Co jsme zpívali, hráli a slyšeli

Po zpěvu, hře na nástroje nebo krátkém poslechu žáci ve 2. třídě pojmenují, co právě dělali. Vycházejí ze slov, se kterými se setkali při písních a hrách: sloka, refrén, ostinato, piano, forte, rychle a pomalu. Reflexe je krátká a navazuje na konkrétní činnost třídy.

Žáci například řeknou, která část písně se opakovala, zda zpívali potichu nebo hlasitě a zda se doprovod opakoval. Téma přispívá k výstupu UAK-HTD-001-ZV5-003 tím, že se žáci zapojují do reflexe a používají základní oborové pojmy. Výstup UAK-HTD-002-ZV5-004 podporuje propojením vlastní poslechové zkušenosti se základními prvky hudební řeči.

Při společném zhodnocení žáci pojmenují, co se dařilo při zpěvu, hře ostinata nebo pohybové činnosti. Učitel jim pomáhá spojit jejich zkušenost se správnými pojmy.

Předpoklady

• Pojmenování toho, co slyšíme a děláme (hlasitě, potichu, rychle, pomalu, sloka).
• Zpěv lidové písně s více slokami a opakujícím se refrénem.
• Opakovaný rytmický vzorec (ostinato) jako doprovod k písni.
• Rozlišení hlasité a tiché hry i zpěvu.

Klíčové pojmy

Reflexe

Krátké ohlédnutí za činností: co jsme zpívali, hráli nebo slyšeli a jak to znělo.

Sloka

Část písně, jejíž slova se mění od sloky ke sloce; melodie přitom často zůstává stejná.

Refrén

Část písně, která se během písně vrací, obvykle se stejnými slovy a melodií.

Ostinato

Krátký rytmický nebo melodický vzorec, který se opakovaně vrací, často jako doprovod.

Piano a forte

Piano znamená potichu, forte hlasitě; žáci si označení spojují s hlasitostí svého zpěvu nebo hry.

Tempo

Rychlost hudby; při reflexi žáci rozliší, zda píseň zněla rychle, nebo pomalu.

Hudební řeč

Pojmy, kterými popisujeme hudbu, například sloka, refrén, ostinato, piano, forte, rychle a pomalu.

Tipy do výuky

• Tip

  Po písni napiš na tabuli slova sloka a refrén a společně určete, kterou část jste právě zpívali.

  Proč

  Žáci spojí pojem s konkrétní částí písně, místo aby se učili definici nazpaměť.

• Tip

  Při opakování ostinata nechte jedno dítě nebo skupinu hrát vzorec dál a ostatní pojmenují, co se opakuje.

  Proč

  Žáci uslyší opakování přímo při činnosti a spojí je s pojmem ostinato.

• Tip

  Pojmy piano a forte i rychle a pomalu zapisuj vedle sebe jako dvojice a nechte žáky ukázat, která z možností odpovídá tomu, co právě slyšeli nebo hráli.

  Proč

  Přehledné dvojice pomáhají zaměřit reflexi na konkrétní rozdíly v hudbě.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: po písni nebo hře se zeptej, která část se vracela a zda jste hráli či zpívali potichu, nebo hlasitě.
2. Uvědomění: společně přiřaďte k právě proběhlé činnosti pojmy sloka, refrén, ostinato, piano, forte, rychle a pomalu.
3. Reflexe: žáci jednou větou zhodnotí společný zpěv, hru nebo poslech a použijí alespoň jeden oborový pojem.

Nápady na aktivity

• Při zpěvu písně se slokami žáci zvednou ruku při sloce a tlesknou při refrénu; učitel zapíše oba pojmy.
• Po hře ostinata a činnosti s hlasitostí třída doplní na tabuli pojmy ostinato, piano nebo forte a rychle nebo pomalu podle toho, co právě hrála či slyšela.

Hodnocení

Žák po činnosti správně pojmenuje některý z probíraných pojmů, například sloku, refrén nebo ostinato, a popíše, zda hudba zněla potichu, hlasitě, rychle, nebo pomalu.

Žák jednou větou zhodnotí společnou práci a použije alespoň jeden oborový pojem.

Zdroje

• Rámec vzdělávacích programů — Hudební, taneční a dramatická výchova
• Ministerstvo školství — vzdělávací dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Co jsme zpívali, hráli a slyšeli

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Co jsme zpívali, hráli a slyšeli jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy