Druhy příslovečného určení

Žáci rozlišují příslovečné určení místa, času, způsobu, míry, příčiny, účelu, podmínky a přípustky a určují jeho funkci ve větě.

Průvodce tématem Druhy příslovečného určení v předmětu Český jazyk pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Druhy příslovečného určení (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Příslovečné určení je rozvíjející větný člen, který vyjadřuje okolnosti děje nebo stavu: kde, kdy, jak, do jaké míry, proč, za jakým účelem, za jaké podmínky nebo navzdory čemu se něco děje. V 7. ročníku žáci systematicky rozlišují jeho druhy a učí se je ve větě zdůvodnit. Tím postupně rozvíjejí znalosti o skladbě, které mohou využít při čtení i tvorbě vět, jak směřuje výstup JJK-CJL-001-ZV9-005.

Příslovečné určení se často vyjadřuje příslovcem, předložkovým pádem, infinitivem nebo vedlejší větou. Slovní druh a větný člen jsou různé kategorie: příslovce může mít ve větě různé funkce a příslovečné určení může být vyjádřeno i jinak než příslovcem. Při určování proto žáci sledují, na čem výraz ve větě závisí a jakou okolnost vyjadřuje; samotná otázka ani možnost výraz vypustit nemusejí vždy stačit.

Příslovečné určení se od předmětu a přívlastku liší především větnou funkcí: vyjadřuje okolnost děje nebo stavu, zatímco předmět doplňuje význam řídícího výrazu a přívlastek rozvíjí jméno. Otázky pomáhají člen rozpoznat, ale v nejednoznačných případech je třeba zohlednit i význam a stavbu celé věty. Příčinu, účel, podmínku a přípustku je vhodné porovnávat na krátkých větách, aby žáci dokázali svůj výběr zdůvodnit.

Předpoklady

  • Podmět, přísudek a základní stavba věty
  • Předmět jako větný člen a jeho otázky
  • Přívlastek shodný a neshodný
  • Příslovce a druhy příslovcí

Klíčové pojmy

Příslovečné určení
Rozvíjející větný člen, který vyjadřuje okolnost děje nebo stavu. Od předmětu a přívlastku ho odlišujeme podle jeho funkce ve větě, ne pouze podle otázky nebo možnosti vypuštění.
Určení místa a času
Místo odpovídá například na otázky kde, kam, odkud a kudy; čas na kdy, odkdy, dokdy a jak dlouho. Vyjádřit je mohou například předložkové pády (v parku, v pondělí) nebo příslovce (dnes, tam).
Určení způsobu a míry
Způsob odpovídá na otázky jak a jakým způsobem, míra na do jaké míry a jak moc. Typickými příklady jsou příslovce rychle a velmi nebo přirovnání běžel jako blesk.
Určení příčiny a účelu
Příčina vyjadřuje důvod a odpovídá na otázky proč a z jakého důvodu (kvůli dešti, z únavy). Účel vyjadřuje zamýšlený cíl a odpovídá na otázky za jakým účelem a k čemu (pro radost, na nákup, aby pomohl).
Určení podmínky a přípustky
Podmínka vyjadřuje, za jakých okolností něco platí (při dešti, bez pomoci); přípustka vyjadřuje okolnost, která ději nebrání (i přes zákaz, přestože pršelo).
Otázková zkouška
Otázka pomáhá určit, jakou okolnost výraz vyjadřuje, ale sama nemusí rozhodnout. Záleží i na tom, k čemu výraz ve větě patří: v sousloví dům na kopci skupina rozvíjí jméno, ve větě Stojí na kopci určuje místo děje.
Vyjádření příslovečného určení
Příslovečné určení může být vyjádřeno příslovcem, předložkovým pádem, infinitivem (šla nakoupit) nebo vedlejší větou. Příslovce jako slovní druh a příslovečné určení jako větný člen nejsou totéž.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Ve větě „Potkal kamaráda u školy“ žáci označí „kamaráda“ i „u školy“ jako příslovečné určení, protože obojí rozvíjí význam slovesa.

    Jak na to

    Porovnejte, jakou funkci výrazy mají: „kamaráda“ označuje, koho potkal, zatímco „u školy“ určuje místo setkání. Otázky pomohou, rozhodující je ale význam výrazu ve větě.

  • Častá chyba

    Ve spojení „chata u lesa“ žáci určí „u lesa“ jako příslovečné určení místa, protože se lze zeptat „kde?“.

    Jak na to

    Sledujte, k čemu skupina patří: ve spojení „chata u lesa“ rozvíjí jméno „chata“ (jaká?), ve větě „Stojíme u lesa“ určuje místo děje (kde stojíme?).

  • Častá chyba

    Výrazy „šel nakoupit“ a „nepřišel kvůli nemoci“ žáci označí oba jako příslovečné určení účelu, protože oba odpovídají na otázku „proč?“.

    Jak na to

    Rozlište zamýšlený cíl a skutečný důvod: „nakoupit“ vyjadřuje účel, „kvůli nemoci“ příčinu. Pomůže přeformulování na otázky „za jakým účelem?“ a „z jakého důvodu?“.

  • Častá chyba

    Větu „I když pršelo, šli jsme ven“ žáci určí jako podmínkovou, protože si ji spojují s možností, že pršet nemusí.

    Jak na to

    Porovnejte význam spojovacích výrazů: „jestliže“ a „pokud“ uvádějí podmínku, „přestože“ a „i když“ přípustku. Záměna spojky může změnit smysl věty.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci doplní ke slovesu „čekali“ okolnosti (kde, kdy, jak, proč) a popíší, jaké informace o ději přidali.
  2. Uvědomění: Na modelových větách žáci přiřazují k příslovečnému určení otázku a druh; porovnávají je s předmětem a přívlastkem. Příčinu s účelem a podmínku s přípustkou rozlišují na dvojicích příkladů.
  3. Reflexe: Žáci ve dvojici určí příslovečné určení ve větě, položí vhodnou otázku a vysvětlí, jakou okolnost výraz vyjadřuje.

Nápady na aktivity

  • Karty s otázkami (kde, kdy, jak, do jaké míry, proč, za jakým účelem, za jaké podmínky, navzdory čemu): žáci přiřazují otázky k výrazům ve větách a zdůvodňují určený druh.
  • Dvojice vět se stejnou předložkovou skupinou u jména a u slovesa (dům na kopci / stojí na kopci): žáci rozhodnou, zda skupina rozvíjí jméno, nebo určuje místo děje.

Hodnocení

Žák v zadané větě určí příslovečné určení, položí vhodnou otázku a pojmenuje jeho druh (místo, čas, způsob, míra, příčina, účel, podmínka, přípustka).

Žák na dvojici vět se stejnou předložkovou skupinou rozliší příslovečné určení od předmětu a přívlastku neshodného a vysvětlí svou volbu.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Druhy příslovečného určení

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Druhy příslovečného určení jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-005 Rozvíjí své znalosti o skladbě a funkčně je využívá.

Téma v dalších ročnících: 8. třída

Učíte Druhy příslovečného určení trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata