Co jíme a pijeme

Žáci ve 2. ročníku rozšiřují slovní zásobu o běžné potraviny a nápoje, například bread, cheese, juice a tea, a o označení jídel během dne lunch a snack. Navazují na známé názvy ovoce a jídla z 1. ročníku a propojují zvukovou podobu slov s obrázky a krátkými psanými popisky.

Těžištěm tématu je porozumění: žák rozpozná známý název potraviny nebo nápoje v pomalé a zřetelné promluvě (JJK-AJA-001-ZV5-001) a rozumí krátkému popisku se slovy, která si již ústně osvojil (JJK-AJA-001-ZV5-002). V mluvení postupuje od opakování slov ke krátké větě, kterou pojmenuje obsah obrázku (JJK-AJA-002-ZV5-003). Jde o dílčí kroky k výstupům pro 5. ročník.

Výuka se opírá o potraviny ze svačiny, jídelníček nebo obrázkové karty. Slova se upevňují poslechem, přiřazováním a krátkým opisem známých popisků. Členy a počitatelnost se zatím systematicky nevykládají; učitel nabízí správné vzory vět. Vyjadřování obliby pomocí I like rozvíjí navazující téma.

Předpoklady

• Znalost základních slov pro ovoce a jídlo z 1. ročníku (apple, banana, cake aj.) a jejich přiřazování k obrázkům.
• Rozpoznávání písmen a prvních známých anglických slov v popiscích.
• Porozumění pokynům ve třídě (listen, point, show me) při poslechu a práci s kartami.

Klíčové pojmy

food / drink

Jídlo a pití jako dvě skupiny; žák třídí obrázky potravin (bread, cheese) a nápojů (juice, tea).

bread, cheese

Chléb a sýr jako běžné potraviny; žák rozpozná jejich názvy v pomalém poslechu a přiřadí je k obrázkům.

juice, tea

Džus a čaj jako běžné nápoje; žák přiřadí slyšené názvy k obrázkům a zopakuje je po učiteli.

lunch / snack

Oběd a svačina označují jídla během dne, která mohou zahrnovat různé potraviny i nápoje.

What's this? — It's …

Otázka a krátká odpověď při pojmenování obrázku, například It's bread. nebo It's juice.

popisek u obrázku

Jedno či několik známých slov u obrázku, například Lunch: soup and bread; před čtením žáci znají jejich význam i výslovnost.

Tipy do výuky

• Tip

  Karty potravin a nápojů uspořádej na tabuli do dvou sloupců (food / drink), ukaž obrázek, vyslov jeho název a nech žáky společně opakovat.

  Proč

  Žáci propojují výslovnost s významem a rozlišují názvy potravin a nápojů.

• Tip

  Při poslechu nech žáky nejprve zvednout kartu nebo ukázat na obrázek v sešitě a teprve potom slovo vyslovit.

  Proč

  Ukázání ověří porozumění nezávisle na výslovnosti i čtenářských dovednostech.

• Tip

  Krátký popisek (Lunch: …) ze slov osvojených ústně napiš pod známý obrázek a po přečtení ho nech žáky opsat.

  Proč

  Známý obsah usnadní propojení zvukové a psané podoby slov; opis pomáhá všímat si jejich pravopisu.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: ukaž svačinu nebo obrázek oběda a otázkou What's this? připomeň dva známé názvy potravin z 1. ročníku.
2. Uvědomění: poslech a třídění karet bread, cheese, juice, tea do skupin food / drink; označení oběda a svačiny slovy lunch a snack a čtení krátkého popisku ze známých slov.
3. Reflexe: žáci ukážou jednu kartu a pojmenují ji slovem nebo větou It's …; společně přečtou označení Lunch nebo Snack u příslušného obrázku.

Nápady na aktivity

• Poslech: učitel vysloví název potraviny nebo nápoje, žáci zvednou odpovídající kartu nebo zakroužkují správný obrázek v sešitě.
• Práce ve dvojici: jeden žák ukáže kartu, druhý obrázek pojmenuje větou It's … podle známého vzoru; společně přiřadí odpovídající popisek k obrázku svačiny.

Hodnocení

Poslech: žák ukáže nebo zakroužkuje správný obrázek podle pomalu a zřetelně vysloveného názvu (bread, juice aj.).

Žák přiřadí krátký popisek ze známých slov k obrázku svačiny či oběda, pojmenuje alespoň tři potraviny nebo nápoje a u jednoho obrázku použije známou větu It's ….

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Národní pedagogický institut — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Co jíme a pijeme

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Co jíme a pijeme jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy