Hlasování a demokracie

Žáci v 5. ročníku vysvětlí, že při hlasování má každý oprávněný volič jeden hlas stejné váhy a o výsledku se rozhoduje podle předem stanovených pravidel. Pochopí, že hlasování pomáhá rozhodovat o společných věcech a omezuje možnost, aby rozhodoval jen ten nejsilnější nebo nejhlasitější. Výstup CJS-CJS-001-ZV5-005 směřuje k pochopení principu hlasování a jeho významu pro demokratickou společnost.

Na příkladu třídního hlasování a rozhodování obecního zastupitelstva žáci porovnají, kdo hlasuje, jak se hlasy odevzdávají a sčítají a koho se rozhodnutí týká. Ve třídě se často hlasuje zvednutím ruky podle domluvených pravidel; o obecních záležitostech rozhodují zastupitelé zvolení občany a řídí se pravidly platnými pro zastupitelstvo. Cílem je ukázat, že hlasování umožňuje společné rozhodování, i když se lidé neshodnou.

Žáci se seznámí s pojmy hlas, volba, většina, zastupitel a pravidla hlasování a použijí je v jednoduché modelové situaci. Navážou na zkušenost s hlasováním ve škole a v obci.

Předpoklady

• Zkušenost s hlasováním ve třídě nebo v žákovském parlamentu a základní představa o obecním úřadu a zastupitelstvu.
• Představa, že obec má starostu, zastupitelstvo a úřad, které se podílejí na správě společných věcí.
• Základní pravidla soužití a zkušenost s tím, že společné dohody se přijímají a dodržují.

Klíčové pojmy

Jeden člověk – jeden hlas

Každý oprávněný volič odevzdává jeden hlas stejné váhy. O výsledku tedy nerozhoduje věk, hlasitost ani počet kamarádů.

Hlasování

Postup, při kterém oprávnění účastníci vybírají z návrhů nebo kandidátů a hlasy se sčítají podle předem stanovených pravidel.

Většina a menšina

O výsledku rozhoduje pravidlo dohodnuté pro dané hlasování; často platí návrh s většinou hlasů. Lidé, jejichž návrh neuspěl, mohou s výsledkem dál nesouhlasit. Závaznost výsledku závisí na pravidlech a na tom, o čem se rozhoduje.

Zastupitel a zastupitelstvo

Zastupitelé jsou voleni občany, aby rozhodovali o záležitostech obce. O obecních věcech proto obvykle nehlasují všichni obyvatelé společně, ale zastupitelé na zasedání zastupitelstva.

Pravidla hlasování

Pravidla určují, kdo smí hlasovat, o čem se rozhoduje a jak se hlasy odevzdávají a sčítají. Podle situace může být hlasování veřejné nebo tajné.

Hlasování ve třídě a v obci

Ve třídě se hlasuje podle domluvených pravidel, například zvednutím ruky. Zastupitelé hlasují podle pravidel pro jednání zastupitelstva a rozhodují o záležitostech obce.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  „Ve třídě jsme hlasovali zvednutím ruky, takže stejně probíhají i volby a rozhodování v obci.“

  Jak na to

  Porovnejte hlasování ve třídě s volbou zastupitelů a jejich hlasováním na zasedání. Pojmenujte, co mají postupy společné a v čem se liší.

• Častá chyba

  „Kdo je starší, chytřejší nebo kapitán družstva, má při hlasování větší hlas.“

  Jak na to

  Vysvětlete na jednoduchém příkladu, že při hlasování, kde platí pravidlo jeden člověk – jeden hlas, má každý oprávněný hlasující jeden stejně vážený hlas.

• Častá chyba

  „Když můj návrh v hlasování neuspěje, nemusím dodržet společnou dohodu.“

  Jak na to

  Připomeňte dohodnutá pravidla modelového hlasování a společné rozhodnutí. Rozlište, kdy je výsledek podle těchto pravidel závazný a kdy jde jen o nezávazný návrh.

• Častá chyba

  „V demokracii vždy rozhodne přání naší party, nebo o všem rozhoduje sám starosta.“

  Jak na to

  V modelovém zastupitelstvu nechte žáky hlasovat o návrhu a sečtěte hlasy zastupitelů. Vysvětlete, že o obecních záležitostech se rozhoduje podle pravidel zastupitelstva, ne podle přání jedné skupiny ani samotného starosty.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci si vybaví hlasování ve třídě a řeknou, kdo mohl hlasovat, jak se hlasy odevzdávaly a jak se dozvěděli výsledek.
2. Uvědomění: Žáci se zúčastní hlasování o skutečné třídní záležitosti nebo modelového rozhodování zastupitelstva. Porovnají pravidla a řeknou, podle jakých informací se rozhodovali.
3. Reflexe: Žáci vysvětlí, co znamená jeden člověk – jeden hlas, proč je hlasování důležité a jaké pocity v nich vyvolalo hlasování a vyhlášení výsledku.

Nápady na aktivity

• Modelové zastupitelstvo: Žáci se v rolích zastupitelů, zapisovatele a občana s návrhem účastní hlasování o jednom návrhu a zapíší jeho výsledek.
• Dva sloupce na tabuli: Žáci porovnají hlasování o školním výletu ve třídě s modelovým hlasováním zastupitelstva o obecní záležitosti a pojmenují, co je stejné a co se liší.

Hodnocení

Žák vlastními slovy vysvětlí, co znamená jeden člověk – jeden hlas, proč je hlasování důležité a jak se cítil při hlasování a po vyhlášení výsledku.

Na příkladu třídního hlasování nebo rozhodování zastupitelstva žák popíše, kdo hlasoval, jak se rozhodoval a alespoň jeden rozdíl mezi oběma situacemi.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Hlasování a demokracie

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Hlasování a demokracie jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy