Malování štětcem

Štětec zanechává na papíře stopu, jejíž šířka se mění podle velikosti štětce a způsobu vedení. Prvňáci zkoušejí nabrat barvu, malovat tahy a vyplnit větší tvar. Při práci sledují, jak mohou barvou a tvarem ukázat svůj nápad.

Malování štětcem navazuje na zkušenost s prstovými barvami a poznáváním barev. Žák objevuje, jak spolu na papíře souvisejí barevné plochy, tvary a linie: RVP Žák uplatňuje a kombinuje při vlastní výtvarné tvorbě linie, tvary, barvy v ploše i prostoru a objevuje vztahy mezi nimi. Malbou může zachytit také to, co viděl, prožil nebo si představuje: RVP Žák vyjadřuje výtvarnými prostředky vjemy, pocity, prožitky, myšlenky, představy a zkušenosti a realizuje svůj tvůrčí záměr.

Učitel na velkém papíře ukáže, jak se mění stopa štětce při různém vedení a přítlaku. Žáci pak zkoušejí vlastní řešení. Při společném ohlédnutí mohou říct, co chtěli malbou ukázat a jak jim v tom pomohly barvy a tvary.

Předpoklady

• Žák má zkušenost s tím, že barva při nanášení na papír zanechává stopu.
• Žák rozezná několik barev a umí je pojmenovat nebo ukázat.
• Žák pozná známý tvar, například kruh nebo obrys domu.

Klíčové pojmy

Štětec

Nástroj se štětinami, jimiž se nanáší barva na papír.

Nabírání barvy

Barva se zachytí na štětinách; její množství ovlivňuje stopu na papíře.

Přítlak

Síla, kterou štětec působí na papír. Spolu s velikostí štětce a způsobem vedení ovlivňuje podobu stopy.

Barevná plocha

Část papíru pokrytá barvou, například uvnitř namalovaného tvaru.

Tempera a vodové barvy

Barvy používané k malování štětcem. Tempera bývá krycí, vodové barvy se před nanášením rozmývají vodou a zpravidla jsou průsvitnější.

Výtvarný záměr

Představa, co chce žák malbou vyjádřit; během práce ji může měnit.

Tipy do výuky

• Tip

  Na velkém papíře ukažte nabírání barvy i několik různých tahů štětcem.

  Proč

  Žáci uvidí, jak množství barvy a vedení štětce mění stopu.

• Tip

  Zpočátku nabídněte omezený výběr barev; vodu ponechte dostupnou pro práci se štětcem.

  Proč

  Žáci mohou věnovat pozornost podobě tahů a barevných ploch.

• Tip

  Po malování se ptejte, co chtěl žák ukázat a které barvy nebo tvary k tomu použil.

  Proč

  Rozhovor propojí jeho nápad s tím, co je na malbě vidět.

Jak učit

1. Evokace: Žáci si prohlédnou suchý a navlhčený štětec a odhadnou, jakou stopu zanechají na papíře.

2. Uvědomění: Žáci zkoušejí tahy štětcem a barvou vyplní zvolený tvar.

3. Reflexe: Žáci ukážou část své malby a řeknou, co jí chtěli vyjádřit.

Nápady na aktivity

• Vyplnit barvou větší tvar, například slunce, dům nebo jablko, a sledovat, jak vedle sebe vypadají jednotlivé tahy.

• Namalovat dva podobné tvary různým přítlakem štětce a porovnat vzniklé stopy.

Hodnocení

Žák nabere barvu na štětec a použije jeho tahy k vytvoření nebo vyplnění tvaru.

Žák na své malbě ukáže barvu či tvar, kterým vyjádřil svůj nápad.

Související témata

• Prstomalba
• Poznáváme barvy
• Tvary v ploše
• Kresba linií a stop
• Kreslíme, co prožíváme
• Povídáme o obrázku

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Malování štětcem

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Malování štětcem jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Interaktivní hra s volitelným počtem kategorií a otázek — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy