Otázky a zápor

Stavíme otázky s кто, что, где, как a říkáme не, abychom se ve třídě ptali, odpovídali a vyjadřovali, že něco nemáme nebo neděláme.

Průvodce tématem Otázky a zápor v předmětu Ruský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Otázky a zápor (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V I. ročníku gymnázia u dalšího cizího jazyka se otázky a zápor berou jako jedna komunikační jednotka: žák se ve třídě ptá, odpovídá a říká, že něco nemá nebo nedělá. Opírá se o tázací slova кто, что, где, как a o částici не u slovesa i u jména; zápor existence a vlastnictví se váže na tvary нет a konstrukci у меня нет. Výstupy G-DCJ-04-003, G-DCJ-02-002, G-DCJ-03-002 a G-DCJ-05-008 se naplňují krátkým ústním i písemným projevem v běžné situací, ne teoretickým výčtem větních typů.

Pořadí ve větě zůstává po tázacím slově přehledné (Кто это? Где школа? Как тебя зовут?), intonace u zjišťovací otázky bez tázacího slova se cvičí nahlas. Zápor se klade těsně před slovo, které se popírá (я не знаю, это не книга); odpověď нет a větný zápor не se ve cvičeních oddělují, aby se nepletly s češtinou. Propojení s být/mít a přítomným časem umožňuje okamžitě tvořit dvojice otázka–odpověď a krátké popření rutiny.

Hodina zůstává u jednoduchých tvarů a každodenních replik: představení, místo, činnost, vlastnictví. Rozvité vedlejší věty, минулý čas a předložkové směry (куда) sem nepatří; cílem je jistá výměna ve třídě, kterou lze později použít u rodiny, školy a denní rutiny.

Předpoklady

Klíčové pojmy

кто / что
кто se ptá na osobu (Кто это? Кто говорит?), что na věc, činnost nebo obsah (Что это? Что ты делаешь?).
где / как
где zjišťuje místo (Где школа?), как způsob nebo podobu (Как тебя зовут? Как это по-русски?).
Zjišťovací otázka
Otázka bez tázacího slova se tvoří intonací (Ты студент? Это книга?); slovo ли se v této jednotce nevyžaduje.
не před slovesem
Částice не stojí těsně před slovesem: я не понимаю, он не говорит по-русски.
не před jménem
Stejná částice popírá i podstatné jméno nebo přídavné jméno: это не ручка, я не учитель.
нет a у меня нет
нет je odpověď „ne“ nebo „není“; vlastnictví se popírá у меня нет + 2. pád (У меня нет книги), ne „я нет“.
Krátká odpověď
Na кто/что/где/как se odpovídá celou jednoduchou větou nebo jádrem (Это Анна. В школе. Хорошо.), na ano/ne slovy да / нет a doplněním.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše nebo řekne «Я нет студент» / «Я нет понимать» podle českého „já ne…“.

    Jak na to

    Na tabuli dvě sloupce: ответ нет × частица не; žáci opraví tři věty z vlastní produkce a zopakují je nahlas.

  • Častá chyba

    U osoby položí «Что это?» místo «Кто это?», protože česky stačí „co/kdo to je“ volněji.

    Jak na to

    Ukážete fotografii spolužáka a předmět; třída smí použít jen кто, pak jen что, pak smíchaný kvíz na prstech.

  • Častá chyba

    Zápor dá za sloveso jako v angličtině: «Я говорю не по-русски» ve významu „nemluvím rusky“.

    Jak na to

    Pohybové cvičení: karta НЕ se musí fyzicky položit před sloveso na liště; každá dvojice opraví jednu větu partnera.

  • Častá chyba

    U vlastnictví řekne «У меня не книга» místo «У меня нет книги».

    Jak na to

    Doplňovačka u меня есть / у меня нет s konkrétními předměty ve třídě; 2. pád jen jako hotový tvar z kartičky, bez výkladu deklinace.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: na dveřích třídy visí čtyři karty кто/что/где/как; žáci k nim přiřadí české otázky, které už umějí z pozdravů.
  2. Jádro: modelové mini-dialogy (Кто это? — Это… Где…? — … Я не знаю. У меня нет…) nácvik ve dvojicích s výměnou rolí.
  3. Reflexe: každý napíše dvě otázky a jednu zápornou větu o sobě; soused odpoví ústně, chyby не/нет se opraví společně.

Nápady na aktivity

  • Bingo otázek: žáci obcházejí třídu s mřížkou кто/что/где/как a musí získat čtyři různé odpovědi, zápor „не знаю“ se počítá jen jednou.
  • Stolky předmětů: u každého předmětu je lístek; jeden se ptá Что это? / Где это?, druhý odpovídá nebo říká Это не… / У меня нет…

Hodnocení

Ústně: žák položí tři otázky (кто/что/где nebo как) a jednou správně použije не nebo у меня нет v krátké odpovědi.

Písemně: pět vět — dvě otázky, dvě záporné oznamovací, jedna s нет jako odpovědí; hodnotí se volba кто/что a místo не.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Otázky a zápor

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Otázky a zápor jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-002 žák formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně
  • G-DCJ-03-002 žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-05-008 interakce – formální i neformální rozhovor, diskuse, korespondence, strukturovaný pohovor

Učíte Otázky a zápor trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata