Být a mít

Říkáme я студент a у меня есть v představování, popisu rodiny a věcí, které máme ve škole — přítomný čas, sloveso быть ve větě často vynecháme.

Průvodce tématem Být a mít v předmětu Ruský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Být a mít (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V I. ročníku gymnázia (další cizí jazyk) se slovesa быть a иметь učí jako dva základní způsoby, jak v přítomném čase říct, kdo jsme a co máme. Při představování a popisu povolání, školy a rodiny se v přítomném čase sloveso быть ve 3. osobě obvykle vynechává: я студент, это мой брат, она учительница. Vlastnictví a příslušnost se vyjadřuje především konstrukcí у меня есть / у тебя есть / у нас есть, nikoli doslovným překladem českého „mám“ jako иметь ve všech situacích.

Komunikačně jde o krátké, gramaticky správné věty o sobě, rodině, kamarádech a věcech ve škole i doma (G-DCJ-02-005, G-DCJ-03-001, G-DCJ-06-004). Žák rozlišuje nulový tvar быть v přítomném čase od plných tvarů есть (existence/vlastnictví) a od slovesa иметь, které v běžné řeči I. ročníku zůstává okrajové. Vazba se opírá o jednoduché slovní tvary, nulové tvary a základní vyjádření přítomnosti (G-DCJ-04-003).

Cílem hodiny je, aby žák bez váhání střídal „já jsem…“ (jméno, student, kamarád) a „mám / u mě je…“ (sourozenec, taška, učebnice) a aby v záporu i otázce nekopíroval češtinu slovo od slova.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Nulové быть v přítomném čase
Ve větách typu я студент, он учитель, это книга se sloveso быть v přítomném čase neříká; český ekvivalent „jsem / je“ se do ruštiny nedoplňuje.
Есть u existence a vlastnictví
У меня есть брат / учебник vyjadřuje „mám“; есть tu označuje, že něco existuje u někoho, ne totéž co české „je“ v „já jsem student“.
У + 2. pád zájmena
У меня, у тебя, у него, у неё, у нас, у вас, у них; po у následuje tvar zájmena, ne nominativ я / ты.
Иметь versus у меня есть
В I. ročníku se „mít“ v každodenních situacích učí jako у меня есть; иметь se v mluveném představování a popisu věcí téměř nepoužívá.
Запор vlastnictví
У меня нет брата / учебника — нет + 2. pád; není to у меня не есть ani nemám + nominativ jako v češtině.
Otázka na vlastnictví
У тебя есть…? s intonací nebo частице ли v pozdějším výkladu; odpověď да, есть / нет, нет… s 2. pádem.
Это a představení
Это мой папа, это наша школа — это + nominativ; nesměšovat s у меня есть, když jen ukazujeme osobu nebo věc.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne я есть студент nebo я быть студент, protože v češtině musí být „jsem“.

    Jak na to

    Na tabuli dva sloupce: jméno/role (я Анна, я студент) bez есть × věc/osoba, kterou mám (у меня есть сумка). Ústně 8 vět jen z prvního sloupce, pak teprve druhý.

  • Častá chyba

    Žák řekne я имею брата / я мам учебник jako doslovný překlad „mám“.

    Jak na to

    Opravit hned na у меня есть брат / учебник; krátká řada: učitel ukáže předmět nebo fotku sourozence a třída sborově odpovídá jen у меня есть…

  • Častá chyba

    V záporu zůstane nominativ: у меня нет сумка, у меня не есть брат.

    Jak na to

    Jedna věta vzor: есть + 1. pád, нет + 2. pád (сумка → сумки, брат → брата). Pár předmětů ve třídě: žák řekne klad i zápor za sebou.

  • Častá chyba

    Žák smíchá ukazování a vlastnictví: у меня есть это мой брат místo это мой брат.

    Jak na to

    Dvě karty na lavici: ЭТО (ukážu) a У МЕНЯ ЕСТЬ (patří mi). Žák u fotky rodiny a u vlastního pera musí nejdřív zvednout správnou kartu, pak větu říct.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci na cedulkách napíší jméno a jednu věc v tašce; učitel se ptá кто это? a что у тебя есть? a nechá zaznít kontrast „jsem“ × „mám“.
  2. Jádro: modelové minidialogy představování a popisu rodiny/školních věcí; nácvik у меня/тебя есть, нуlové быть a zápor нет + 2. pád.
  3. Reflexe: každý žák řekne tři věty o sobě (kdo je, kdo je v rodině, co má ve škole) a spolužák zkontroluje, zda nepadlo я есть / я имею.

Nápady na aktivity

  • Řetězová prohlídka třídy: u každého předmětu na lavici dvojice střídá Это … a У меня есть …, učitel poslouchá záměnu быть/есть.
  • Rodinná karta: žák představí 3 osoby (это …) a u dvou z nich doplní у меня есть / у меня нет + 2. pád.

Hodnocení

Ústně: žák se představí a popíše 2 členy rodiny a 2 školní věci bez я есть a bez я имею (G-DCJ-02-005, G-DCJ-03-001).

Písemně: 6 vět — 3 s nulovým быть, 3 s у меня есть/нет — na téma rodina a třída (G-DCJ-06-004).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Být a mít

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Být a mít jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-03-001 žák vysvětlí gramaticky správně své názory a stanoviska písemnou i ústní formou a v krátkém a jednoduchém projevu na téma osobních zájmů nebo každodenního života
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Být a mít trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata