Školní předměty a rozvrh

Žáci pojmenují běžné školní předměty, vyhledají je v jednoduchém rozvrhu a krátkými větami řeknou, co mají ve škole a který předmět mají rádi.

Průvodce tématem Školní předměty a rozvrh v předmětu Německý jazyk pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Školní předměty a rozvrh (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 7. ročníku pojmenují běžné školní předměty (Mathematik, Deutsch, Englisch, Sport, Biologie, Geschichte) a vyhledají je v jednoduchém rozvrhu (Stundenplan). Při poslechu krátkých, pomalu pronášených vět jim pomohou známá slovíčka a vizuální opora (JJK-DCJ-001-ZV9-001, JJK-DCJ-001-ZV9-002).

V krátkém dialogu řeknou, co mají v rozvrhu a který předmět mají rádi: Ich habe am Montag Mathematik. Ich mag Sport. Mluví o sobě v krátkých větách a střídají se v otázkách a odpovědích (JJK-DCJ-002-ZV9-004, JJK-DCJ-003-ZV9-006).

Písemně doplní předměty do rozvrhu nebo napíší několik vět o oblíbeném předmětu s využitím osvojených spojení (JJK-DCJ-002-ZV9-005). Gramatiku procvičují na hotových jazykových vzorech, bez výkladu rodů a časování.

Předpoklady

  • Představování a krátké věty o sobě (Ich heiße…, Ich bin…).
  • Školní pomůcky a slovní zásoba pro třídu.
  • Jednoduché pokyny ve třídě (Hör zu, Wiederhole, Lies).
  • Čísla 1–20 pro vyjádření hodin v rozvrhu.

Klíčové pojmy

Schulfächer
Názvy školních předmětů jsou podstatná jména, a proto se píší s velkým písmenem: Mathematik, Deutsch, Englisch, Sport, Biologie, Geschichte, Kunst, Musik.
Stundenplan
Rozvrh ukazuje, které předměty jsou v jednotlivých dnech: Am Montag habe ich Deutsch. Am Freitag habe ich Sport.
haben + předmět
O předmětu v rozvrhu mluvíme pomocí slovesa haben: Ich habe Mathematik. Wir haben heute Englisch.
mögen
Oblíbenost vyjádříme například větou Ich mag Sport. Zápor: Ich mag Geschichte nicht.
Otázky k rozvrhu
Na rozvrh a oblíbené předměty se můžeme ptát: Was hast du am Dienstag? Welche Fächer magst du? Wann hast du Sport?
Krátký dialog
Vzor: Was ist dein Lieblingsfach? — Mein Lieblingsfach ist Sport. Und du?

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne Ich habe Sport, když chce říct, že má tělocvik rád.

    Jak na to

    Na tabuli odlište rozvrh (Ich habe Sport am Montag.) od oblíbenosti (Ich mag Sport.). Žák může vytvořit jednu větu podle každého vzoru.

  • Častá chyba

    Žák píše názvy předmětů s malým písmenem, například sport, deutsch nebo englisch.

    Jak na to

    Ukažte na velké počáteční písmeno u názvů předmětů a nechte žáka opravit začátek chybně napsaného slova.

  • Častá chyba

    Žák řekne Ich bin Mathematik, protože převádí české vyjádření „jsem na matematice“ doslova.

    Jak na to

    U rozvrhu připomeňte vzor Ich habe…; spojení Ich bin použijte při představování nebo sdělení věku. Správnou větu si žák zopakuje.

  • Častá chyba

    Žák do německého rozvrhu zapisuje české názvy předmětů.

    Jak na to

    Procvičte přiřazení českých a německých názvů u čtyř základních předmětů a poté nechte žáka pojmenovat předměty německy.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci přiřadí české názvy předmětů k německým kartám a odhadnou, který den mají Sport.
  2. Uvědomění: Žáci podle vlastního jednoduchého rozvrhu procvičí věty Ich habe… a Ich mag… a krátce si ve dvojici povídají o oblíbeném předmětu.
  3. Reflexe: Každý řekne jednu větu o svém rozvrhu a jednu o oblíbeném předmětu. Společně zopakují oba jazykové vzory.

Nápady na aktivity

  • Doplňování rozvrhu: Žáci podle krátkých vět pronášených pomalu a opakovaně zapíší předměty do prázdné mřížky s dny.
  • Řízený dialog ve dvojici: Žáci se střídají v otázkách Was hast du am Mittwoch? a Welches Fach magst du? a odpovídají podle osvojených vzorů.

Hodnocení

Ústně: V krátkém rozhovoru žák ve 4–6 krátkých větách uvede dva předměty ze svého rozvrhu a řekne, který předmět má rád.

Písemně: Žák doplní do rozvrhu 5 názvů předmětů a napíše 3 věty podle vzorů Ich habe… a Ich mag….

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Školní předměty a rozvrh

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Školní předměty a rozvrh jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-DCJ-001-ZV9-001 Rozumí krátkým, velmi jednoduchým otázkám, pokynům a výrokům pronášeným pomalu, zřetelně a opakovaně a doprovázeným vizuálními prvky nebo gesty.
  • JJK-DCJ-001-ZV9-002 Rozumí jednoduchým větám, které obsahují známé konkrétní situace a běžnou slovní zásobu.
  • JJK-DCJ-002-ZV9-004 Mluví o sobě a blízkých tématech v krátkých větách a sděluje základní osobní informace.
  • JJK-DCJ-002-ZV9-005 Doplní požadované informace nebo napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení z okruhu osvojených témat.
  • JJK-DCJ-003-ZV9-006 Komunikuje jednoduchým způsobem pomocí základních vzorových výrazů pro každodenní situace, včetně jednoduchých otázek a odpovědí.

Téma v dalších ročnících: 6. třída · 8. třída

Učíte Školní předměty a rozvrh trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata