Présent — přítomný čas

Časujeme běžná slovesa v présent a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.

Průvodce tématem Présent — přítomný čas v předmětu Francouzský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Présent — přítomný čas (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Présent je základní přítomný čas francouzštiny: popisuje, co se děje teď, co platí obecně a co patří k běžné rutině. V I. ročníku gymnázia se žáci učí časovat běžná slovesa I. skupiny (-er) a několik častých sloves jiných skupin a skládat z nich krátké věty o škole i o domácích činnostech. Cílem není vyčerpat všechny nepravidelnosti, ale bezpečně tvořit tvary a použít je v souvislém sledu vět.

Gramatika se váže na výstupy G-DCJ-04-003 (základní vyjádření přítomnosti, jednoduché slovní tvary), G-DCJ-02-004 a G-DCJ-02-005 (lineární text a popis činností) a G-DCJ-06-004 (osobní oblast: škola, domov, přátelé). Interakce G-DCJ-03-003 vyžaduje, aby tvary zazněly i ústně s kontrolovanou výslovností koncovek.

Hodina proto střídá tabulku osob, poslech krátkých modelových vět a vlastní produkci: žáci říkají a píší, co právě dělají ve třídě a co dělají doma. Être a avoir se probírají jako samostatné téma; zde slouží jen jako opora, pokud už je třída zná.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Présent — tři použití
Označuje děj právě teď (Je lis.), opakovanou rutinu (Je vais à l’école.) a obecný fakt (Le lycée commence à huit heures.). Jedna forma, tři situační významy.
Osoby a koncovky -er
U sloves I. skupiny: je -e, tu -es, il/elle/on -e, nous -ons, vous -ez, ils/elles -ent. Písemný rozdíl je nutný i tam, kde se je/tu/il vysloví stejně.
Kmen + koncovka
Od infinitivu se oddělí -er (-ir, -re) a ke kmeni se přidá koncovka osoby. Žák nejdřív ukáže kmen (parl-, finiss-/fin-, attend-), teprve potom doplní osobu.
Slovesa na -ger a -cer
U nous se píše nous mangeons, nous commençons (e / ç), aby zůstala výslovnost [ʒ] a [s]. Bez této úpravy žáci automaticky napíší *mangons, *commencons.
Častá slovesa mimo -er
V první vlně stačí faire, aller, venir, prendre (a později napojení na être/avoir). Žáci se učí celé paradigma nazpaměť, ne analogií s parler.
Věta o činnosti
Podmět + sloveso v présent + doplnění místa/času: En classe, nous écrivons au tableau. À la maison, je prépare le dîner. Infinitiv ve funkci přísudku sem nepatří.
On = my / člověk
On prend le bus. se v hovoru často rovná „my“. Shoda slovesa je 3. os. j. č., ne nous.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše Je suis manger / Je suis en train de… jako kaliku anglického I am eating, protože „právě teď“ chce vyjádřit průběhem.

    Jak na to

    Dej dvě karty vedle sebe: I am reading → Je lis. Žák škrtne suis + infinitiv a nahradí jedním tvarem présent. Stejnou větu pak řekne nahlas o tom, co právě drží v ruce.

  • Častá chyba

    U tu a ils/elles vynechá -s / -ent (tu parle, ils parle), protože je neslyší.

    Jak na to

    Diktát jen koncovek: učitel řekne větu, žák ukáže kartu ES / ENT / E. Pak přepíše tři věty na tabuli a zakroužkuje písmena, která „neznějí“.

  • Častá chyba

    Na finir nebo prendre nasadí koncovky jako u parler: *je finis e, *nous prendons.

    Jak na to

    Rozděl slovesa do dvou sloupců (-er vs. ostatní). U prendre/faire/aller žák smí použít jen hotový vzor z tabulky, analogie s parler je zakázaná a hned se opraví.

  • Častá chyba

    Po nous u manger napíše *nous mangons a čte [g], nebo naopak u parler vymýšlí *parlegeons.

    Jak na to

    Jedna minisada: nous parlons / nous mangeons / nous commençons. Žák podtrhne jen písmeno, které zachovává výslovnost kmene, a hned řekne nous-větu o tom, co dělá celá třída.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci pantomimou ukážou, co právě dělají ve třídě, a spolužák to zkusí říct česky i jedním francouzským slovesem v infinitivu.
  2. Jádro: společně složíte kmen + koncovky u -er, přidáte 4–5 sloves školy/domova a napíšete 6 osob; hned z nich skládáte věty En classe / À la maison.
  3. Reflexe: každý napíše tři věty o sobě v présent a jednu opraví sousedovi — hledá chybějící -s/-ent a falešné je suis + infinitiv.

Nápady na aktivity

  • Řetěz „Qu’est-ce que tu fais ?“: jeden žák předvede činnost (écrire, écouter, ouvrir le livre), druhý odpoví v 2. os. a pak v 1. os. o sobě.
  • Dvouřádkový miniplakát Škola / Domov: šest vět v présent (nous travaillons…, je range ma chambre…), bez infinitivu v přísudku.

Hodnocení

Písemně: časovat jedno sloveso -er a jedno časté nepravidelné ve všech osobách a složit 5 vět o škole a domácí rutině.

Ústně: odpovědět na Qu’est-ce que tu fais en classe / à la maison ? třemi souvislými větami v présent (G-DCJ-02-005, G-DCJ-03-003).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Présent — přítomný čas

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Présent — přítomný čas jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-004 žák sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek
  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-03-003 žák s jistou mírou sebedůvěry komunikuje foneticky správně s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Présent — přítomný čas trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata