Nepřímá řeč v angličtině

Nepřímá řeč (reported speech) umožňuje sdělit, co někdo řekl, vlastními slovy. V 8. ročníku se žáci seznamují s oznamovacími větami, rozdílem mezi say a tell a se základními změnami časů, zájmen a příslovcí místa a času. Téma může podpořit mediaci: žák předává dílčí informaci (JJK-AJA-004-ZV9-020) a shrnuje krátké sdělení (JJK-AJA-004-ZV9-021).

Say uvádí obsah výpovědi: He said (that) he was tired. Příjemce lze doplnit pomocí say to someone. Při sdělování, co někdo řekl konkrétní osobě, se používá tell + příjemce: She told me (that) she liked the film. Spojka that je volitelná. Po say nebo tell následuje oznamovací věta s běžným pořádkem slov.

Při převyprávění pozdější výpovědi se některé časy obvykle posouvají o krok do minulosti: present simple → past simple, present continuous → past continuous a will → would. Past simple nebo present perfect se v některých souvislostech mění na past perfect. Zájmena a výrazy jako here → there, today → that day a tomorrow → the next day se mění podle mluvčího a situace. Žáci změny využijí při psaní krátkého souvislého záznamu o tom, co kdo řekl (JJK-AJA-002-ZV9-013).

Předpoklady

• Minulý čas prostý: pravidelná slovesa
• Minulý čas prostý: nepravidelná slovesa
• Will a going to
• Osobní zájmena

Klíčové pojmy

Přímá a nepřímá řeč

Přímá řeč cituje původní slova v uvozovkách (She said, “I’m late.”). Nepřímá řeč je převypráví bez uvozovek: She said (that) she was late.

Rozdíl mezi say a tell

Say uvádí, co někdo řekl: say (that) + věta; příjemce lze doplnit pomocí say to someone. Při převyprávění sdělení konkrétní osobě se používá tell + příjemce + (that) + věta. Proto v tomto významu říkáme He told me that… a She said that…, ne *He told that… nebo *She said me…

Posun času (backshift)

Při pozdějším převyprávění se čas často posune do minulosti: am/is → was, do/does → did, will → would, can → could; present continuous se mění na past continuous. Posun závisí na souvislostech a nemusí nastat vždy.

Zájmena a přivlastňovací tvary

Zájmena se mění podle toho, kdo původně mluvil a kdo výpověď převypráví: I/we → he/undefined/they, my/our → his/undefined/their. Tvar you se volí podle toho, koho původně označovalo.

Příslovce místa a času

Výrazy jako here → there, now → then, today → that day, yesterday → the day before, tomorrow → the next day, this → that a these → those se mění podle toho, zda se změnilo místo nebo čas výpovědi.

That jako spojka

That může spojovat say nebo tell s oznamovací větou a často se vynechává: He said (that) he was tired. V tomto úvodu se procvičují oznamovací věty.

Kdy se čas neposouvá

Čas může zůstat přítomný, když sdělení stále platí nebo jde o obecnou pravdu: He said the Earth goes around the Sun. V 8. ročníku stačí tuto možnost rozpoznat.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák zamění vazby a napíše například *He told that he was ill nebo *She said me the truth.

  Jak na to

  Porovnejte vzorce say (that)… a tell + příjemce (that)…; při opravě vět žáci určí, zda je příjemce uveden.

• Častá chyba

  Žák vždy ponechá přítomný čas, například She said she is tired, přestože převypráví včerejší sdělení.

  Jak na to

  Ukažte na jedné známé větě změnu is → was a připomeňte, že posun závisí na čase a souvislostech převyprávění.

• Častá chyba

  Žák ponechá I nebo my, například Tom said I like pizza, i když převypráví Tomova slova.

  Jak na to

  Nechte žáky nejprve určit, kdo výpověď pronesl, a pak zkontrolovat, zda zájmena odpovídají mluvčímu a vypravěči.

• Častá chyba

  Žák mechanicky zamění tomorrow za yesterday nebo ponechá today beze změny.

  Jak na to

  Upozorněte, že výraz závisí na tom, kdy a odkud se výpověď převypráví; porovnejte today, tomorrow a yesterday s odpovídajícími výrazy that day, the next day a the day before.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Přečtěte dvě krátké repliky v uvozovkách a zeptejte se, jak je převyprávět kamarádovi bez doslovného citování.
2. Uvědomění: Společně převádějte oznamovací věty a přehledně porovnejte say/tell, běžné posuny časů a změny zájmen a výrazů here, today či tomorrow.
3. Reflexe: Žáci napíší tři věty o tom, co někdo řekl, a porovnají je s původními replikami se zaměřením na změny času a zájmen.

Nápady na aktivity

• Předávání sdělení: žák A šeptem řekne krátkou větu, žák B ji převypráví v nepřímé řeči a zapíše; třída společně zkontroluje vazbu say/tell a potřebné změny.
• Zpráva ze školy: žáci převyprávějí tři krátké vzkazy spolužáků a spojí je do odstavce pomocí He said that… a She told me that…

Hodnocení

Převeď 6–8 krátkých oznamovacích vět do nepřímé řeči; zaměř se na say/tell, posun času, zájmena a několik příslovcí.

Napiš 5–7 vět, v nichž shrneš, co tři spolužáci řekli o víkendu (JJK-AJA-004-ZV9-021, JJK-AJA-002-ZV9-013).

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Národní pedagogický institut — otevřená data
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Tatoeba — věty a překlady

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Nepřímá řeč v angličtině

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Nepřímá řeč v angličtině jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy