Přítomný čas

Časujeme běžná slovesa v přítomném čase a skládáme z nich věty o tom, co právě děláme ve škole i doma.

Průvodce tématem Přítomný čas v předmětu Slovenský jazyk pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Přítomný čas (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V I. ročníku gymnázia si žáci u slovenštiny jako dalšího cizího jazyka osvojují přítomný čas běžných sloves (G-DCJ-04-003) a skládají z nich jednoduché věty o tom, co právě dělají ve škole a doma (G-DCJ-02-004, G-DCJ-02-005, G-DCJ-06-004). Opírají se o už známé sloveso byť a o základní fráze; cílem je jistá časování v 1. a 2. osobě jednotného i množného čísla a srozumitelná 3. osoba při popisu spolužáka nebo člena rodiny.

Slovenština má v přítomném čase několik pravidelných vzorů (typy na -ám, -em/-iem, -ím) a časté hláskové změny v kmeni. Čeští žáci často přenášejí české koncovky a tvary (píšu, čtu, jdu, dělám) na slovenské infinitivy; hodina proto staví vedle sebe dvojice vět a vyžaduje plný tvar slovesa, ne jen infinitiv.

Procvičení patří do krátkých ústních i písemných lineárních textů: ranní příprava, hodina ve třídě, odpoledne doma. Zápor a otázky se tu jen připravují (ešte / už, sloveso v čele věty), systematicky je bere následující jednotka.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Prítomný čas
Tvar slovesa, kterým se ve slovenštině říká, co se děje teď nebo obvykle (Učím sa slovenčinu. Sestra číta doma.).
Infinitiv a kmen
Od slovníkového tvaru (robiť, čítať, písať, ísť) se tvoří přítomné tvary; kmen se někdy mění (písať → píšem, ísť → idem).
Typ -ám / -áš / -á
Vzory jako čítať, volať: čítam, čítaš, číta, čítame, čítate, čítajú — pozor na české čtu / čteš.
Typ -em / -eš a -ím / -íš
písať → píšem, píšeš, píše; robiť → robím, robíš, robí, robíme, robíte, robia. Čeština tu často svádí k píšu a dělám.
Osoba a číslo
Koncovka musí sedět s podmětem: ja robím, ty robíš, on/ona robí, my robíme, vy robíte, oni/ony robia.
Častá slovesa školy a domu
učiť sa, písať, čítať, rozprávať, počúvať, ísť, prísť, jesť, spať, pozerať, pomáhať — žáci je skládají do vět o hodině i o domácnosti.
Věta o právě probíhající činnosti
Podmět (často ja / my / meno) + časované sloveso + doplnění místa nebo předmětu: Teraz píšem úlohu. Doma pomáham mame.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše nebo řekne Ja píšu úlohu / Ja čtu text, protože přenáší české tvary píšu a čtu.

    Jak na to

    Na tabuli hned postavte dvojici: česky píšu × slovensky píšem; čtu × čítam. Žák větu přepíše se slovenským tvarem a řekne ji nahlas.

  • Častá chyba

    U robiť použije české dělám: Ja dělám domácu úlohu, nebo nechá infinitiv: Ja robiť úlohu.

    Jak na to

    Vyžadujte plný tvar u zájmena: ja robím, ty robíš. Ústně doplňte tabulku osob; infinitiv smažte a nechte ho nahradit časovaným tvarem.

  • Častá chyba

    U ísť řekne jdu do školy podle češtiny, nebo smíchá osoby: my ide, oni idem.

    Jak na to

    Doplňte paradigma idem, ideš, ide, ideme, idete, idú na větách so školou a domovem. Každý žák jednou opraví špatnou osobu ve větě spolužáka.

  • Častá chyba

    U 3. osoby množného čísla sjednotí koncovku po česku (oni robí / oni čítá) místo robia, čítajú.

    Jak na to

    Dejte tři karty

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci česky řeknou tři věci, které právě teď dělají ve škole nebo které dělají každý den doma, a hledají slovenské sloveso.
  2. Jádro: společně vyplníte tabulku osob u čítať, robiť, písať a ísť a skládáte věty o hodině a o domácnosti.
  3. Reflexe: každý napíše čtyři slovenské věty v přítomném čase (já, ty, spolužák, rodina) a jednu opraví podle vzoru na tabuli.

Nápady na aktivity

  • Řetěz ve třídě: první žák řekne Teraz sedím v lavici a píšem, další naváže Ďalší činností v přítomném čase a nesmí zopakovat stejné sloveso.
  • Dvojice dostane obrázek školy nebo bytu a napíše osm vět (ja / ty / on / my) jen slovesy z hodiny; druhá dvojice kontroluje koncovky.

Hodnocení

Písemně doplnit tabulku osob u tří sloves (čítať, robiť, ísť) a napsat šest smysluplných vět o škole a domově.

Ústně popsat spolužákovi, co právě děláš ty a co dělá člen rodiny; hodnotí se správný tvar slovesa, ne délka textu.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Přítomný čas

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Přítomný čas jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-DCJ-02-004 žák sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek
  • G-DCJ-02-005 žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
  • G-DCJ-04-003 gramatika – jednoduché slovní tvary, alternace samohlásek a modifikace souhlásek, nepravidelné a nulové tvary slovních druhů, synonyma, antonyma, základní vyjádření přítomnosti, minulosti a budoucnosti, trpný rod přítomný, slova složená a sousloví, rozvité věty vedlejší, souřadné souvětí, supletivnost, řízenost, shoda
  • G-DCJ-06-004 oblast osobní – rodina a její společenské vztahy, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti; život mimo domov: kolej, hotel, domov přátel, okolní krajina; jednoduché vybavení pro sport a zábavu, život na venkově a ve městě, dovolená, svátky, osobní dopisy

Učíte Přítomný čas trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata