Francouzský jazyk – III. ročník
Žáci mluví o budoucím studiu a práci, zdvořile žádají o pomoc a píší stručný životopis. Při čtení a poslechu zpráv z frankofonie hledají hlavní body a formulují vlastní názor s krátkým zdůvodněním.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
II. ročník
-
Bydlení a dům
Popisujeme dům, byt a pokoj, říkáme, kde co stojí, a vyprávíme, jak jsme se přestěhovali nebo kde jsme bydleli o prázdninách.
-
Cestování a veřejná doprava
Ptáme se na spoj, kupujeme jízdenku, čteme jízdní řády a vyprávíme v passé composé, kudy jsme jeli a kde jsme vystoupili.
-
Jednoduchá každodenní interakce
Hrajeme krátké dialogy: prosba, poděkování, omluva, souhlas i zápor — ve třídě a v jednoduché každodenní situaci reagujeme, když něco chceme, nechceme nebo nemůžeme.
-
Jídlo a restaurace
Objednáváme v restauraci, ptáme se na jídlo a účet, používáme zájmena COD a COI a krátce napíšeme vzkaz nebo pozvání na večeři.
-
Kratší písemný projev
Píšeme vzkaz, pozvání a krátký osobní dopis kamarádovi o bydlení, cestě nebo společném jídle — s jasným začátkem, jádrem a zakončením.
-
Nákupy a služby
Nakupujeme oblečení i běžné zboží, ptáme se na cenu a velikost, zdvořile odmítáme nebo reklamujeme a říkáme, co jsme si koupili.
-
Passé composé s avoir a être
Tvoříme passé composé s avoir i être, řadíme události slovy hier a la semaine dernière a ústně i písemně vyprávíme, co jsme dělali o víkendu, ve městě nebo na cestách.
-
Veřejné texty a oznámení
Čteme jízdní řády, jídelníčky, letáky a krátká oznámení, vyhledáme hlavní informaci a ústně ji sdělíme spolužákům.
-
Zájmena COD a COI
V běžných rozhovorech nahrazujeme podstatná jména zájmeny le, la, les, lui a leur: ptáme se, objednáváme i vyprávíme tak, abychom se neopakovali.
III. ročník
-
Conditionnel présent: přání a zdvořilost
Cvičíme conditionnel présent na přání a zdvořilost: je voudrais, pourriez-vous, j'aimerais — v krátkém dialogu zdvořile žádáme o radu, termín nebo pomoc.
-
Futur proche a futur simple
Plánujeme budoucnost futur proche i futur simple: říkáme, co budeme studovat, kde budeme pracovat a co se stane příští rok — ústně i písemně.
-
Informace z médií
Čteme a posloucháme jednoduché zprávy i autentické články z frankofonie, vystihneme hlavní body, odhadneme slova z kontextu a ústně shrneme i krátce řekneme názor na média, kulturu nebo životní prostředí.
-
Názor, srovnání a stanovisko
Srovnáváme dvě možnosti, říkáme souhlas, nesouhlas i co je potřeba a ústně i písemně formulujeme stanovisko s důvody (je pense que, à mon avis, il faut) a v diskusi reagujeme na spolužáka.
-
Práce a zaměstnání
Pojmenováváme profese a pracoviště, vyprávíme o brigádě i běžném dni v práci, ptáme se na pracovní dobu a v dialogu i e-mailu zdvořile navrhujeme termín.
-
Přítomný trpný rod a konstrukce s on
Tvoříme přítomný trpný rod a věty s on (on parle, on vend): popisujeme, jak se něco vyrábí nebo hlásí, a v krátké zprávě poznáme děj bez činitele.
-
Relativní zájmena qui a que
Spojujeme věty relativními qui a que: popisujeme člověka, místo i věc (la personne qui…, le métier que…) a v popisu práce nebo zájmu se vyhneme opakování.
-
Stručný životopis
Píšeme stručný životopis a souvislý popis vzdělání i praxe, členíme text na odstavce a srozumitelně představíme, kdo jsme a co umíme.
-
Strukturace písemného projevu
Logicky členíme středně dlouhý formální i neformální text na běžné téma — názor, popis práce nebo plán — a spojkami souvětí řadíme myšlenky srozumitelně.
-
Vedlejší věty: parce que, quand, si
Skládáme souvětí s parce que, quand a si: vysvětlujeme důvod, řadíme děj v čase a u reálné podmínky vážeme si + présent s futur v dialogu i krátkém textu.
IV. ročník
-
B1 souhrn: výstup z gymnázia
Opakujeme B1 výstup: domluvíme se s zaváháním na rodině, škole, zájmech i aktuálních událostech, ovládáme běžnou gramatiku a držíme neutrální styl.
-
Formální dopis a žádost
Píšeme formální dopis a žádost — oslovení, důvod, zdvořilá prosba a zakončení — a strukturujeme středně dlouhý neutrální text na běžné téma.
-
Formální i neformální interakce
Střídáme tu a vous, hrajeme formální i neformální rozhovory na známá témata a s menšími obtížemi se zapojujeme do dialogu s rodilým mluvčím.
-
Geografie Francie, Belgie a Švýcarska
Na mapě zařazujeme Francii, Belgii, Švýcarsko i širší frankofonii, popisujeme regiony a hlavní města a v B1 větách srovnáváme jejich geografii s Českem.
-
Historie a osobnosti frankofonie
Řadíme klíčové události a osobnosti Francie i širší frankofonie a ústně i písemně shrnujeme, proč jsou ve školním přehledu důležité.
-
Kultura, umění a sport
Představujeme známé osobnosti filmu, hudby, výtvarného umění a sportu frankofonie a v B1 větách hodnotíme jejich dílo nebo výkon.
-
Strukturovaný pohovor na B1
Cvičíme strukturovaný pohovor: představíme se, odpovíme na předvídatelné otázky o škole, zájmech a plánech a s zaváháním udržujeme výměnu.
-
Ukázky literárních děl
Čteme krátké ukázky známých francouzských děl, odhadujeme neznámá slova z kontextu a vlastními slovy reprodukujeme zápletku i vyznění.
-
Životní styl a svátky ve srovnání s ČR
Porovnáváme svátky, stolování a každodenní rytmus ve Francii a Česku, vyprávíme o tradicích a píšeme krátký osobní text o rozdílech.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Jazyk a jazyková komunikace · Další cizí jazyk
- RVP G žák rozumí hlavním bodům či myšlenkám autentického ústního projevu i psaného textu na běžné a známé téma
- RVP G žák identifikuje strukturu jednoduchého textu a rozliší hlavní informace
- RVP G žák rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různé styly a citová zabarvení promluvy
- RVP G žák odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby a kontextu
- RVP G žák užívá různé techniky čtení podle typu textu a účelu čtení
- RVP G žák využívá různé druhy slovníků při čtení nekomplikovaných faktografických textů
- RVP G žák srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý méně náročný autentický text se slovní zásobou na běžná témata
- RVP G žák formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně
- RVP G žák logicky a jasně strukturuje středně dlouhý písemný projev, formální i neformální text na běžné či známé téma
- RVP G žák sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek
- RVP G žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
- RVP G žák shrne a ústně i písemně sdělí běžné, obsahově jednoduché informace
- RVP G žák využívá překladové slovníky při zpracování písemného projevu na méně běžné téma
- RVP G žák vysvětlí gramaticky správně své názory a stanoviska písemnou i ústní formou a v krátkém a jednoduchém projevu na téma osobních zájmů nebo každodenního života
- RVP G žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
- RVP G žák s jistou mírou sebedůvěry komunikuje foneticky správně s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
- RVP G žák zapojí se, případně s menšími obtížemi, do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v předvídatelných každodenních situacích
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf