Moje tělo a smysly

V 1. třídě žáci pojmenují hlavní viditelné části těla (hlavu, trup, paže, nohy a prsty) a ukážou je na sobě i na obrázku. Smysly spojí s částmi těla, které jim pomáhají vnímat: očima vidíme, ušima slyšíme, nosem čicháme, jazykem chutnáme a kůží hmatáme.

Smysly využívají k jednoduchému pozorování okolí ve třídě i venku: co vidím, slyším, cítím nosem nebo vnímám hmatem. K ochutnávání patří jen vhodné a bezpečné potraviny. Téma přispívá k výstupu CJS-CJS-005-ZV5-024 tím, že žáci poznávají a pojmenovávají své tělo; jeho fungování ani orgánové soustavy zde podrobně neprobírají.

Látka rozvíjí slovní zásobu o vlastní osobě a navazuje na hygienu a péči o tělo v denním režimu. Nezabývá se anatomií vnitřních orgánů.

Předpoklady

• Žák se představí a rozliší sebe od ostatních.
• Žák se orientuje ve třídě a dodržuje základní pokyny.
• Žák pracuje ve dvojici podle jednoduchého pravidla.

Klíčové pojmy

Části těla

Hlava, trup, paže a nohy; na hlavě oči, uši, nos a ústa, na rukou prsty.

Smysly

Díky smyslům člověk vnímá okolí: vidí, slyší, čichá, chutná a hmatá.

Zrak a sluch

Očima vidíme a ušima slyšíme; při pozorování se díváme a nasloucháme.

Čich, chuť a hmat

Čicháme nosem, chuť vnímáme hlavně jazykem a hmatem vnímáme doteky různými částmi kůže, včetně prstů. Neznámé věci neochutnáváme ani na ně nesaháme naslepo.

Pozorování

Krátké, cílené vnímání okolí pomocí smyslů a pojmenování toho, co žák zjistil.

Péče o tělo

Patří k ní mytí rukou a šetrné zacházení se smyslovými orgány: chráníme oči a uši a nic si nestrkáme do nosu ani do uší.

Tipy do výuky

• Tip

  Nechte žáky nejprve ukazovat části těla na sobě a potom na obrázku.

  Proč

  Vlastní tělo pomáhá upevnit slovní zásobu a obrázek ověří, že žák pozná pojmenovanou část i v jiném zobrazení.

• Tip

  Do sešitu připravte pět polí s obrázky oka, ucha, nosu, úst a ruky a nechte k nim přiřadit názvy smyslů.

  Proč

  Přehledné přiřazení pomůže žákům spojit smysly s částmi těla, které jim při vnímání pomáhají.

• Tip

  Při případném ochutnávání použijte jen známé potraviny, u kterých dospělý ověřil, že jsou pro žáky bezpečné a vhodné.

  Proč

  Samotné pojmenování předmětu nezaručuje, že je bezpečný k ochutnání; opatrnost předchází nechtěnému ochutnání nevhodné potraviny.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci na pokyn ukazují na vlastním těle hlavu, ruce, nohy, oči a uši.
2. Uvědomění: společně přiřadíte pět smyslů k částem těla, které pomáhají při vnímání, a krátce pozorujete třídu: co vidím, slyším nebo cítím nosem.
3. Reflexe: každý pojmenuje jeden smysl a uvede, co s jeho pomocí zjistil.

Nápady na aktivity

• Párové ukazování: jeden žák řekne název části těla, druhý ji ukáže na sobě; potom si role vymění.
• Smyslová procházka po třídě nebo chodbě: žáci zapíší nebo nakreslí jedno zjištění, které získali zrakem, a jedno, které získali sluchem.

Hodnocení

Žák ukáže a pojmenuje hlavu, trup, paže, nohy, oči, uši, nos a ústa.

Žák přiřadí pět smyslů k částem těla, které pomáhají při vnímání, a uvede jedno pozorování okolí.

Zdroje

• Rámec a výstupy RVP ZV
• Ministerstvo školství — vzdělávací dokumenty
• NPI — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Moje tělo a smysly

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Moje tělo a smysly jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy