Čísla, čas a dny

Říkáme čísla, hodiny a dny v týdnu — ptáme se Che ora è? a domlouváme, kdy začíná hodina.

Průvodce tématem Čísla, čas a dny v předmětu Italský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Čísla, čas a dny (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V I. ročníku gymnázia žáci v dalším cizím jazyce skládají dohromady číslovky, dny v týdnu a hodiny tak, aby se zeptali Che ora è? / Che ore sono? a domluvili začátek hodiny, schůzky nebo školní akce. Jde o lexikální a funkční celek: ustálené spojení (alle otto, a mezzogiorno, il lunedì) a krátká reakce v běžné situaci, nikoli o oddělené kapitoly „jen čísla“ a „jen kalendář“. Výstupy G-DCJ-03-002 a G-DCJ-02-006 se naplňují ústním i písemným sdělením jednoduché informace o čase; G-DCJ-06-003 a G-DCJ-06-004 zasazují tutéž frázi do školy, rodiny a volného dne.

Italština rozlišuje É l’una a Sono le due, čtvrt a tři čtvrtě (e un quarto / meno un quarto) a předložku alle u konkrétní hodiny. Dny se v rozvrhu často uvádějí bez předložky (lunedì ho lezione), u zvyku s členem (il lunedì). Čísla 11–20 a desítky se procvičují proto, že se objevují v časech, číslech učeben i datech. G-DCJ-04-004 pokrývá právě tato ustálená spojení, ne volné skládání slov.

Jedna učební stránka stačí: plán už má samostatné slugy pro školu, denní rutinu a interakci; čísla, hodiny a dny sem patří jako jeden komunikační balíček, který se později jen znovu použije.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Číslovky 0–100
Základ pro hodiny, čísla učeben a jednoduché množství; pozor na 11–16 a desítky (venti, trenta), které se v časech často pletou.
Che ora è? / Che ore sono?
Běžné otázky na čas; odpověď se shoduje s číslem: È l’una, ale Sono le due / le tre.
e un quarto, e mezza, meno un quarto
Ustálené vyjádření čtvrthodin; „tři čtvrtě na dvě“ je le due meno un quarto, ne doslovný překlad z češtiny.
alle / a mezzogiorno / a mezzanotte
Konkrétní hodina se váže předložkou alle (alle otto); poledne a půlnoc mají vlastní spojení bez čísla hodin.
Dny v týdnu
lunedì–domenica; v rozvrhu často bez předložky, u opakování il lunedì. Neodpovídají českému „v pondělí“ s in.
Domluva začátku
Krátké repliky La lezione inizia alle…, Ci vediamo lunedì alle… naplňují školní i osobní situaci (G-DCJ-06-003, G-DCJ-06-004).

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne Sono le una nebo È le due, protože v češtině je vždy „je“ a číslo se neváže na sloveso.

    Jak na to

    Na tabuli dva sloupce: È l’una | Sono le due, le tre… Žáci jen doplňují sloveso k kartičce s číslem, než smí říct celou větu.

  • Častá chyba

    „Tři čtvrtě na pět“ přeloží jako le quattro e tre quarti nebo le cinque e un quarto.

    Jak na to

    Nakreslit hodiny: e un quarto = po celé, meno un quarto = před další celou. Sborově: 16:45 = le cinque meno un quarto.

  • Častá chyba

    Řekne in lunedì nebo a lunedì podle českého „v pondělí“.

    Jak na to

    Dát dva vzory na zeď: Lunedì ho italiano. / Il lunedì vado in palestra. Žáci třídí karty „jeden den / každý týden“ k správnému vzoru.

  • Častá chyba

    Na Che ora è? odpoví Sono le quindici hodin jako v češtině „je patnáct hodin“, nebo smíchá 15 a le tre.

    Jak na to

    Dvojí zápis téhož času: 15:00 = sono le quindici / sono le tre (pomeriggio). Pár minut jen převádět rozvrh školy z 24h na mluvenou podobu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: rozvrh třídy bez popisků — žáci hádají, který den a v kolik začíná italština, a slyší vzor Che ora è? / Che giorno è?
  2. Jádro: sborová čísla a hodiny na ciferníku, pak dialogy Alle… inizia / Ci vediamo… s e un quarto a meno un quarto.
  3. Reflexe: každý napíše jednu větu o svém rozvrhu a soused zkontroluje è/sono a alle.

Nápady na aktivity

  • Informační mezera: A má rozvrh s dny, B s hodinami; musí se doptat a zapsat, kdy začíná která hodina.
  • Rychlé karty: učitel ukáže čas (14:45); první správně řekne Sono le tre meno un quarto a použije ho ve větě o škole.

Hodnocení

Ústně: žák se zeptá na čas a den a srozumitelně sdělí, kdy začíná vybraná hodina (G-DCJ-03-002, G-DCJ-02-006).

Písemně: 4–5 vět k vlastnímu rozvrhu s alle a dnem; hodnotí se è/sono, quarto a předložka u dne.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Čísla, čas a dny

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Čísla, čas a dny jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-006 žák shrne a ústně i písemně sdělí běžné, obsahově jednoduché informace
  • G-DCJ-03-002 žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
  • G-DCJ-04-004 lexikologie – ustálená slovní spojení, přirovnání, složené předložky
  • G-DCJ-06-003 oblast vzdělávací – škola, učebny, školní prostory, učitelé, pomocný personál, vybavení školy, méně běžné školní pomůcky, významné školní dny a události, výuka, domácí úkoly, diskuse, videotexty, texty na obrazovce digitálního zařízení, slovníky, příručky
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Čísla, čas a dny trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata