Slovesné třídy a vzory

Žáci určují slovesnou třídu a vzor (nést, mazat, krýt, trpět, sázet, dělat) a podle vzoru časují i méně obvyklá slovesa v běžném i odborném textu.

Průvodce tématem Slovesné třídy a vzory v předmětu Český jazyk pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Slovesné třídy a vzory (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V 7. ročníku žáci systematicky určují slovesnou třídu a vzor. Třída se pozná podle kmene přítomného (co je před koncovkou 3. osoby množného čísla: nes-ou, maž-ou, kryj-í, trp-í, sáz-ejí, děl-ají). K třídě patří vzor: nést, mazat, krýt, trpět, sázet, dělat. Podle vzoru se časují i méně obvyklá slovesa v běžném i odborném textu.

Určení třídy a vzoru slouží k tvoření správných tvarů v přítomném čase a k volbě koncovek. Žáci porovnávají 3. osobu množného čísla s infinitivem a s 1. osobou jednotného čísla (nesu / mažu / kryji / trpím / sázím / dělám). Výstup JJK-CJL-001-ZV9-003 sleduje, že tvarosloví žáci nejen pojmenují, ale použijí při čtení a psaní.

Pozornost patří slovesům, která se od vzoru mírně odchylují (např. jiné hlásky v kmeni), a slovesům, u nichž se třída plete se slovesným videm nebo s osobou a časem. Cílem je jistota při časování, ne pouhé vyjmenování šesti vzorů.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Slovesná třída
Skupina sloves podle kmene přítomného; poznává se z 3. osoby množného čísla (nesou, mažou, kryjí, trpí, sázejí, dělají).
Slovesný vzor
Vzorové sloveso třídy: nést (1.), mazat (2.), krýt (3.), trpět (4.), sázet (5.), dělat (6.). Podle něj se tvoří tvary dalších sloves téže třídy.
Kmen přítomný
Část slovesa před osobní koncovkou v přítomném čase; u vzorů je to nes-, maž-, kryj-, trp-, sáz-ej-/sáz-, děl-aj-/děl-.
Infinitiv a 3. osoba množného čísla
Dvojice, podle které se třída určuje: infinitiv ukáže sloveso, 3. os. mn. č. ukáže kmen a koncovku (-ou / -í / -ejí / -ají).
Časování podle vzoru
Stejná třída má stejný typ koncovek v přítomném čase (nesu–neseš–nese…; dělám–děláš–dělá…). Méně obvyklé sloveso se přiřadí ke vzoru a časuje stejně.
Odchylky od vzoru
Některá slovesa mají v kmeni hláskovou změnu (nést – nesu, péct – peču) nebo kolísají; třída se i tak určí podle 3. os. mn. č., ne podle „podobného“ infinitivu od oka.
Třída versus vid a kategorie
Třída a vzor říkají, jak se sloveso ohýbá; vid (dokonavé/nedokonavé), osoba, číslo, čas a způsob jsou jiné údaje, které se k tvaru doplňují zvlášť.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák určí třídu podle infinitivu: „končí na -at, tak je to mazat“ — i u sloves dělat, sázet, volat.

    Jak na to

    Nechte doplnit 3. os. mn. č. vedle infinitivu: dělají (6.), sázejí (5.), mažou (2.). Teprve koncovka -ají / -ejí / -ou rozhodne.

  • Častá chyba

    U sloves typu trpět a sázet žák řekne „obojí končí na -í, je to stejná třída“ (trpí / sází).

    Jak na to

    Porovnejte 3. os. mn. č.: trpí (4., bez -ejí) × sázejí (5.). Napište obě paradigmata pod sebe a nechte zařadit trpím / sázím a několik dalších sloves.

  • Častá chyba

    Žák zamění třídu za vid: „nést je dokonavé, proto první třída“ nebo „dělat je nedokonavé, proto šestá“.

    Jak na to

    Dejte dvojice nese / donese, dělá / udělá: vid se změní předponou, třída zůstane podle kmene přítomného. Oddělte dva sloupce: vid × třída.

  • Častá chyba

    U sloves péct, říct, moct žák hledá vzor podle infinitivu a řekne, že „nemají třídu“, nebo je strčí k dělat.

    Jak na to

    Vyžádejte 3. os. mn. č.: pečou, řeknou, mohou — kmen + -ou = 1. třída (nést). Časujte jedno z nich vedle nese, neseš, nesou.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci z krátkého textu vypíší slovesa v 3. os. mn. č. a zkusí je seskupit podle koncovky -ou / -í / -ejí / -ají.
  2. Jádro: u každé skupiny doplní infinitiv, pojmenují vzor (nést, mazat, krýt, trpět, sázet, dělat) a časují jedno běžné a jedno méně obvyklé sloveso.
  3. Reflexe: žáci v odborném odstavci určí u vybraných sloves třídu a vzor a jedním tvarem dokážou, proč nešlo rozhodnout jen z infinitivu.

Nápady na aktivity

  • Karty infinitiv + 3. os. mn. č.: žáci přiřazují k šesti vzorům a jedno „podezřelé“ sloveso (péct, krájet, umět) musí obhájit nahlas.
  • Dvojice dostane naučný odstavec; podtrhnou slovesa, určí třídu a vzor a jedno méně obvyklé sloveso časují v přítomném čase podle vzoru.

Hodnocení

Žák u sloves z běžného i odborného textu určí slovesnou třídu a vzor a časuje méně obvyklé sloveso podle správného vzoru.

Žák odliší určení třídy (kmen z 3. os. mn. č.) od určení vidu, osoby, čísla a času u téhož tvaru.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Slovesné třídy a vzory

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Slovesné třídy a vzory jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-003 Rozvíjí své znalosti o tvarosloví a funkčně je využívá.

Téma v dalších ročnících: 8. třída

Učíte Slovesné třídy a vzory trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata