Bezpečí a soukromí na internetu

Připravit hodinu Všechny formáty

Žáci rozpoznávají rizika při online komunikaci, chrání osobní údaje a zvažují, jak jejich jednání může ovlivnit bezpečí dalších lidí.

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Bezpečí a soukromí na internetu (8. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Falešná identita, nátlak na schůzku, vydírání nebo žádost o heslo mohou při online komunikaci ohrozit žáka i další lidi. Žáci rozpoznávají varovné signály těchto situací a vysvětlují, proč je důležité chránit soukromí i při komunikaci s lidmi, které znají mimo internet. Téma se vztahuje k výstupu RVP Žák identifikuje nebezpečné aktivity a situace vyskytující se v digitálním prostředí a odůvodní, proč je důležité chránit zde bezpečí své i ostatních, včetně ochrany osobních údajů.

O bezpečí rozhoduje také to, co žák sdílí: adresa, škola, rozvrh, telefonní číslo, poloha nebo snímek mohou prozradit, kdo je a kde se pohybuje. Žáci poznávají, jak omezit viditelnost profilu a proč chránit heslo i přístup k účtu. Při sdílení snímků berou ohled také na spolužáky a další zachycené osoby.

V rizikové komunikaci žáci zvažují bezpečnou reakci: přerušit kontakt, neposílat další osobní obsah a obrátit se na důvěryhodného dospělého. Pozornost věnují i nátlaku na utajení, který může bránit vyhledání pomoci.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Falešná identita

Profil nebo zpráva, v nichž se člověk vydává za někoho jiného. Fotografie ani seznam společných známých samy o sobě totožnost nepotvrzují.

Nabídka schůzky

Pozvání na osobní setkání od člověka známého pouze z internetu může být rizikové. Žák by se o něm měl poradit s důvěryhodným dospělým a neměl by se na schůzku vydat tajně.

Vydírání online

Nátlak provázený například hrozbou zveřejnění zpráv nebo snímků, pokud člověk nesplní požadavek. Další materiály neposílá; pomoc vyhledá u důvěryhodného dospělého.

Osobní údaje

Informace vztahující se k určité osobě, například adresa, telefonní číslo nebo údaje o její poloze. Jejich sdílení může usnadnit kontaktování osoby nebo sledování jejího pohybu.

Omezení viditelnosti profilu

Nastavení, která určují, kdo může vidět příspěvky, kontakty a údaje v profilu. I obsah sdílený s omezeným okruhem lidí může někdo předat dál.

Heslo a přístup k účtu

Heslo nebo přístup přes odemčené zařízení mohou druhému člověku umožnit číst soukromé zprávy a jednat jménem vlastníka účtu.

Sdílení obsahu

Před odesláním zprávy nebo snímku je vhodné zkontrolovat, zda neprozrazuje bydliště, školu, denní režim, údaje z dokladů nebo soukromí dalších lidí.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Když má někdo na profilu spolužáky z naší školy, určitě je to někdo od nás.“

    Jak na to

    Na smyšleném profilu ukažte, že fotografii i údaje o škole lze převzít. Žáci rozliší, co profil naznačuje a co o totožnosti člověka nepotvrzuje.

  • Častá chyba

    „Heslo můžu dát kamarádovi, nikomu ho neřekne a pak si ho změním.“

    Jak na to

    Na modelové situaci ukažte, že přístup k účtu umožňuje číst zprávy, změnit nastavení nebo odeslat zprávu jménem jeho vlastníka. Žáci vysvětlí, proč chránit heslo i odemčené zařízení.

  • Častá chyba

    „Když mě někdo vydírá snímkem, musím poslat další, jinak ho zveřejní.“

    Jak na to

    Ujistěte žáky, že za vydírání odpovídá ten, kdo vyhrožuje. Proberte, jak přestat posílat obsah, uchovat zprávy, pokud je to bezpečné, a požádat důvěryhodného dospělého o pomoc.

  • Častá chyba

    „Veřejný profil je v pořádku, když na něm mám jen příběhy ze školy.“

    Jak na to

    Na smyšleném příspěvku žáci určí, zda prozrazuje školu, dobu nepřítomnosti nebo totožnost spolužáků, a navrhnou, co nesdílet veřejně.

Jak učit

  1. Evokace: Předložte krátké smyšlené zprávy z chatu, například žádost o adresu, fotografii nebo heslo. Žáci označí možné riziko a řeknou, čeho si všimli.

  2. Uvědomění: Na příkladech falešné identity, nabídky schůzky, vydírání a sdílení údajů žáci pojmenují varovné signály a bezpečnou reakci. Na papírovém profilu proberte, kdo uvidí zveřejněné informace.

  3. Reflexe: Žáci se vrátí k úvodním zprávám a vysvětlí, co by nyní nesdíleli, jak by reagovali na nátlak a koho by požádali o pomoc.

Nápady na aktivity

  • Ve dvojicích žáci u ukázek smyšlených zpráv z chatu určí, které údaje chránit a jak bezpečně ukončit rizikovou komunikaci. Své návrhy porovnají.

  • Žáci sestaví stručná pravidla pro ochranu účtu a soukromí při sdílení polohy, snímků spolužáků a při nabídce schůzky. U každého pravidla vysvětlí, před jakým rizikem chrání.

Hodnocení

Žák v nové modelové situaci z chatu rozpozná možné nebezpečí, navrhne bezpečnou reakci a vysvětlí, jak chránit osobní údaje i další zúčastněné osoby.

Žák na příkladu profilu nebo příspěvku určí informace, které mohou odhalit soukromí, popíše možnost omezení jejich viditelnosti a vysvětlí, proč chránit přístup k účtu.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Bezpečí a soukromí na internetu

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Bezpečí a soukromí na internetu jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CZB-VZB-003-ZV9-010 Identifikuje nebezpečné aktivity a situace vyskytující se v digitálním prostředí a odůvodní, proč je důležité chránit zde bezpečí své i ostatních, včetně ochrany osobních údajů.

Učíte Bezpečí a soukromí na internetu trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata