Italský jazyk na lyceu

Ve třídě trénujeme dvojité souhlásky, gn, gli, sc a c/g před i/e — pozdravujeme se a představujeme tak, aby nás spolužáci slyšeli správně.

Opakujeme Ciao, Buongiorno a představování a používáme je v krátkých rozhovorech: jak se jmenuji, odkud jsem, jak se mám — včetně tykání tu a vykání Lei.

Používáme il, lo, la, i, gli, le i un, uno, una ve větách o rodině, třídě a věcech kolem sebe — ne jako tabulku, ale když něco pojmenujeme.

Časujeme běžná slovesa v presente a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.

Používáme sono a ho v představování, popisu rodiny a věcí, které máme ve škole — přítomný čas, ne passato prossimo.

Stavíme otázky intonací a slovy come, dove, chi a říkáme non, abychom se ve třídě ptali, odpovídali a vyjadřovali, že něco nemáme nebo neděláme.

Tvoříme passato prossimo s avere i essere, řadíme události slovy ieri a la settimana scorsa a ústně i písemně vyprávíme, co jsme dělali o víkendu, ve městě nebo na cestách.

V běžných rozhovorech nahrazujeme podstatná jména zájmeny lo, la, li, le, mi, ti a gli: ptáme se, objednáváme i vyprávíme tak, abychom se neopakovali.

Ptáme se na spoj, kupujeme jízdenku, čteme jízdní řády a vyprávíme v passato prossimo, kudy jsme jeli a kde jsme vystoupili.

Objednáváme v restauraci, ptáme se na jídlo a účet, používáme zájmena lo a la a krátce napíšeme vzkaz nebo pozvání na večeři.

Nakupujeme oblečení i běžné zboží, ptáme se na cenu a velikost, zdvořile odmítáme nebo reklamujeme a říkáme, co jsme si koupili.

Popisujeme dům, byt a pokoj, říkáme, kde co stojí, a vyprávíme, jak jsme se přestěhovali nebo kde jsme bydleli o prázdninách.

Skládáme souvětí s perché, quando, se i relativním che: vysvětlujeme důvod, řadíme děj v čase, u reálné podmínky vážeme se + presente s futuro a popisujeme člověka nebo věc (la persona che…) v dialogu i krátkém textu.

Tvoříme futuro semplice u pravidelných i běžných nepravidelných sloves (andrò, farò, sarò) a ústně i písemně říkáme, co budeme studovat, kde budeme pracovat a co se stane příští rok.

Cvičíme condizionale presente na přání a zdvořilost: vorrei, mi piacerebbe, potresti — v krátkém dialogu zdvořile žádáme o radu, termín nebo pomoc.

Říkáme, co je nutné, možné nebo zakázané: bisogna, ho bisogno di, si può, non si può — skládáme třídní pravidla a v dialogu o práci i škole vyjadřujeme potřebu, ne congiuntivo.

Tvoříme přítomný trpný rod a věty se si (si parla, si vende, viene fatto): popisujeme, jak se něco vyrábí nebo hlásí, a v krátké zprávě poznáme děj bez činitele.

Pojmenováváme profese a pracoviště, vyprávíme o brigádě i běžném dni v práci, ptáme se na pracovní dobu a v dialogu i krátkém e-mailu zdvořile navrhujeme termín.

Na mapě zařazujeme Itálii: Alpy, Apeniny, ostrovy, regiony i města jako Řím, Milán, Neapol a Florencie. V B1 větách popisujeme geografii a srovnáváme ji s Českem.

Řadíme školní přehled událostí a osobností Itálie — antiku, renesanci, sjednocení — a ústně i písemně shrnujeme, proč je ve třídě zmiňujeme.

Porovnáváme svátky, jídlo a každodenní rytmus v Itálii s Českem, vyprávíme o tradicích a píšeme krátký osobní text o rozdílech.

Představujeme známé osobnosti italského filmu, hudby, výtvarného umění i sportu a v B1 větách hodnotíme jejich dílo nebo výkon.

Čteme krátké ukázky známých italských děl, odhadujeme neznámá slova z kontextu a vlastními slovy reprodukujeme zápletku i vyznění.

Střídáme tu a Lei, hrajeme formální i neformální rozhovory na známá témata a s menšími obtížemi se zapojujeme do dialogu s rodilým mluvčím.