Nasloucháme zvukům kolem nás

Žáci v 1. třídě naslouchají zvukům ve třídě, venku i zvukům, které vytváří jejich tělo. Učí se je pojmenovat, určit, odkud přicházejí, a vyjádřit, jak na ně působí. Tím si rozvíjejí vztah k hudbě poslechem, jak popisuje výstup UAK-HTD-002-ZV5-004.

Žáci porovnávají výšku a hlasitost zvuků: určují, který je vyšší nebo nižší a který hlasitější nebo tišší. Své vnímání vyjadřují gestem, kresbou nebo hlasem. Výška a hlasitost jsou různé vlastnosti zvuku.

Činnost střídá ticho, poslech a společné pojmenování. Žáci si tak osvojují pozorné naslouchání a slova, která mohou využít při pozdějším poslechu hudby.

Předpoklady

• Zkusit chvíli zůstat potichu a soustředit se na to, co je slyšet.
• Znát říkadla a hlasové hry, při kterých se pracuje s hlasem.
• Znát jednoduché zvuky vytvářené hrou na tělo, například tleskání, dupání nebo pleskání.

Klíčové pojmy

Zvuk

To, co slyšíme, například hlas, zvuk předmětu, přírody nebo těla.

Ticho

Chvíle, kdy omezíme vlastní hluk a můžeme lépe naslouchat i slabým zvukům okolí.

Příjemný a nepříjemný zvuk

Vyjádření osobního dojmu ze zvuku; různí lidé mohou stejný zvuk vnímat odlišně.

Vysoký a nízký zvuk

Porovnání výšky zvuků, například pískání a hlubšího dunění.

Hlasitý a tichý zvuk

Porovnání hlasitosti zvuků, která je odlišná od jejich výšky.

Zvuky těla

Zvuky, které tělo vytváří nebo které s ním souvisejí, například dech, kroky či tlesknutí.

Poslech

Záměrné naslouchání zvukům a pojmenování toho, co bylo slyšet.

Tipy do výuky

• Tip

  Před poslechem zvedněte ruku jako pokyn ke ztišení a naznačte, kam mají žáci nasměrovat pozornost: do třídy, k oknu nebo k vlastnímu tělu.

  Proč

  Když žáci zároveň mluví, mohou přeslechnout slabé zvuky; opakované gesto jim pomáhá připravit se k naslouchání.

• Tip

  Na tabuli vytvořte sloupce „Příjemné“ a „Nepříjemné“ a zapisujte do nich slova nebo kresby zvuků, které třída slyšela, i když je žáci hodnotí různě.

  Proč

  Třídění pomáhá sdílet dojmy a ukazuje, že příjemnost zvuku je osobní.

• Tip

  Výšku zvuku znázorňujte pohybem dlaně nahoru a dolů, hlasitost roztažením či přiblížením dlaní. Žáci mohou dvojice vlastností zaznamenat také kresbou.

  Proč

  Odlišné gesto pro každou vlastnost pomáhá žákům nezaměňovat výšku a hlasitost.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci chvíli poslouchají se zavřenýma očima, všimnou si tří zvuků ve třídě a ukážou, odkud přicházely.
2. Uvědomění: Společně pojmenují slyšené zvuky, vyjádří, jak na ně působí, a porovnají jejich výšku a hlasitost.
3. Reflexe: Žáci předvedou nebo pojmenují jeden zvuk z činnosti a popíší jednu jeho vlastnost.

Nápady na aktivity

• Procházka po třídě nebo k oknu: žáci se zastaví, naslouchají a pak zaznamenají, odkud zvuk přicházel, jak na ně působil a jakou měl výšku nebo hlasitost.
• Hra na sochy: učitel vydá nebo pustí zvuk a žáci pohybem ruky ukážou, zda byl vysoký, nebo nízký; šeptem mohou vyjádřit, zda byl hlasitý, nebo tichý.

Hodnocení

Žák po poslechu ukáže nebo pojmenuje, zda byl zvuk vyšší, nebo nižší a hlasitější, nebo tišší než porovnávaný zvuk.

Žák vyjádří, jak na něj slyšený zvuk působil, a určí, zda přicházel ze třídy, zvenku, nebo souvisel s tělem.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Národní pedagogický institut — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Nasloucháme zvukům kolem nás

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Nasloucháme zvukům kolem nás jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy