátkém textu.

Spojujeme věty relativními qui a que: popisujeme člověka, místo i věc (la personne qui…, le métier que…) a v popisu práce nebo zájmu se vyhneme opakování.

Plánujeme budoucnost futur proche i futur simple: říkáme, co budeme studovat, kde budeme pracovat a co se stane příští rok — ústně i písemně.

Cvičíme conditionnel présent na přání a zdvořilost: je voudrais, pourriez-vous, j'aimerais — v krátkém dialogu zdvořile žádáme o radu, termín nebo pomoc.

Tvoříme přítomný trpný rod a věty s on (on parle, on vend): popisujeme, jak se něco vyrábí nebo hlásí, a v krátké zprávě poznáme děj bez činitele.

Pojmenováváme profese a pracoviště, vyprávíme o brigádě i běžném dni v práci, ptáme se na pracovní dobu a v dialogu i e-mailu zdvořile navrhujeme termín.

Na mapě zařazujeme Francii, Belgii, Švýcarsko i širší frankofonii, popisujeme regiony a hlavní města a v B1 větách srovnáváme jejich geografii s Českem.

Řadíme klíčové události a osobnosti Francie i širší frankofonie a ústně i písemně shrnujeme, proč jsou ve školním přehledu důležité.

Porovnáváme svátky, stolování a každodenní rytmus ve Francii a Česku, vyprávíme o tradicích a píšeme krátký osobní text o rozdílech.

Představujeme známé osobnosti filmu, hudby, výtvarného umění a sportu frankofonie a v B1 větách hodnotíme jejich dílo nebo výkon.

Čteme krátké ukázky známých francouzských děl, odhadujeme neznámá slova z kontextu a vlastními slovy reprodukujeme zápletku i vyznění.

Střídáme tu a vous, hrajeme formální i neformální rozhovory na známá témata a s menšími obtížemi se zapojujeme do dialogu s rodilým mluvčím.