Přítomný čas

Časujeme běžná slovesa v přítomném čase a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.

Průvodce tématem Přítomný čas v předmětu Ruský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Přítomný čas (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Přítomný čas v ruštině vyjadřuje, co se děje teď i co děláme pravidelně. V I. ročníku gymnázia se časují běžná slovesa I. a II. časování a z tvarů se skládají krátké věty o škole a domácích činnostech.

Žák si osvojuje koncovky podle osoby a čísla a hláskové změny v kmeni (např. писать — пишу). Osobní zájmeno u slovesa často vynechá, protože osobu nese koncovka.

Výstupy G-DCJ-04-003, G-DCJ-02-004, G-DCJ-02-005, G-DCJ-06-004 a G-DCJ-03-003 se naplňují mluvením i psaním: lineární sled vět o tom, co právě dělám ve třídě, doma a s rodinou.

Předpoklady

Klíčové pojmy

I. časování
U sloves typu читать, делать, жить se v přítomném čase objevují koncovky -ю/-у, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ют/-ут (я читаю, ты читаешь, они читают).
II. časování
U sloves typu говорить, смотреть jsou koncovky -ю/-у, -ишь, -ит, -им, -ите, -ят/-ат (я говорю, ты говоришь, они говорят).
Osoba a číslo
Šest tvarů (я, ты, он/она/оно, мы, вы, они) se liší koncovkou; zájmeno lze vynechat, pokud je osoba z koncovky jasná.
Změna kmene
U sloves jako писать, хотеть se v přítomném čase mění souhláska nebo samohláska kmene (пишу, пишет; хочу, хочешь) — infinitiv se do koncovek jen „nepřilepí“.
Jedna přítomnost, dva české významy
Ruský přítomný tvar pokrývá české „dělám“ i „právě dělám“: я пишу письмо znamená obojí podle situace.
Вы a vykání
Tvar вы píшете / говорите slouží pro vykání jedné osobě i pro množné číslo; ve škole se procvičuje v rozhovoru žák–učitel.
Sloveso ve větě o činnosti
Základní vzorec je (kdo) + sloveso v přítomném čase + předmět: Я делаю домашнее задание. Мы читаем текст.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše я читаешь / он читаю — přilepí koncovku „od oka“, ne podle osoby.

    Jak na to

    Na tabuli tři sloupce я / ты / он u jednoho slovesa; žák ukáže prstem osobu a teprve pak dopíše koncovku, hlasitě zopakuje celou větu.

  • Častá chyba

    U писать vzniká я писаю, мы писаем — jako by se k infinitivu jen přidaly koncovky číst/dělat.

    Jak na to

    Vedle infinitivu okamžitě napsat kmen пиш- a nechat doplnit jen 1. os. j. č. a 3. os. mn. č.; zbylé tvary doplnit až po kontrole kmene.

  • Častá chyba

    Žák řekne я есть читаю / я делать уроки — přenáší české „jsem“ nebo nechá infinitiv za я.

    Jak na to

    Škrtnout есть u činnosti a nahradit jedním tvarem я читаю; u „já + infinitiv“ vynutit otázku „kdo? která koncovka?“ a opravit na я делаю.

  • Častá chyba

    U говорить žák napíše я говорию nebo они говоруют — směšuje I. a II. časování.

    Jak na to

    Dát vedle sebe читают × говорят; žák podtrhne -ют/-ят a zařadí sloveso do sloupce I. nebo II. před dalším cvičením.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: pantomima činností ve třídě (читаю, пишу, слушаю) — žáci hádají sloveso v 1. osobě.
  2. Jádro: tabulka I. a II. časování + tři slovesa se změnou kmene; skládání vět o škole a domácích úkolech.
  3. Reflexe: každý napíše tři věty „co právě dělám / co děláme ve škole“ a soused zkontroluje osobu a koncovku.

Nápady na aktivity

  • Řetězec ve dvojici: A řekne я читаю текст, B změní osobu (ты читаешь / мы читаем) a přidá místo (дома / в школе).
  • Karty infinitivů (делать, писать, говорить, жить): žák losuje, časuje nahlas jednu osobu a složí větu o sobě.

Hodnocení

Ústně: žák bez nápovědy časuje jedno sloveso I. a jedno II. časování a složí dvě věty o tom, co dělá ve škole a doma.

Písemně: doplňovačka koncovek + tři vlastní věty; chyba osoby nebo kmene u писать/говорить se počítá jako zásadní.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Přítomný čas

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Přítomný čas jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-004 žák sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek
  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-03-003 žák s jistou mírou sebedůvěry komunikuje foneticky správně s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Přítomný čas trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata