Výběr a nákup oblečení

Žáci v 7. ročníku rozšiřují slovní zásobu pro oblečení (tričko, mikina, džíny, kabát, boty, čepice) a materiály (cotton, wool, leather, denim). Učí se popsat, co má kdo na sobě a co si chce koupit. Navazují na známé názvy oblečení a barvy; nově se zaměřují na velikost, cenu, zkoušení a zdvořilé žádosti v obchodě.

Základem tématu je rozhovor v obchodě: prodavač nabízí pomoc (Can I help you?), zákazník vyjadřuje přání (I'd like… / I'm looking for…), ptá se na cenu (How much is it? / How much are they?) a žádá o vyzkoušení (Can I try it on?). Žák tak rozvíjí vyjadřování potřeb a získávání informací (JJK-AJA-003-ZV9-015), zapojení do rozhovoru (JJK-AJA-003-ZV9-014) a popis věcí (JJK-AJA-002-ZV9-008).

Porozumění zahrnuje nápisy, velikostní tabulky a krátké pokyny v obchodě. Žáci rozlišují označení míst a nabídky (fitting room, sale) a pokyny (try it on), jejichž porozumění rozvíjí výstup JJK-AJA-001-ZV9-004. Jazykovou oporu tvoří would like, otázky s how much / what size a množné tvary u názvů oblečení. Cílem je srozumitelně se domluvit při jednoduchém nákupu.

Předpoklady

• Základní názvy oblečení z nižších ročníků
• Barvy a jednoduchý popis vzhledu
• Zdvořilé otázky a krátké odpovědi
• Množné číslo podstatných jmen a množné tvary názvů oblečení

Klíčové pojmy

Druhy oblečení

Běžné názvy: T-shirt, jumper/sweater, hoodie, jeans, trousers, skirt, dress, jacket, coat, shoes, trainers, socks, hat, scarf; jeans a trousers mají množný tvar i pro jeden kus, shoe označuje jednu botu, a pair of shoes pár.

Materiály

Cotton, wool, leather, denim, polyester; žák doplní popis oblečení údajem o materiálu: It's made of… / These jeans are made of denim.

Velikost

What size are you? / What size do you take? — Small, medium, large nebo číslo; It's too small. / It's a bit big. / Have you got it in a larger size?

Cena

How much is this jumper? / How much are these shoes? / That's too expensive. / It's on sale. V krátké odpovědi na otázku o ceně žák uvede částku a měnu.

Zkoušení

Can I try it on? / Can I try them on? / The fitting room is over there. / I'll take it. / I'll leave it. Try on znamená vyzkoušet si oblečení nebo obuv.

Rozhovor v obchodě

Can I help you? — I'm just looking. / I'd like a blue hoodie, please. K dalším běžným frázím patří Here you are. / Anything else? / That's all, thanks.

I'd like a I like

I'd like (= I would like) vyjadřuje zdvořilé přání nebo žádost; I like říká, co se nám líbí nebo co máme rádi. Při nákupu lze požádat: I'd like these, please.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žáci se na cenu ptají How many is it? a zaměňují cenu s počtem kusů.

  Jak na to

  Porovnat obrázek tří triček s cenovkou £20: How many? zjišťuje počet, How much? cenu. Žáci přiřazují otázky k obrázkům a v rozhovoru se ptají na cenu pomocí How much is/are…?

• Častá chyba

  Žáci používají I like this hoodie, please jako žádost o zboží místo I'd like this hoodie, please.

  Jak na to

  Porovnat dvě bubliny: I like vyjadřuje, co se mi líbí, I'd like, co bych chtěl. V krátkých větách žádajících o zboží žáci opravují I like na I'd like; obě spojení lze použít i v obchodě.

• Častá chyba

  Žáci označují jedny kalhoty jako a jeans / a trousers nebo říkají These jeans is…

  Jak na to

  Na jedněch džínách ukázat shodu: a pair of jeans is… / these jeans are… Žáci doplňují is/are u názvů jeans, trousers, shoes a spojení a pair of…; v rozhovoru procvičují these a them.

• Častá chyba

  Žáci při žádosti o vyzkoušení oblečení vynechávají on nebo používají try on i ve významu „zkusit úkol“.

  Jak na to

  Na bundě předvést význam try it on a porovnat jej s try this exercise. Krátce procvičit umístění zájmena: try it on / try them on a spojení použít v rozhovoru u zkušební kabinky.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

1. Evokace: žáci na obrázku výlohy pojmenují oblečení a odhadují ceny; učitel zapisuje, co by si chtěli koupit.
2. Uvědomění: žáci s oporou o karty a vzorový rozhovor procvičují ve dvojicích nákup, dotazy na velikost a cenu i žádost o vyzkoušení.
3. Reflexe: při krátkém rozhovoru před třídou spolužáci sledují, zda zákazník srozumitelně vyjádřil přání, zjistil cenu a domluvil se na vyzkoušení.

Nápady na aktivity

• Obchod ve třídě: oblečení s cenovkami a údaji o velikosti; jeden žák prodává, druhý hledá konkrétní kus, žádá o vyzkoušení a předstírá nákup.
• Rozstříhaný krátký rozhovor s otázkami i odpověďmi o nákupu bot (Can I help you? / How much…? / Can I try them on?): žáci jej seřadí, zahrají a obmění cenu a velikost.

Hodnocení

Poslech krátkého rozhovoru v obchodě: žák zaznamená požadované oblečení, velikost a cenu; sleduje se porozumění konkrétním údajům.

Rozhovor ve dvojici: žák jako zákazník vyjádří přání, zjistí cenu a požádá o vyzkoušení; hodnotí se splnění záměru, reakce na partnera a srozumitelnost, s tolerancí chyb, které nebrání porozumění.

Zdroje

• RVP — prohlížeč kurikula
• Ministerstvo školství — EDU
• Tatoeba — příkladové věty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Výběr a nákup oblečení

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Výběr a nákup oblečení jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy