Ruský jazyk na lyceu

Ve třídě čteme a píšeme azbuku, trénujeme přízvuk, tvrdé a měkké souhlásky i ы — pozdravujeme se a představujeme tak, aby nás spolužáci slyšeli správně.

Opakujeme Привет, Здравствуйте a představování a používáme je v krátkých rozhovorech: jak se jmenuji, odkud jsem, jak se mám — včetně tykání ты a vykání вы.

Rozlišujeme mužský, ženský a střední rod a používáme он, она, оно ve větách o rodině, třídě a věcech kolem sebe — ne jako tabulku pádů, ale když něco pojmenujeme.

Časujeme běžná slovesa v přítomném čase a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.

Říkáme я студент a у меня есть v představování, popisu rodiny a věcí, které máme ve škole — přítomný čas, sloveso быть ve větě často vynecháme.

Stavíme otázky s кто, что, где, как a říkáme не, abychom se ve třídě ptali, odpovídali a vyjadřovali, že něco nemáme nebo neděláme.

Tvoříme прошедшее время (был / была / было / были, делал / делала) a ústně i písemně vyprávíme, co jsme dělali včera, o víkendu, ve městě nebo na cestách.

V rozhovorech nahrazujeme podstatná jména zájmeny я, ты, он, она, меня, тебя, мой a моя: ptáme se, objednáváme i vyprávíme tak, abychom se neopakovali.

Rozlišujeme куда a где a používáme в / на s akuzativem nebo předložkovým pádem, když říkáme, kam jdeme a kde něco leží — v obchodě, restauraci i na nádraží.

Ptáme se na spoj, kupujeme jízdenku, čteme jízdní řády, jídelníčky i krátká oznámení a vyprávíme v minulém čase, kudy jsme jeli — hlavní informaci ústně sdělíme spolužákům.

Objednáváme v restauraci, ptáme se na jídlo a účet, používáme zájmena v běžné řeči a krátce napíšeme vzkaz nebo pozvání na večeři.

Nakupujeme oblečení i běžné zboží, ptáme se na cenu a velikost, zdvořile odmítáme nebo reklamujeme a říkáme, co jsme si koupili.

Skládáme souvětí s потому что, когда, если i vztažným который: vysvětlujeme důvod, řadíme děj v čase, u reálné podmínky vážeme budoucnost a upřesňujeme, o kom nebo o čem mluvíme.

Tvoříme budoucí čas (буду + infinitiv i dokonavé tvary jako сделаю), rozlišujeme буду читать / прочитаю v plánech a ústně i písemně říkáme, co bude probíhat a co dokončíme.

Třída cvičí zdvořilé prosby a přání (хотел бы, можно, не могли бы вы) i krátká blahopřání: žádá o radu, termín nebo pomoc a píše jednoduché поздравление.

Žáci používají можно, нужно a нельзя a lehký přítomný trpný rod (делается, говорится): říkají, co je možné nebo nutné, a v nápisu či zprávě poznají děj bez činitele.

Třída pojmenovává profese a pracoviště, vypráví o brigádě i běžném dni v práci, ptá se na pracovní dobu a v dialogu i e-mailu zdvořile navrhuje termín.

Žáci sestaví stručný ruský životopis: vzdělání, zkušenosti a zájmy, seřadí údaje do odstavců a srozumitelně představí, kdo jsou a co umí.

Na mapě zařazujeme Rusko i další ruskojazyčné prostředí: státy, města, řeky a kde se rusky běžně mluví. V B1 větách popíšeme geografii a srovnáme ji s Českem.

Řadíme školní přehled významných událostí a osobností ruského jazykového prostoru a ústně i písemně shrneme, proč je ve třídě zmiňujeme — bez geopolitického výkladu.

Porovnáváme svátky, jídlo a každodenní rytmus v ruskojazyčném prostředí s Českem, vyprávíme o tradicích a napíšeme krátký osobní text o rozdílech.

Představujeme známé osobnosti filmu, hudby, výtvarného umění i sportu ruského prostoru a v B1 větách hodnotíme jejich dílo nebo výkon.

Čteme krátké ukázky známých rusky psaných děl, odhadujeme neznámá slova z kontextu a vlastními slovy reprodukujeme zápletku i vyznění.

Střídáme ты a вы, hrajeme formální i neformální rozhovory na známá témata a s menšími obtížemi se zapojujeme do dialogu s rodilým mluvčím.